馬江群

應試教育已經不能適應現(xiàn)代教學改革的需要，新課改后的地理教學提高了學生的學習自主性、合作性與探究性。在教學方法上進行改革嘗試，讓學生把“學會”轉變?yōu)椤皶W”，可以提高學生的學習效率。

一、更新教育觀念，樹立正確的課程理念

過去的地理教學只是把知識傳授給學生，教學方法過于單一，老師則更加注重地理知識與地理原理的傳遞，信息的處理與行為論作為教學的基礎，講述的是主要的教學手段。老師的任務就是把地理規(guī)律與地理知識和地理分析手段教授給學生。

學生的任務就是通過練習掌握地理規(guī)律和地理事物的分布，掌握地理分析方法，所以說學生的學習處于被動狀態(tài)，雖然有些老師的教學方法很講究，但也是“填鴨式”的教學方法。新課改下的地理教學更加注重培養(yǎng)學生的主動地位，把學生的地理能力和地理思維當作教學目標，老師要把解決問題的權力交給學生，強調原理和規(guī)律的探索，教會學生建構知識體系，自行連接知識，根據(jù)內化能力和知識遷移，創(chuàng)造屬于自己的地理能力。在這種改革背景之下，教師要對自己的教學觀念進行改革和分析，才能創(chuàng)造出適合學生發(fā)展的新課程理念，培養(yǎng)具有地理思維與地理能力的學生。

為了提升地理的教學效益，需要及時更新教育觀念，確立課程教學理念。可以激起學生的學習熱情和愛國主義情感，提高學生的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念，可促進學生的終身發(fā)展。老師是學生學習過程中的參與者、合作者、引導者與促進者，其地位可見一斑。教學過程是教師與學生共同提高、互教互學和主動開發(fā)的過程。地理教學需要重視學生整體素質的提高，公平對待每一位學生，為學生營造良好的學習氛圍，讓學生在地理課堂上體會地理的情趣、活力和智慧。學生在課堂上需要掌握地理價值和地理知識，同時也要學會分析問題和解決問題。在學習的過程中會暴露出很多障礙、疑問與矛盾，同時也會展現(xiàn)學生的心理、個性、喜悅與成果。課堂是學生獲得教育的主要來源地，也是實施素質教育的重要場所，課堂對于教師和學生來說就像戰(zhàn)場，需要時刻把握課堂上學習的機會，才會達到教學目的。同時課堂教學中學生要理解地理對自身生活與終身發(fā)展的意義。

二、新課標下地理教學方法的有效實施

地理課堂具有推理性、記憶性知識、實踐性和陳述性知識的特點，教學開始需要對教學內容進行組織和安排，然后讓學生可以自主分析課本知識，再進行知識整理，最后進行知識處理。這樣一來，學生就可以熟練掌握知識的結構與要點，通過知識指導訓練學生解決實際問題的能力，再通過課堂學習實踐，使學生了解自身的生存環(huán)境，樹立正確的道德觀、發(fā)展觀、價值觀與環(huán)境觀。

地理課堂的教學要通過基礎教育課程改革作為指導，產生新的思路和新的觀念，在教學實踐中可以不斷探索與創(chuàng)新，把教學過程中的各個環(huán)節(jié)進行融合與聯(lián)系，并提高學生的主體地位，順應教學改革與未來教育的發(fā)展與需求，以學生的發(fā)展和中華民族的復興為教學目標。

教學中要通過視覺感知，訓練學生去看、描和畫的能力。通過學生的第一印象，提高學生學習地理的興趣，吸引學生的注意力。學習“亞洲地形”時，可以讓學生先聽《亞洲雄風》，讓學生感知亞洲的魅力，學生聽完后心情澎湃，對亞洲的敬意油然而生。學生帶著這種情緒學習，教學效果要比傳統(tǒng)的教學方法好得多。教師要從衣食住行各個方面讓學生感受地理的魅力所在，通過壯觀和優(yōu)美的圖片打動學生的內心。

教師在教學中要調動學生的常識積累，讓學生在生活中也可以學習地理知識。地理教學要走向生活，還要走向世界，這不但是時代的呼喚，同樣是地理教學的必然過程。教學方法還要向實際生活靠攏，進一步拓展學生的學習空間，延伸學生的學習時間，結合理論與實踐，這樣才會吸引學生的注意力，才會受到學生的喜愛。例如，阿拉伯人們傳統(tǒng)服裝是非常寬大的白色長袍，頭上戴著長紗，這是因為當?shù)氐奶斓胤浅Ｑ谉岣珊怠６覈牟孛?，服裝是長袍腰間，藏民喜歡把袖子掛在腰間，主要是為了適應當?shù)販夭畲蟮臍夂?。學生旅游時就需要了解這些當?shù)氐淖匀画h(huán)境與氣候條件，準備好適當?shù)囊路€可以幫助學生了解當?shù)氐娘L土人情、交通條件與特產。

學習過程中要開拓學生的思想空間，讓學生去動、去玩、去演。新課標下的地理教學內容要以“活”為主，給教學提供有效的空間。在地理課堂的教學過程中，地理教學活動要充分把活動性的地理問題利用起來，可以更好地提高學生的主動參與水平、探索能力、思考能力與實踐能力，進而全面提高學生的學習能力。

新課改具有一定的復雜性、艱難性和長期性，需要教師認真對待，做好迎接挑戰(zhàn)的準備，按照新理念，把傳統(tǒng)的教學觀念和方法進行改革，加強審視與思考，不斷學習、思考與充實自身，通過不斷地實踐去感知新的課程理念，充分掌新課標教學方法，這樣才能不斷提高地理教學效率，提升學生的學習成績。

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