白雪瑩

看過(guò)這樣一個(gè)故事，上面說(shuō)每個(gè)孩子都是一只蝸牛，而上帝派給老師的任務(wù)就是牽著蝸牛慢慢的散步，曾幾何時(shí)，聽(tīng)到這樣的故事我的心里會(huì)微微一震，可是我們現(xiàn)在的生活總有些許流水線的味道，我們的教育真的也要讓我們的小蝸牛在流水線上跑起來(lái)嗎？

美國(guó)教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育即生活。學(xué)校就是社會(huì)的雛形，我們的學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)該學(xué)習(xí)什么呢？就是如何與人相處，如何面對(duì)困難，如何克服困難，如何讓孩子更快更好的成長(zhǎng)。這與中國(guó)三字經(jīng)里首孝悌，次見(jiàn)聞，識(shí)某數(shù)，知某文的觀點(diǎn)不謀而合，可見(jiàn)德育工作的重要性。

我覺(jué)得德育工作的首要任務(wù)就是讓孩子在集體中找到自己的位置。

班級(jí)作為一種特定的組織結(jié)構(gòu)首先其成員的年齡是相仿的，這樣便于其溝通，有相同的興趣愛(ài)好。但是這種隨機(jī)的組合還不能稱之為一個(gè)集體，只是一個(gè)群體，只有當(dāng)每個(gè)人都覺(jué)得自己是班級(jí)的一份子，自己的喜怒哀樂(lè)與班級(jí)的興衰榮辱聯(lián)系到一起的時(shí)候，那整個(gè)班級(jí)正確的班風(fēng)也就形成了。而這種班風(fēng)的形成主要是靠老師運(yùn)用科學(xué)的方法有意識(shí)的引導(dǎo)的，下面我就幾個(gè)例子談一談我在德育工作中的一些見(jiàn)解。

一、蹲身教育法

那天，我在批改語(yǔ)文作業(yè)，我們班平時(shí)一個(gè)作業(yè)寫(xiě)的特別差的孩子卻寫(xiě)的出奇的工整，字跡娟秀，全部題目都完成的很正確。我急急的與前面的作業(yè)相比照，怎么也不相信這是出自一個(gè)人之手，當(dāng)時(shí)我的心里一股怒火升騰，我想無(wú)論你作業(yè)做的再差，你總應(yīng)該自己做吧，于是我找來(lái)了這個(gè)孩子，我忍著微微的怒氣說(shuō)：“這是你自己做的嗎？”他認(rèn)真的看了我一眼，目光怯怯的說(shuō)：“是啊，”當(dāng)時(shí)真的有一股想發(fā)脾氣的沖動(dòng)，但又覺(jué)得那怯怯的目光里有些許真誠(chéng)，所以我慢慢的俯下身子，拉著他的小手說(shuō)：“真的嗎，今天的字寫(xiě)的很漂亮啊，”我看到孩子眼里劃過(guò)的那一絲驚喜，眼睛一下在變的明亮起來(lái)，不知道是什么給了他勇氣，大聲的說(shuō)：“媽媽說(shuō)，如果我做的好，老師也會(huì)給我一朵小紅花的，”我當(dāng)時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，看來(lái)是我誤會(huì)孩子了，我慶幸自己一個(gè)蹲身，使我和孩子站在一樣角度的時(shí)候，讓我看到孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法

一年級(jí)的孩子小小的個(gè)子，老師在她們的面前顯得特別的高大，而當(dāng)我們蹲下來(lái)的時(shí)候從孩子的角度看待孩子的世界那將是一種不一樣的景象，蹲下來(lái)看學(xué)生，就是放下嚴(yán)師的架子，在心理上給學(xué)生平等;蹲下來(lái)看學(xué)生就是不胡亂給學(xué)生扣上“不可救藥”“調(diào)皮搗蛋”的帽子;蹲下來(lái)看學(xué)生，是一種態(tài)度，一種觀念，一種最好的教育方法。有的時(shí)候只有當(dāng)我們蹲下來(lái)才能感受到孩子心里的真誠(chéng)。

二、故事點(diǎn)播法

有的時(shí)候?qū)W生犯了錯(cuò)誤，單純的說(shuō)教似乎對(duì)孩子的影響并不是很大，學(xué)生覺(jué)得老師說(shuō)的又枯燥，對(duì)他們來(lái)說(shuō)又沒(méi)有什么意義。那天我們班級(jí)里一個(gè)特別文靜的小女孩，我從她身后走過(guò)的時(shí)候，我竟然聽(tīng)到她的嘴里面說(shuō)：“毛”如果我沒(méi)有親耳聽(tīng)到，別的孩子和我說(shuō)，我是絕對(duì)不會(huì)相信的，但是我現(xiàn)在親耳聽(tīng)到，我心里的感受是震驚，我當(dāng)時(shí)真的想馬上制止孩子，但是我轉(zhuǎn)念一想小女孩的自尊心那么強(qiáng)，這樣做會(huì)不會(huì)對(duì)孩子造成傷害？

于是，我在班會(huì)課的時(shí)候就講了一個(gè)小熊的故事，有一個(gè)獵人去山中打獵，救了一只熊，這個(gè)熊十分感激他。熊說(shuō);“以后無(wú)論你遇到什么困難，都可以隨時(shí)來(lái)找我?！焙芏嗄暌院?，獵人在森林里迷了路，恰巧碰到了小熊，小熊把他領(lǐng)回家里，把自己家里所有的好吃好喝都拿出來(lái)款待他，第二天獵人要走的時(shí)候，

熊爸爸對(duì)他說(shuō);“我們有什么照顧不周的地方請(qǐng)您多多原諒。”

獵人說(shuō)：“我吃的很好，住的也很好，但是你身上的味道，讓我覺(jué)得太難聞了?！?/p>

熊爸爸很尷尬，說(shuō)：“那我也沒(méi)有什么好辦法，那你就打我一槍吧，算是我身上的味道對(duì)你造成困擾的一種補(bǔ)償。”獵人毫不猶豫的抬手給了熊爸爸一槍。

若干年后，當(dāng)獵人再見(jiàn)到熊爸爸的時(shí)候覺(jué)得很不好意思，急急的道歉說(shuō)：“當(dāng)年的事情真的很對(duì)不起，您身上的傷口還疼嗎?！毙馨职中πφf(shuō)：“身上的傷口早就不疼了，但心里的傷口一直在流血?！敝v到這的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班里的小女孩臉色很紅，把頭深深的低下去。我知道這個(gè)故事使她意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，于是接著說(shuō)：“同學(xué)們，中國(guó)有一句古話，良言一句三冬暖，惡語(yǔ)一句盛夏涼，老師希望你們不要用言語(yǔ)傷害別人，那樣就會(huì)比故事里的熊爸爸受了槍傷還痛的。”

故事隱含大道理。講述一則發(fā)人深省的故事。遠(yuǎn)勝過(guò)重復(fù)累贅的千百次說(shuō)教。因?yàn)槠湫蜗笮?、生?dòng)性、直觀性、娛樂(lè)性，一則簡(jiǎn)單有趣的古詩(shī)極易被學(xué)生所理解和接受，極易引起學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴。一則則震撼心魄的古詩(shī)，就是一首首蕩氣回腸的教育詩(shī)。

教師人類靈魂的播種者，他們?cè)诤⒆佑仔〉男撵`里撒下理想的種子，讓它發(fā)芽、張葉、開(kāi)花、結(jié)果。而一些科學(xué)的方法無(wú)疑會(huì)使我們的工作錦上添花，以上是我結(jié)合自己平時(shí)工作的一點(diǎn)心得，同時(shí)我深知學(xué)無(wú)止境，作為一名教師我要在這條路上走的更遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)需要努力的向身邊的人學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)。