常亮

由于大學(xué)畢業(yè)生缺乏相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且在擇業(yè)上存在不謹(jǐn)慎的傾向，一直以來(lái)是束縛大學(xué)生擇業(yè)的難題，也是造成就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性差異的原因所在。一方面一些大學(xué)畢業(yè)生寧愿在家啃老也不愿意降低目標(biāo)，主動(dòng)去迎接市場(chǎng)；另一方面許多企業(yè)長(zhǎng)期缺人，對(duì)人才求賢若渴，卻招不到愿意來(lái)工作的人才。故而，提高大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)，是一件十分重要的工作。

一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理狀況

隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。如果就業(yè)問(wèn)題解決不好，不僅會(huì)影響大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)給社會(huì)帶來(lái)不穩(wěn)定因素。大學(xué)生的就業(yè)心理是影響大學(xué)生順利就業(yè)的重要因素之一。面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，一些畢業(yè)生面對(duì)壓力要能夠及時(shí)地調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)就業(yè)中的問(wèn)題。但是有一部分畢業(yè)生就業(yè)思想觀念中存在著就業(yè)期望值過(guò)高、盲目性強(qiáng)等問(wèn)題，對(duì)于就業(yè)的形勢(shì)有著片面和不切實(shí)際的幻想。針對(duì)畢業(yè)生出現(xiàn)的就業(yè)心理問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出調(diào)適就業(yè)心理障礙的方法，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生人格健全發(fā)展和充分就業(yè)具有十分重要的指導(dǎo)意義。

1.大學(xué)生期望過(guò)高

盡管就業(yè)壓力大，但大學(xué)生們對(duì)待遇的期望卻不低。有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)四成人對(duì)月薪的期望是8000～10000元，在超過(guò)半數(shù)的大學(xué)畢業(yè)生還沒(méi)有找到工作的情況下，遠(yuǎn)超北廣上渝等一線大城市的平均工資，很明顯所定目標(biāo)過(guò)高。如果職場(chǎng)人的平均工資如此，那么大學(xué)生過(guò)高的薪酬期望，對(duì)于他們的畢業(yè)選擇則會(huì)有所限制，使自己的就業(yè)渠道被人為狹窄化。除此之外，大學(xué)生月薪目標(biāo)定得過(guò)高，會(huì)形成多重負(fù)面效應(yīng)。一是增加用人單位的用人成本，不利于對(duì)大學(xué)生價(jià)值的認(rèn)同。二是不利于大學(xué)生成長(zhǎng)空間的提升。由于大學(xué)畢業(yè)生還沒(méi)有定型，其價(jià)值也需要通過(guò)實(shí)踐得到體現(xiàn)，因而還有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，既給自己也給別人一個(gè)機(jī)會(huì)。三是不符合擇業(yè)謹(jǐn)慎性原則。

2.大學(xué)生的心理素質(zhì)

對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈和自身缺乏就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)問(wèn)題一直困擾著他們。還有許多大學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中產(chǎn)生了種種心理誤區(qū)和心理障礙，這對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的影響是十分不利的。一些優(yōu)秀的畢業(yè)生找不到合適的工作，而一些平時(shí)表現(xiàn)差或能力一般的大學(xué)生輕而易舉地就獲得了單位的青睞，挫傷了一部分學(xué)生就業(yè)的積極性，使一些承受能力差的大學(xué)生對(duì)找工作感到心灰意冷。對(duì)此，必須認(rèn)真分析大學(xué)生的就業(yè)心理，然后加以引導(dǎo)，采取積極有效的策略，使他們?cè)竭^(guò)心理障礙，順利地就業(yè)。

二、就業(yè)中存在趨向功利性

有許多的畢業(yè)生對(duì)市場(chǎng)“殘酷”的一面認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的客觀實(shí)際情況不是特別了解。在就業(yè)市場(chǎng)上，用人單位招不到自己需要的合適的人，許多畢業(yè)生又沒(méi)有工作可做的“兩難”現(xiàn)象，目前是普遍存在的。這主要是因?yàn)楫厴I(yè)生的就業(yè)期望值普遍較高。因此，大學(xué)生要想順利地找到工作，就必須首先根據(jù)自己的實(shí)際情況和目前的就業(yè)形勢(shì)，調(diào)整好自己的就業(yè)期望。調(diào)整就業(yè)期望不是對(duì)單位沒(méi)有任何想法與要求、不管單位是否適合自己就去工作，而是要在職業(yè)生涯的規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，重新確定自己的擇業(yè)目標(biāo)。也就是說(shuō)要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)有效的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，放棄以前那種必須一次就找到自己期望的工作的想法。當(dāng)獲得一個(gè)與自己期望工作還有一定距離的崗位時(shí)，應(yīng)采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法，來(lái)慢慢實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和自己的擇業(yè)目標(biāo)。

三、進(jìn)行心理健康教育

隨著大學(xué)生就業(yè)難的加劇，對(duì)大學(xué)生在就業(yè)環(huán)境中出現(xiàn)的一些心理狀況進(jìn)行分析，對(duì)其進(jìn)行必要的心理健康輔導(dǎo)是促進(jìn)大學(xué)生減輕就業(yè)心理壓力、提高心理素質(zhì)的重要措施，也是讓大學(xué)生正確面對(duì)就業(yè)壓力和認(rèn)真對(duì)待就業(yè)的選擇性和必要性的條件。 因此，心理素質(zhì)教育在整個(gè)素質(zhì)教育中具有關(guān)鍵性的作用，可以讓畢業(yè)生在就業(yè)和角色互換中擁有良好的心理?xiàng)l件和承受能力。大學(xué)生雖然需要實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，但更要尊重現(xiàn)實(shí)、遵守規(guī)律、遵循原則，既不能妄自菲薄，也不能盲目樂(lè)觀，謹(jǐn)慎對(duì)待自己的第一份工作，職場(chǎng)之路才會(huì)越走越寬。

四、小結(jié)

大學(xué)生在求職就業(yè)中會(huì)遇到很多問(wèn)題與困難，如大學(xué)生在求職面試如何才能夠博得主考官的青睞，如何培養(yǎng)自己的面試技巧，在面試中遇到困難時(shí)自己如何克服困難等。職業(yè)指導(dǎo)可促使他們提前做好就業(yè)準(zhǔn)備，做到有備無(wú)患，也使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)就業(yè)的嚴(yán)峻性和迫切性，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)使他們了解如何解決就業(yè)中的各種矛盾和問(wèn)題。畢業(yè)生首先要有發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)點(diǎn)的意識(shí)，明確自己的就業(yè)動(dòng)機(jī)才能保證有效地到達(dá)目標(biāo)。要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)目標(biāo)，在確立自己今后的職業(yè)發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，還要從職業(yè)發(fā)展的角度分析哪種工作是最適合自己的，這樣才能勝任工作。

（作者單位：北京市昌平區(qū)人力資源和社會(huì)保障局）