史衛(wèi)朝　王麗潔　張遠(yuǎn)平　關(guān)雄飛

【摘 要】本文基于應(yīng)用型本科教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合我院情況，探討了《機(jī)械CAD/CAE/CAM》課程的特點(diǎn)及改革措施，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書對(duì)接的思想，為今后我院開展應(yīng)用型本科教學(xué)提供了教學(xué)保證。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科；機(jī)械CAD/CAE/CAM； 教學(xué)內(nèi)容；對(duì)接

0 引言

為貫徹落實(shí)教育部對(duì)高等教育提出的若干意見，深化教育教學(xué)改革，發(fā)展應(yīng)用型本科教育，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，使學(xué)生成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才，結(jié)合我院實(shí)際情況，項(xiàng)目組對(duì)《機(jī)械CAD/CAE/CAM》課程進(jìn)行了改革探究。

應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)的是具有實(shí)踐型能力的本科人才，全面協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)生的“知識(shí)、能力、素質(zhì)”，要求學(xué)生不僅有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)有綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，能夠?yàn)榻窈蟮木蜆I(yè)做好充足的準(zhǔn)備。因此項(xiàng)目組在《機(jī)械CAD/CAE/CAM》課程教學(xué)過程中，根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展對(duì)高校人才培養(yǎng)的要求，落實(shí)了五個(gè)對(duì)接，即專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接[1]，將學(xué)生培養(yǎng)成吃苦耐勞，積極創(chuàng)新的應(yīng)用型3D人才。

1 《機(jī)械CAD/CAE/CAM》課程特點(diǎn)

《機(jī)械CAD/CAE/CAM》是機(jī)械制造類專業(yè)本科層次的專業(yè)課，它承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好的機(jī)械設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)繪圖能力，該課程注重機(jī)械CAD/CAE/CAM理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)的能力，教學(xué)內(nèi)容從基礎(chǔ)實(shí)踐到綜合創(chuàng)新實(shí)踐逐級(jí)深入，使學(xué)生的實(shí)踐能力達(dá)到人才培養(yǎng)要求[2]，將實(shí)踐創(chuàng)新體系貫穿于《機(jī)械CAD/CAE/CAM》課程教學(xué)的全過程，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力和工程技術(shù)應(yīng)用能力。

2 實(shí)施《機(jī)械CAD/CAE/CAM》課程改革措施

企業(yè)要求應(yīng)用型本科人才具有知識(shí)面寬、基礎(chǔ)扎實(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)，因此《機(jī)械CAD/CAE/CAM》課程的教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)遵循應(yīng)用型本科人才的需要，著力從以下三個(gè)方面進(jìn)行改革，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果，從而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，保證課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接

《機(jī)械CAD/CAE/CAM》課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，是指將本課程的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容與企業(yè)對(duì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求相結(jié)合[3]。項(xiàng)目組根據(jù)本課程的教學(xué)大綱和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)鑒定文件要求，調(diào)整了理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使《機(jī)械CAD/CAE/CAM》課程教學(xué)內(nèi)容與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接起來。對(duì)接過程中，堅(jiān)持了原來的課程內(nèi)容體系，調(diào)整了授課知識(shí)點(diǎn)和案例。在知識(shí)點(diǎn)的選取上，增加職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中要求的知識(shí)點(diǎn)，著重加強(qiáng)這些知識(shí)點(diǎn)的講述；對(duì)于教學(xué)案例的選擇，應(yīng)增加職業(yè)技能鑒定題庫中的例子，刪減與技術(shù)發(fā)展脫節(jié)的案列，還應(yīng)加入軟件公司和國家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心的培訓(xùn)試題，保證課程中的知識(shí)點(diǎn)各有側(cè)重，教學(xué)內(nèi)容合理互補(bǔ)、前后貫通、知識(shí)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化。根據(jù)我院2014年應(yīng)用型本科專業(yè)調(diào)研結(jié)果，表1為機(jī)械工程專業(yè)應(yīng)用型本科的職業(yè)崗位群設(shè)置。

課程考核時(shí)，教研室可與國家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心或其他認(rèn)證單位聯(lián)系，將課程考試的內(nèi)容與培訓(xùn)考證的試題內(nèi)容對(duì)接調(diào)整，學(xué)生參加完本課程考試后，只要考試成績合格，就有資格獲得相應(yīng)資格證書，實(shí)現(xiàn)課程考核與職業(yè)資格考證的對(duì)接。

2.2 更新傳統(tǒng)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接

《機(jī)械CAD/CAE/CAM》課程應(yīng)從致用的目標(biāo)出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)相適應(yīng)，側(cè)重于解決企業(yè)生產(chǎn)中的繪圖及設(shè)計(jì)問題。對(duì)教學(xué)內(nèi)容改革過程中，一方面應(yīng)根據(jù)企業(yè)需要，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容作出相應(yīng)調(diào)整，大膽取舍，去陳取新，增加適應(yīng)本科教育體系中的CAE教學(xué)，減少三維造型課時(shí)，使學(xué)生能夠掌握CAE分析功能，滿足企業(yè)技術(shù)工作崗位要求；另一方面應(yīng)增強(qiáng)《機(jī)械CAD/CAE/CAM》課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，與合作企業(yè)增強(qiáng)聯(lián)系，多開展校企合作 交流，建立適合企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

另外，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接”時(shí)，應(yīng)多采用“項(xiàng)目式”教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，摒棄“無縫對(duì)接”思想，合理安排理論與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。目前，項(xiàng)目組在《機(jī)械CAD/CAE/CAM》課程教學(xué)過程中，安排了48課時(shí)的理論教學(xué)和4周實(shí)訓(xùn)教學(xué)，保證了教學(xué)內(nèi)容及方法的順利實(shí)施。項(xiàng)目組老師在教學(xué)中不僅鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦，更鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，表2為項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程案例。

2.3 增加特色內(nèi)容，體現(xiàn)特色課程，實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書對(duì)接

《機(jī)械CAD/CAE/CAM》課程主要面對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)，數(shù)控專業(yè)，模具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生開設(shè)，不同專業(yè)的學(xué)生由于就業(yè)需求不同，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)就會(huì)不同，因此教學(xué)內(nèi)容也就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行靈活選取，適當(dāng)變化。如機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后一般從事的是機(jī)械設(shè)計(jì)及開發(fā)、機(jī)械制造與設(shè)備維護(hù)等工作崗位，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重將產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力，將企業(yè)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品納入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有CAD/CAE/CAM知識(shí)分析產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程，體會(huì)設(shè)計(jì)理念，為今后就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書對(duì)接，需要推行“雙證書”制度，使人才培養(yǎng)具有針對(duì)性。依據(jù)企業(yè)崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)所涵蓋的知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)要求，制定《機(jī)械CAD/CAE/CAM》課程的技能鑒定體系，將課程的考試和技能鑒定合并進(jìn)行，確保學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程后能獲得相關(guān)資格證書，能夠與學(xué)歷證書對(duì)接，表3為現(xiàn)有的軟件資格認(rèn)證證書。

2.4 積極參加技能競賽，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改

為促進(jìn)應(yīng)用型本科教育緊貼產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)企業(yè)急需的高技能人才，促進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)制造類專業(yè)的教育教學(xué)改革，展示學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、職業(yè)動(dòng)手能力、職業(yè)道德與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，展示應(yīng)用型本科的教學(xué)成果，增強(qiáng)應(yīng)用型本科吸引力?！稒C(jī)械CAD/CAE/CAM》課程代課老師可作為指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)部分優(yōu)秀學(xué)生參加下列技能比賽，達(dá)到鍛煉學(xué)生技能水平的目的。表4為2015年與本課程相關(guān)的技能比賽項(xiàng)目。

3 結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)需要大批的應(yīng)用型技術(shù)人才，各大院校正在積極地探索和研究應(yīng)用型本科的教學(xué)體系及方法。我院結(jié)合自身硬件情況，積極開展校企合作項(xiàng)目，不斷深化教學(xué)改革，通過對(duì)《機(jī)械CAD/CAE/CAM》課程進(jìn)行改革和探究，確定應(yīng)用型本科的課程體系，完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為今后我院開展應(yīng)用型本科教學(xué)提供保證。

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[責(zé)任編輯：湯靜]