張慶武

摘 要：以我國(guó)提出的“科教興國(guó)”戰(zhàn)略目標(biāo)為指導(dǎo)，針對(duì)教育現(xiàn)狀，為了培養(yǎng)出積極向上、高素質(zhì)、有活力的新一代，我國(guó)在各地及各個(gè)學(xué)科都推動(dòng)新課程改革，其中就涵蓋了高中地理。而高中地理作為一門(mén)可以拓展學(xué)生知識(shí)面的，可以運(yùn)用在生活實(shí)際中的生動(dòng)、有效的學(xué)科，其教學(xué)就應(yīng)該更加注重教學(xué)方式，積極探索基于新課程理念下教好高中地理的方法。

關(guān)鍵詞：興趣;理念;方式

地理是一門(mén)研究各種自然現(xiàn)象，地理環(huán)境和人文科學(xué)的學(xué)科，我們生活中的衣食住行無(wú)不與其有著巨大的聯(lián)系。而高中地理不同于小學(xué)自然或初中地理，它的知識(shí)面更加廣泛，研究層次更深，很多問(wèn)題還需要數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物等知識(shí)做輔助。我國(guó)目前的高中地理屬于文科高考的重要考試科目，應(yīng)試教育使得我國(guó)高中地理教學(xué)缺乏生動(dòng)性和應(yīng)用性，而更多的是死記硬背，這些對(duì)于高中地理教學(xué)都是極為不利的。

一、我國(guó)高中地理教學(xué)存在問(wèn)題的研究

1.學(xué)生不感興趣

根據(jù)學(xué)生課后的反饋得知，大多數(shù)高中生并不喜歡上地理課，原因有很多，但是主要包括幾點(diǎn)：（1）講課老師太過(guò)于嚴(yán)肅死板、照本宣科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候容易感覺(jué)到無(wú)聊，考試的時(shí)候背一背，但考完試就忘記了。（2）地理課本中的很多知識(shí)枯燥難記，感覺(jué)距離生活實(shí)際很遙遠(yuǎn)，地理語(yǔ)言表述抽象，難以想象到。（3）地理這門(mén)學(xué)科既包含文科知識(shí)又需要運(yùn)用到理科計(jì)算分析的思維，很多偏重于文科或理科的學(xué)生感覺(jué)學(xué)起來(lái)很難。

2.教師教學(xué)手段有限

高中地理學(xué)科考驗(yàn)的是教師的素質(zhì)，有部分教師講課太過(guò)于死板，照本宣科，讓學(xué)生感覺(jué)枯燥晦澀。另外很多教師的教學(xué)手段單一，僅僅依靠簡(jiǎn)單的教授法，難以讓整門(mén)學(xué)科變得豐富有趣。

3.相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備不足

由于高考的影響，高中學(xué)校都有一種應(yīng)試教育的氛圍，過(guò)多地看重于學(xué)生考試成績(jī)的提高而忽視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。對(duì)于高中地理這門(mén)學(xué)科，很多學(xué)校配備的相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，僅僅就是依靠幾幅地圖，同時(shí)很多學(xué)校也配備了天文望遠(yuǎn)鏡等設(shè)備，但是從未開(kāi)放給學(xué)生使用過(guò)。

二、對(duì)新課程理念下高中地理的探索

1.加入新課程理念

新課程理念在于改革我國(guó)目前的教育理念，推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有知識(shí)、有道德、有紀(jì)律的“四有新人”，而教師在安排高中地理教學(xué)上就應(yīng)該更多地關(guān)注于學(xué)生的素質(zhì)教育，如某中學(xué)老師正準(zhǔn)備上高三一堂地理課的時(shí)候，正好學(xué)生正在談?wù)撱氪ǖ卣穑處熈⒓锤淖冊(cè)鹊慕虒W(xué)計(jì)劃與學(xué)生一起探討地震的相關(guān)知識(shí)，查閱地震的最新報(bào)道，教師和學(xué)生一起分析地震發(fā)生的原因，并告訴學(xué)生當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)應(yīng)該如何逃生和自救。

2.提高教師素質(zhì)，豐富教學(xué)方式

高中地理這門(mén)學(xué)科對(duì)教師的要求比較高，教師必須將新的教育教學(xué)方式應(yīng)用到高中地理教學(xué)之中，在設(shè)計(jì)教學(xué)思路方面，它要求在教學(xué)設(shè)計(jì)中改變以教師為中心的方式，多帶動(dòng)學(xué)生自主思考，分析原因。同時(shí)教師必須多關(guān)注與地理相關(guān)的國(guó)家新聞和地理學(xué)科前沿性研究成果，不能拘泥于書(shū)本上現(xiàn)有的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。

高中地理教學(xué)方式多種多樣，有教授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、相關(guān)資料演示法、讀書(shū)指導(dǎo)法、參觀教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法等。而現(xiàn)在的地理教育主要采用的方法只有教授法、資料演示法。而僅僅用這幾種方法顯得就比較單一，在學(xué)生直觀學(xué)習(xí)上也不夠豐富有趣。所以應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式作出一定的改善，比如多使用實(shí)驗(yàn)法、參觀教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法和讀書(shū)指導(dǎo)法，比如帶領(lǐng)學(xué)生去參觀科學(xué)館和地質(zhì)博物館等;或者讓學(xué)生自己挑選一本與地理學(xué)科相關(guān)的書(shū)本、期刊，借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自發(fā)鉆研的能力。還使用小組討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，比如讓學(xué)生自發(fā)組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行小組討論或者教師分配給團(tuán)隊(duì)一定的實(shí)踐任務(wù)，比如繪制每個(gè)時(shí)段內(nèi)太陽(yáng)照射木桿產(chǎn)生的陰影長(zhǎng)度，并自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律和推算計(jì)算公式。通過(guò)這些方法都能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、從大局出發(fā)的觀念、與人溝通的社會(huì)適應(yīng)力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

高中地理，作為一門(mén)涵蓋面廣泛、知識(shí)面豐富，能夠培養(yǎng)學(xué)生思考分析和動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)科，對(duì)于人才的培養(yǎng)就顯得非常必要。所以在本文中所提及的在新課程理念的基礎(chǔ)上實(shí)施高中地理課程教學(xué)的相關(guān)對(duì)策就有了一定可能性。同時(shí)我國(guó)正在大力支持新課程改革的發(fā)展和推動(dòng)，如果在此時(shí)能夠系統(tǒng)、廣泛地在高中地理課程中得以示范和運(yùn)用，那么也可以相應(yīng)的得到一定的社會(huì)關(guān)注和資金支持，因此堅(jiān)持基于新課程理念下高中地理教學(xué)的探索與研究是十分迫切而有必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李婷.新課標(biāo)理念下的高中地理教學(xué)探索[J].青少年日記·教育教學(xué)研究，2012.

[2]嘉瓊林.新課程理念下高中地理教學(xué)探索[J].課改前沿，2010.