劉忠奎

教育家蘇霍姆林斯基指出，“如果你不愛(ài)你的學(xué)生，那么你的教育一開(kāi)始就失敗了。”一位大詩(shī)人也說(shuō)過(guò)，我是一個(gè)極其充實(shí)的富人，也是一個(gè)極其空洞的窮人，我沒(méi)有別的動(dòng)力，我只有愛(ài);我沒(méi)有別的能力，我只有愛(ài);也沒(méi)有別的方法，我只有愛(ài)。的確，在班級(jí)建設(shè)和管理中，愛(ài)是基礎(chǔ)，愛(ài)會(huì)讓我們走入一個(gè)意想不到的境界。十多年的班主任經(jīng)歷，無(wú)數(shù)師生交往的細(xì)節(jié)，讓我越來(lái)越明白，只有對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，給他們溫暖和耐心的疏導(dǎo)，以誠(chéng)相待，并且付出心靈的關(guān)愛(ài)，才能得到學(xué)生對(duì)我們的信任，只有這樣，學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服的接受我們的教育。教育是愛(ài)的共鳴，是心靈與心靈的交流，只要自己付出愛(ài)心，就一定會(huì)有收獲。

一、在實(shí)踐中學(xué)會(huì)愛(ài)，我找到了幸福感

剛當(dāng)班主任時(shí)，和許多班主任一樣，我也愛(ài)我的學(xué)生，成天為他們操心，行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)等等，整天都是在忙碌中渡過(guò)，特別是當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)與目標(biāo)值差距大的時(shí)候，急躁情緒馬上襲上心頭，一天下來(lái)，常常靜靜的感慨：當(dāng)班主任真的夠煩的了！

煩過(guò)，惱過(guò)之后，也讓我學(xué)會(huì)去思考：我為什么這么累？我為什么這么忙？為什么這么煩呢？是我不愛(ài)學(xué)生、不愛(ài)班主任這份事業(yè)嗎？思考過(guò)后，我找到了答案。其實(shí)，我不是不愛(ài)，而是沒(méi)學(xué)會(huì)怎樣去愛(ài)。原來(lái)，我就像一個(gè)愚蠢的只顧埋頭拉車(chē)的車(chē)夫，忘了抬頭看路了。猛一抬頭，我的眼界開(kāi)闊了！魏書(shū)生、任小艾、李鎮(zhèn)西等等，他們的文章，無(wú)疑給了我啟迪，他們的思想就如黑暗中的一盞明燈照徹了我的整個(gè)心空，為我的班主任管理之路指明了方向。教會(huì)我如何去愛(ài)我的學(xué)生。我是幸運(yùn)的，我終于找到了屬于自己的愛(ài)的方式。愛(ài)學(xué)生的未來(lái)，努力提升他們的學(xué)識(shí);愛(ài)學(xué)生的人格，努力培養(yǎng)他們的責(zé)任感;愛(ài)學(xué)生的人生價(jià)值，努力塑造他們的創(chuàng)造意識(shí)。

于是，我對(duì)班主任工作有了自己最初的也最樸實(shí)的感悟：學(xué)生猶如一朵朵小花，你蹲下去，才會(huì)欣賞到他搖曳的美麗！在這“蹲”的過(guò)程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)：其實(shí)，這蹲下去的并非只是一種姿勢(shì)，而是一種態(tài)度，一種尊重，一種最能去欣賞學(xué)生、最能拉近師生距離的角度。在我看來(lái)，現(xiàn)在的初中生還都是需要細(xì)心呵護(hù)的孩子，他們是要用愛(ài)心澆灌的花朵，我們要視學(xué)生如子女。特別是在我做了母親之后，這種愛(ài)也就體現(xiàn)的越發(fā)自然、越發(fā)強(qiáng)烈了些。天冷了，當(dāng)我在給自家小孩添加衣物時(shí)，總忘不了在班上提醒學(xué)生一句：氣溫下降，大家要注意防寒保暖;天熱了，當(dāng)我曬棉被時(shí)，我也不會(huì)忘了叮囑我的學(xué)生曬曬被子。雖然這都只是一些微不足道的細(xì)節(jié)，可孩子們感受到的卻是濃濃的愛(ài)意，從孩子們的眼神里我知道他們一定是心存感激的，而此時(shí)我也覺(jué)得我就是世界上最幸福的人了。

二、擁有愛(ài)，讓我更加富有智慧

學(xué)生是一個(gè)個(gè)富有個(gè)性、有思想的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)需要老師細(xì)心呵護(hù)。只有在一個(gè)充滿愛(ài)的集體里，師生才能得到和諧發(fā)展。作為一名優(yōu)秀的班主任，光有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他還需要智慧。

學(xué)生的夢(mèng)想猶如幼苗，需要細(xì)心呵護(hù)，成就孩子夢(mèng)想，還需要信念的支撐?，F(xiàn)在的孩子其他什么都不缺，可能缺的就是理想，以及對(duì)理想執(zhí)著的追求，因此對(duì)學(xué)生的理想教育我從不馬虎。我利用每周一次的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生把初中階段自己的夢(mèng)想一一列舉出來(lái)，并把實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須的哪些性格逐一進(jìn)行整理，再把全班同學(xué)共有的這些性格羅列出來(lái)，作為班級(jí)性格，提醒同學(xué)們，這些性格就是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的陽(yáng)光，它會(huì)不斷的賦予我們前進(jìn)的動(dòng)力，喚醒我們的智慧。我還常?，F(xiàn)身說(shuō)法，用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)教育鼓舞他們。

在師生共同進(jìn)步中，我給每一個(gè)孩子插上夢(mèng)想的翅膀，賦予每一朵花開(kāi)放的動(dòng)力，因?yàn)槲蚁嘈?，每一朵花都有春天?/p>

于是，每天的夕會(huì)，多了師生當(dāng)日反思;每周的班會(huì)，多了同學(xué)們互評(píng)互幫的真誠(chéng).。從班級(jí)溫馨的氛圍中，我再次嗅到了教育的芳香。我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)班級(jí)、愛(ài)自己，我也在這愛(ài)的氛圍中變得更加智慧。

三、富有智慧的播撒愛(ài)，我的班級(jí)生機(jī)勃勃

愛(ài)，是溫柔而關(guān)切的眼神;愛(ài)，是心與心的交流;愛(ài)，是信任與依托;愛(ài)，是付出與體恤......

我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：“我愿意和你們交朋友，做你們的知心大姐，在生活上、學(xué)習(xí)上要是遇到了什么困難，請(qǐng)盡管找我。”幾年來(lái)，向我借錢(qián)、借衣服的學(xué)生很多，每次面對(duì)他們我都是毫不猶豫、慷慨解囊。對(duì)于一些性格內(nèi)向、靦腆的學(xué)生，即使她不主動(dòng)向我開(kāi)口，我也會(huì)熱心相助。記得去年剛接手一個(gè)新班，有一次我去上課，發(fā)現(xiàn)我班敖桂林同學(xué)只穿了一件單薄的上衣，全身凍得直打哆嗦，再看看其他同學(xué)都已穿上了厚厚的棉襖，她單薄、瘦小的身軀在學(xué)生中格外顯眼。下課了，我就把她叫到身邊詢問(wèn)了一下情況，這才知道，她家住在甘溪漫云，家里條件很差，一歲多的時(shí)候，母親就因?yàn)榧揖池毢x家出走了，她就一直跟著父親生活，14年了，由于父親長(zhǎng)年辛苦勞累，既要照顧正在上中學(xué)的她，又要服侍八十多歲的老爺爺，身體也累垮了。上星期六回到家里，因?yàn)橐疹櫜〈采系母赣H，沒(méi)有時(shí)間洗衣服，所以只好穿了一件單衣上學(xué)，聽(tīng)到這兒我感到一陣心酸，看到眼前凍得全身發(fā)抖的她，我二話沒(méi)說(shuō)趕緊跑到家里給她找來(lái)棉襖、毛衣讓她穿上，她很感激，但也很難為情。為了打消他心中的顧慮，我又安慰她說(shuō)：“這衣服我已穿不上了，你要是不穿，它就只能閑置在衣柜里了?！碑?dāng)看到她高興的離開(kāi)時(shí)，我也感到無(wú)比欣慰。

雖然這都是一些極細(xì)微的小事，但從中折射出的師愛(ài)的力量卻是巨大的。俗話說(shuō)的好：“栽樹(shù)栽根，育人育心?！闭l(shuí)說(shuō)現(xiàn)在的孩子不懂感恩呢？也正是從這件事后，敖桂林學(xué)習(xí)的勁頭更足了，更加刻苦了，她的語(yǔ)文成績(jī)也從以前的70多分提高到了90多分，今年以優(yōu)異成績(jī)考入縣一中 。看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我的內(nèi)心感到無(wú)比欣慰。原來(lái)，師愛(ài)的力量竟這么大！

多年的班主任經(jīng)歷，讓我最終明白：愛(ài)，是教育的靈魂，是生命成長(zhǎng)的甘露！作為班主任，要愛(ài)我們的學(xué)生。我們要做的其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是在面對(duì)我們的學(xué)生時(shí)，多一些鼓勵(lì)的微笑、多一些親切的問(wèn)候、多一些真誠(chéng)的幫助、多一些善意的提醒;你的一個(gè)微笑、一聲問(wèn)候、一個(gè)幫助、一句提醒，雖然微不足道，但讓孩子們感受到的卻是春天般的溫暖，傳遞給他們的是“愛(ài)”的力量！也正是因?yàn)閻?ài)，同學(xué)們慢慢懂得了尊重，感受到班級(jí)的溫馨，我的班始終充滿了活力。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何才能的人是不存在的，事實(shí)上，每個(gè)人能做的比他現(xiàn)在做的和相信自己能夠做的要多得多?！睂W(xué)生在其身心發(fā)展過(guò)程中，各方面都存在潛力，我們要用真情和熱情，去填補(bǔ)他們情感的空缺，去修補(bǔ)因受不良影響而形成的心理障礙，用愛(ài)點(diǎn)燃他們胸中的希望。

讓我們把對(duì)學(xué)生的這份愛(ài)滲透到每一本作業(yè)里，傾注在每一節(jié)課堂上，流淌在每一位學(xué)生的心田里。用無(wú)私的愛(ài)心吹開(kāi)更多的桃李之花，讓每個(gè)如花的生命因愛(ài)而芬芳！