李慶山

“讀”是閱讀教學(xué)的核心和靈魂，是培養(yǎng)學(xué)生綜合語文學(xué)習(xí)能力的最基本要求和最重要的途徑，要抓好閱讀教學(xué)，就應(yīng)把重點(diǎn)放在讀上，否則，學(xué)生的語感培養(yǎng)和聽說技能的訓(xùn)練就失去了賴以生存的根基。下面結(jié)合自己多年的閱讀教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會。

一、要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，是做好一切事情的可靠保證，閱讀能力的培養(yǎng)也不例外。學(xué)生有了閱讀的欲望，對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會主動地尋求閱讀機(jī)會，通過廣泛閱讀其閱讀能力必能逐步提高。首先要增強(qiáng)他們的信心。一開始，不要對他們要求過高，要循序漸進(jìn)，切莫操之過急，以免讓他們覺得閱讀高不可攀，望而生畏。其次，還要提高學(xué)生對閱讀重要意義的認(rèn)識，讓他們通過對各種不同內(nèi)容和體裁文章的閱讀，感受閱讀的魅力，讓學(xué)生從中獲得知識，明白事理，領(lǐng)悟生活中的善惡美丑，品嘗人生百味，感知他們未曾感知的世界。通過閱讀，讓學(xué)生從中獲得快樂，并從無知走向成熟，使他們的閱讀興趣在此過程中油然而生。

二、要拓展學(xué)生的閱讀空間，營造閱讀氛圍

學(xué)生閱讀的內(nèi)容，不應(yīng)只局限于語文教材中的課文，還要涉及課外各方面的書籍;閱讀的方式也不能只局限于課堂，還應(yīng)開展豐富多彩的閱讀活動，以拓展學(xué)生的閱讀空間，營造濃厚的閱讀氛圍。教師也可向?qū)W生推薦一些有價(jià)值的圖書，讓學(xué)生有目的地閱讀，還可以鼓勵學(xué)生多閱讀一些報(bào)紙雜志，每天從中汲取新的信息，在獲取新知識的同時(shí)學(xué)生的閱讀能力也得到了培養(yǎng)。

三、要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)

古人云：“授之以漁，不如授之以漁?！边@句話形象地說明了教師教授學(xué)習(xí)方法的重要性。在語文教材中，每一篇課文都是閱讀教學(xué)的典范，都可作為閱讀教學(xué)的主戰(zhàn)場。教師在語文課堂教學(xué)中要加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生共同討論、共同研究。讓學(xué)生通過閱讀，自主掌握文章內(nèi)容，自己提出問題、分析問題、解決問題，在整個(gè)教學(xué)過程中，老師也不是一個(gè)旁觀者，而是抓住時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有價(jià)值的問題，組織學(xué)生共同討論研究，最后總結(jié)。在這樣反復(fù)的訓(xùn)練中，學(xué)生便會不知不覺地找到一些閱讀的突破口，掌握一些基本的閱讀訣竅，并逐步形成閱讀能力。

當(dāng)然，任何收獲都凝聚著辛勤的汗水，提高學(xué)生的閱讀能力絕不會是一朝一夕之功，需要廣大語文老師的努力和付出。如果老師們都能認(rèn)真做好以上幾點(diǎn)，并持之以恒地堅(jiān)持下去，相信學(xué)生的閱讀能力一定會有較大較快的提高。

？誗編輯 溫雪蓮