任彬

良好的教學(xué)方法對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有重要影響。加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠幫助學(xué)生更好地掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)。在初中教育階段，數(shù)學(xué)教學(xué)是很枯燥乏味的，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較低。因此，必須積極探索符合現(xiàn)階段要求的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

一、指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)

初中數(shù)學(xué)教材中有著大量的公式、定理以及特殊符號(hào)，這些都是最重要的知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生需要深刻理解并牢固掌握的。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，遇到新的公式時(shí)要親自對(duì)其進(jìn)行推導(dǎo)。教師也要讓學(xué)生將這些公式、定理匯集在一起，統(tǒng)一進(jìn)行抄錄，達(dá)到加深印象的目的。在課堂上，當(dāng)教師講解這些內(nèi)容時(shí)，學(xué)生也要看自己在預(yù)習(xí)時(shí)的理解是否和教師講解得一樣，是否存在理解錯(cuò)誤的地方。另外，教師也要讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，試著做練習(xí)題。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)做教材上的練習(xí)題，能夠更好地鞏固所掌握的知識(shí)。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，不斷提高自學(xué)能力。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.多想

教師要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生多想。在初中數(shù)學(xué)教育階段，學(xué)生必須具備獨(dú)立思考的能力，要在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課及做題中多想，通過(guò)深入思考，才能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有著更加深刻的理解，從而掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，并靈活運(yùn)用多種方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.多做

教師要讓學(xué)生多做練習(xí)題，當(dāng)課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生通過(guò)做適量的練習(xí)題，不僅能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，達(dá)到熟練的目的，同時(shí)也能養(yǎng)成靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。另外，學(xué)生做完練習(xí)題后，能夠?qū)⒉煌臄?shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)并融會(huì)貫通。學(xué)生在做練習(xí)題過(guò)程中，必須認(rèn)真審題，積極思考，要盡量找出多種解題方法，從而找到最簡(jiǎn)單的解法，加深對(duì)知識(shí)的熟悉程度。

3.多問(wèn)

多問(wèn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。否則學(xué)生如果一問(wèn)三不知，又不主動(dòng)提出問(wèn)題，是不能學(xué)好數(shù)學(xué)的。因此，為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師不僅要讓學(xué)生深入觀察，還要讓學(xué)生多動(dòng)腦筋、多獨(dú)立思考。如果遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題，必須虛心向教師、同學(xué)請(qǐng)教。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并虛心向別人請(qǐng)教，才能有所提高。

4.多合作

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)自身參與能力，同時(shí)也提高了溝通交流能力。因此，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，以小組為單位開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)。

三、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，并讓自身的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)。一是在課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生提出開(kāi)放性問(wèn)題。只有巧妙設(shè)置問(wèn)題，才能引導(dǎo)學(xué)生思考，但是需要注意的是，教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題不能是問(wèn)答式的，而是要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，才能真正讓學(xué)生在探索思考的過(guò)程中，鍛煉自己的思維能力。二是教師要求學(xué)生必須根據(jù)問(wèn)題開(kāi)展適合自己的教學(xué)活動(dòng)，比如實(shí)踐操作、開(kāi)展游戲、模型制作等。通過(guò)運(yùn)用觀察、聯(lián)想、歸納、總結(jié)等方法，讓提出的問(wèn)題更加數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生探索猜想。三是教師要激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。目前，初中數(shù)學(xué)題目是十分靈活的，解題方式也有很多。所以這就需要學(xué)生不僅要把握問(wèn)題的特點(diǎn)，同時(shí)也要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，多問(wèn)幾個(gè)為什么，激發(fā)自己的發(fā)散思維能力;教師要指導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)積累，運(yùn)用多種思維方式去解決問(wèn)題。

比如，以三角形內(nèi)角和定理為例：主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生利用輔助線證題，讓學(xué)生的觀察、猜想及論證能力得到培養(yǎng)。教師要通過(guò)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鍛煉學(xué)生多樣性思維。同時(shí)教師也要在教學(xué)中滲透類比、化歸、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。在具體教學(xué)過(guò)程中，首先教師可以利用一個(gè)三角形紙片，當(dāng)著學(xué)生面剪下三個(gè)角，并將這三個(gè)角隨意拼湊，恰好可以拼湊成一個(gè)平角，因此可以得出三角形內(nèi)角之和為180°。這樣的教學(xué)方法十分形象，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。其次教師指導(dǎo)學(xué)生證明，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠聯(lián)想到平角為180°，一對(duì)鄰補(bǔ)角之和為180°，兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)，從而能夠得出三角形內(nèi)角之和為180°。

總之，隨著我國(guó)教學(xué)改革的深入推進(jìn)，對(duì)教師教學(xué)能力的要求也越來(lái)越高。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有教師從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改革，才能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松，在無(wú)形中提高學(xué)生的成績(jī)，從而較好地完成初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。