沈慧等

【摘要】 幸福是什么？就是對(duì)生活滿(mǎn)意度的一種主觀(guān)感受。因此影響醫(yī)學(xué)生這種感受的主客觀(guān)因素有很多，例如：學(xué)習(xí)成績(jī)，消費(fèi)金額，情感狀況，健康狀況，家庭環(huán)境等等。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生 幸福感 調(diào)查

【中圖分類(lèi)號(hào)】R562.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1004-4949（2015）02-0788-01

本人利用周末及課余時(shí)間，對(duì)自已學(xué)校的醫(yī)學(xué)生進(jìn)行了幸福感調(diào)查。本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷及采訪(fǎng)人數(shù)共800人，大一至大四年級(jí)各200份，男女各半，問(wèn)卷回收800份，回收率100%。以此方式調(diào)查徐州醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)生幸福感強(qiáng)度。

1、對(duì)象與方法

1.1調(diào)查工具：自己設(shè)計(jì)的“醫(yī)學(xué)生生活幸福感調(diào)查問(wèn)卷”。

1.2調(diào)查方法：采用問(wèn)卷、訪(fǎng)問(wèn)。分為兩種形式：一是在徐州醫(yī)學(xué)院教學(xué)樓各處分散地選取幾塊調(diào)查點(diǎn)，隨機(jī)選取醫(yī)學(xué)生進(jìn)行走訪(fǎng)調(diào)查。二是在學(xué)校夜晚人數(shù)最多的宿舍樓下對(duì)流動(dòng)人員進(jìn)行定點(diǎn)調(diào)查。具體調(diào)查方式是問(wèn)卷及訪(fǎng)問(wèn)。

1.3采訪(fǎng)對(duì)象：徐州醫(yī)學(xué)院在校本科生。

1.4調(diào)查目的：了解醫(yī)學(xué)生生活幸福感強(qiáng)度；探究與幸福感相關(guān)的因素；了解醫(yī)學(xué)生對(duì)幸福的感悟和理解。

2、調(diào)查結(jié)果及分析

2.1醫(yī)學(xué)生幸福的程度及主要來(lái)源：在問(wèn)及你覺(jué)得現(xiàn)在的生活幸福嗎問(wèn)題時(shí)，42%覺(jué)得自己很幸福、43%覺(jué)得自己一般、12%的學(xué)生覺(jué)得自己不幸福、還有3%表示很不幸福。在問(wèn)及幸福主要來(lái)源時(shí)：78%來(lái)源健康的身體和幸福的家庭、8%來(lái)源知心朋友、7%來(lái)源于富裕的生活、5%來(lái)源優(yōu)異的成績(jī)、2%來(lái)源其他。從上述結(jié)果可以看出：85%的醫(yī)學(xué)生感覺(jué)自已幸福，只是程度不同而已；健康的身體和幸福的家庭對(duì)于醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)是主要的幸福來(lái)源，與此同時(shí)，知心朋友、富裕的生活、優(yōu)異的成績(jī)也是較少部分醫(yī)學(xué)生的主要幸福來(lái)源。

2.2不同年級(jí)的醫(yī)學(xué)生幸福程度的差異： 感覺(jué)非常幸福的醫(yī)學(xué)生比例中，大一醫(yī)學(xué)生占40%、大二占32%、大三占18%、大四占10%。而感覺(jué)很不幸福的醫(yī)學(xué)生比例中，大一醫(yī)學(xué)生占11%、大二占21%%、大三占29%、大四占39%。從上述結(jié)果可以看出：從大一到大四，幸福程度呈下降趨勢(shì)。大一新生帶著美好的憧憬來(lái)到學(xué)校、接受著新鮮的事物，幸福程度較大；大三、大四開(kāi)始面臨畢業(yè)及就業(yè)壓力，幸福程度普遍較低。

2.3醫(yī)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課的滿(mǎn)意度及它對(duì)幸福感的影響程度：僅僅40%的醫(yī)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課表示很滿(mǎn)意、36%的學(xué)生認(rèn)為一般般、20%的學(xué)生認(rèn)為不太滿(mǎn)意、4%的學(xué)生表示不太關(guān)心。28%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)自身幸福感很有影響、40%的學(xué)生認(rèn)為稍有影響、32%的學(xué)生認(rèn)為基本無(wú)影響。從上述結(jié)果可以看出：醫(yī)學(xué)生對(duì)自已所學(xué)專(zhuān)業(yè)課滿(mǎn)意度較高，但由于沉重的使命感，枯燥、繁瑣的醫(yī)學(xué)知識(shí)，絕大部分的醫(yī)學(xué)生的幸福收到了不同程度的影響。

2.4大學(xué)生活滿(mǎn)意度及與理想中的大學(xué)生活落差程度：30%的醫(yī)學(xué)生表示對(duì)大學(xué)生活很滿(mǎn)意、40%的醫(yī)學(xué)生表示一般般、28%的表示不太滿(mǎn)意、2%表示無(wú)所謂。在落差程度問(wèn)題上，高達(dá)58%的醫(yī)學(xué)生表示很有落差、29%的醫(yī)學(xué)生表示有一定的落差、僅有13%的醫(yī)學(xué)生表示沒(méi)啥落差。從上述結(jié)果可以看出：70%的醫(yī)學(xué)生對(duì)自己的大學(xué)生生活滿(mǎn)意。但同時(shí)，由于醫(yī)學(xué)生有著較其他專(zhuān)業(yè)更加繁重的學(xué)業(yè)，高達(dá)87%的醫(yī)學(xué)生表示與理想中輕松的大學(xué)生活存在落差。

2.5醫(yī)學(xué)生的友情與愛(ài)情等情感問(wèn)題及對(duì)幸福的影響程度：13%的醫(yī)學(xué)生表示一直有這情感問(wèn)題、68%的表示曾經(jīng)有過(guò)情感問(wèn)題、僅僅10%的表示大學(xué)期間未有過(guò)情感問(wèn)題、9%的表示不太關(guān)注。那么情感問(wèn)題對(duì)幸福的影響程度呢：24%的醫(yī)學(xué)生表示很有影響、49%的表示有一定影響、19%表示影響不太大、8%表示毫無(wú)影響。從上述結(jié)果可以看出：由于大學(xué)生活較高中更加復(fù)雜，人際交往更加重要，81%的醫(yī)學(xué)生表示一直或曾有過(guò)情感問(wèn)題。與此同時(shí)，高達(dá)92%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為情感問(wèn)題會(huì)不同程度地影響自己的幸福程度。因此，大學(xué)生活中處理好情感問(wèn)題可以大大地提高幸福程度。

3、總結(jié)及對(duì)策

醫(yī)學(xué)生幸福感總體上屬于中上等水平，但仍有少部分處于不幸福的狀況，且受各種主客觀(guān)因素影響。因此提高醫(yī)學(xué)生幸福感，自身、家庭、學(xué)校各方面都應(yīng)該積極發(fā)揮作用。首先，幸福感是一種主觀(guān)情感，醫(yī)學(xué)生自身可以提高自我情感滿(mǎn)意度；父母應(yīng)該多與子女交流，積極引導(dǎo)子女形成正確的價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)；學(xué)校應(yīng)該多開(kāi)展課外活動(dòng)，多與學(xué)生交流，增加自信度，與此同時(shí)，搞好宣傳動(dòng)員工作，讓教育強(qiáng)鎮(zhèn)的思想深入民心。

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