王麗

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，MOOCs應(yīng)運(yùn)而生。《汽車(chē)構(gòu)造》課程涉及大量的汽車(chē)系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、零部件，結(jié)合課程的這些特點(diǎn)和當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的特點(diǎn)，利用MOOCs，進(jìn)行了諸多新穎的教學(xué)改革：拍攝視頻地點(diǎn)選擇恰當(dāng)，采用新穎的視頻分段方法，按知識(shí)點(diǎn)設(shè)置習(xí)題，配備自測(cè)系統(tǒng)，建立了精品課程論壇等。共享了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提升了學(xué)生對(duì)《汽車(chē)構(gòu)造》課程學(xué)習(xí)的興趣，取得了很好的教學(xué)效果，提高了課程的整體教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：精品課程 MOOCs 視頻 APP

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）08（c）-0161-02

Based on the MOOCs form of “Automobile Structure” excellent course construction

Wang li

（School of Automotive Engineering，Guangzhou College of South China University of Technology，Guangzhou Guangdong，510800，China）

Abstract：With the rapid development of modern information technology emerge as the times require， MOOCs.“Automobile structure” course relates to the automobile system， structure， a large number of parts， combining these features of the course and the rapid development of information technology characteristics， the use of MOOCs， has made many new teaching reform： the appropriate choice of shooting video sites， piecewise method adopts a novel video， set exercises according to the knowledge points， equipped with a self testing system， establish the excellent course forum. Sharing of quality teaching resources， to enhance the students on the“automobile structure”course of study interest， has obtained the very good teaching effect， improve the overall quality of teaching course.

Key words：Excellent course；MOOCs；Video；APP

當(dāng)今，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)使獲取知識(shí)越來(lái)越容易，給教育帶來(lái)了新的變革，現(xiàn)代信息技術(shù)給高校教育也帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。特別是在2012年，MOOCs出現(xiàn)以后，引起了教育理念、教育方法等的變革。所謂MOOCs，即Massive Open Online Course，大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課堂，也稱(chēng)慕課[1]，是指主講教師有責(zé)任的，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)支持大規(guī)模人群參與的，以講課視頻、作業(yè)練習(xí)、論壇活動(dòng)、通告郵件、測(cè)驗(yàn)考試等要素交織的教學(xué)課程[2]。

應(yīng)用性本科院校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高的重要標(biāo)志就是學(xué)校精品課程建設(shè)的水平、質(zhì)量和成果，且在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)中最基本的核心工作之一是課程建設(shè)，特別是精品課程建設(shè)，因此，加強(qiáng)精品課程建設(shè)是促進(jìn)人才培養(yǎng)模式發(fā)展、完善課程體系、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。而《汽車(chē)構(gòu)造》課程是車(chē)輛工程及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的非常重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，其特點(diǎn)是涉及大量的汽車(chē)系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、零部件，涵蓋機(jī)械、化工、電子、材料等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)?！镀?chē)構(gòu)造》精品課程建設(shè)過(guò)程中，結(jié)合該課程的特點(diǎn)和當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的特點(diǎn)，利用MOOCs，進(jìn)行了諸多新穎的教學(xué)改革。

1 拍攝視頻地點(diǎn)選擇恰當(dāng)

《汽車(chē)構(gòu)造》課程涉及大量的汽車(chē)實(shí)物零部件，為提高理論結(jié)合實(shí)際的及時(shí)性和有效性，將教學(xué)班的授課試室選在實(shí)驗(yàn)室，可以充分利用實(shí)驗(yàn)室的資源，提高教學(xué)效果。MOOCs的視頻拍攝地點(diǎn)就選在了這樣教學(xué)條件豐富的汽車(chē)構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室，力求將汽車(chē)各結(jié)構(gòu)和零部件的實(shí)物圖通過(guò)視頻清晰完整的顯現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)時(shí)，就可直觀(guān)的觀(guān)察零部件的結(jié)構(gòu)，對(duì)零部件結(jié)構(gòu)有清晰且形象的認(rèn)識(shí)。

如圖1為上課時(shí)展示的曲軸結(jié)構(gòu)圖，直觀(guān)、三維立體，且演示了曲軸的拆裝過(guò)程，使得學(xué)生對(duì)曲軸各方面都有深刻的認(rèn)識(shí)。

2 視頻的特點(diǎn)

傳統(tǒng)的精品課程配備的視頻，時(shí)間長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)多，畫(huà)面模糊，聲音不清晰。MOOCs的視頻拍攝時(shí)，設(shè)備精良，拍攝畫(huà)面和聲音高清，最突出的特點(diǎn)是不再是傳統(tǒng)上按章節(jié)拍攝一段視頻，而是按學(xué)習(xí)時(shí)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)拍攝視頻，即一個(gè)知識(shí)點(diǎn)拍攝一段視頻，這樣每段視頻的時(shí)長(zhǎng)一般在10 min左右，視頻短小精煉。圖2為制作的《汽車(chē)構(gòu)造》精品課程的MOOCs的知識(shí)點(diǎn)劃分。視頻后期制作完成后，提供給學(xué)生，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)、感興趣的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)間等來(lái)自由選擇相應(yīng)視頻來(lái)學(xué)習(xí)。大大的提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維的發(fā)展。

3 設(shè)置習(xí)題，配備自測(cè)系統(tǒng)

每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完之后有相對(duì)應(yīng)的作業(yè)練習(xí)，練習(xí)題由易到難，題型多樣化。為了幫助學(xué)生更好的鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在一個(gè)章節(jié)之后也配套自測(cè)系統(tǒng)，學(xué)生可模擬考試，在限定的時(shí)間內(nèi)做完一套試卷，檢測(cè)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，也可找出自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中薄弱環(huán)節(jié)，這樣可有重點(diǎn)的加強(qiáng)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握。

4 論壇活動(dòng)

建立了《汽車(chē)構(gòu)造》精品課程論壇，大家在論壇里自由討論。如圖3所示，論壇非?；钴S。任課老師也能從大家的積極發(fā)言中收到啟發(fā)，找到更能接近學(xué)生理解程度、方法和例子，改進(jìn)了教學(xué)方法，豐富了教學(xué)手段，老師教的更受學(xué)生歡迎。

5 課程設(shè)立APP

現(xiàn)在通信網(wǎng)絡(luò)非常普遍，校園里面也已經(jīng)覆蓋了手機(jī)wifi，手機(jī)上網(wǎng)無(wú)處不在?！镀?chē)構(gòu)造》精品課程設(shè)置課程二維碼，掃一下，隨時(shí)可學(xué)習(xí)汽車(chē)構(gòu)造相關(guān)知識(shí)，并參與討論。

MOOCs對(duì)傳統(tǒng)高等教育產(chǎn)生了巨大的沖擊，也帶來(lái)了對(duì)傳統(tǒng)高等教學(xué)模式、教育資源和教育質(zhì)量等的新的思考[3-4]。利用MOOCs形式，建設(shè)的《汽車(chē)構(gòu)造》精品課程，共享了《汽車(chē)構(gòu)造》的優(yōu)質(zhì)資源。新穎，自由，高效，具備現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，吸引了學(xué)生的視線(xiàn)，提升了學(xué)生對(duì)《汽車(chē)構(gòu)造》課程的學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，教師在教學(xué)上取得了很好的教學(xué)效果，從而提高了《汽車(chē)構(gòu)造》課程的整體教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 牟占生，董博杰.基于MOOC的混合式學(xué)習(xí)模式研究——以Coursera平臺(tái)為例[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2013（3）：13-19.

[2] 王左利.MOOC：高等教育國(guó)際化加速——訪(fǎng)教育部科技發(fā)展中心主任李志民[J].中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)，2013（4）：19-20.

[3] 楊元元.MOOC時(shí)代的教學(xué)模式革新[J].大學(xué)教育，2014（7）：19-20.

[4] 楊勁松，謝雙媛，朱偉文，等.MOOC：高校知識(shí)資源整合與共享新模式[J].高等工程教育研究，2014（7）：19-20.