鮑玉榮

摘要：尊重每一個(gè)學(xué)生，用“師愛”去呵護(hù)每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都沐浴到愛的陽光。

關(guān)鍵詞：期待；唯一；特別；心靈之約

作為一名從事基礎(chǔ)教育的基層教師，面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，這將是我無悔的選擇。作為一名教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，用我們發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛呵護(hù)他們幼小的心靈，讓每個(gè)孩子都沐浴到愛的陽光。

一、你的信任就是你的期待

充滿理解和信任的語言可以似一股清泉滋潤(rùn)干涸的心靈，產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無聲的顯著效果，你的信任就是你的期待，它產(chǎn)生一種力量讓學(xué)生的錯(cuò)誤綻放美麗。班級(jí)里有個(gè)學(xué)生，聰明伶俐但是好動(dòng)頑皮，上課的時(shí)候總是左顧右盼，一節(jié)課不是動(dòng)前桌同學(xué)的書包，就是將同桌的筆藏起來，同時(shí)又愛欺負(fù)同學(xué)，我多次和其他老師商量對(duì)策，并動(dòng)用了家長(zhǎng)的力量，效果都不是很顯著，我決定另辟捷徑，信任她給一個(gè)新生活的開始創(chuàng)造機(jī)會(huì)。我提前找班級(jí)的班干部，讓他們幫我一起實(shí)施這個(gè)“偉大”的計(jì)劃。班會(huì)課上，我提前安排這名學(xué)生去教數(shù)學(xué)的老師那里補(bǔ)習(xí)功課，直走他后，我把我的想法和全班同學(xué)講了，懇求同學(xué)們和我一起幫助他，讓他回到同學(xué)們的|“懷抱”。老師的“懇求”，同學(xué)們當(dāng)然積極響應(yīng)。當(dāng)他回到教室，我宣布我們的班集體要產(chǎn)生一名負(fù)責(zé)全班紀(jì)律的紀(jì)律委員，協(xié)助班長(zhǎng)做好我們班級(jí)的紀(jì)律檢查工作，在我的安排下，這名同學(xué)高票當(dāng)選，我拍拍他的肩膀，用夸張的語氣說：“小伙子，好好干吧！”在全體同學(xué)善意的笑聲中，他的眼中流露出了驚喜。從這以后，他的身上發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)習(xí)用功了，自我約束的能力增強(qiáng)了，在他身上我看到了“信任”的力量?，F(xiàn)在，在我的班主任工作生涯中我始終堅(jiān)信：每個(gè)孩子都是天使。

二、讓學(xué)生都成為“唯一”。

班級(jí)里有個(gè)小杜同學(xué)，每門功課成績(jī)都很差，綜合評(píng)定總是很差。和家長(zhǎng)交涉幾次無效后，閃出一個(gè)念頭，那就是放棄。可是，有一次當(dāng)我看到他在我課堂上那專注的眼神時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他大大的眼睛里也閃耀著智慧的光芒。我想想曾經(jīng)聽到的一句話“不拋棄，不放棄”，頓時(shí)為自己之前對(duì)他的忽略而感到慚愧……

其實(shí)，每個(gè)人都是這個(gè)世界的唯一，都是一個(gè)特別的存在。自然就會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)，只是有些人的優(yōu)點(diǎn)實(shí)在是太小了，小得微不足道，不易被發(fā)現(xiàn)。我們老師就必須做那個(gè)細(xì)心的發(fā)現(xiàn)者，把他們身上的閃光點(diǎn)給發(fā)掘出來，激發(fā)他們的進(jìn)取心，使每個(gè)學(xué)生品嘗成功的滋味。

我現(xiàn)在每天都提醒自己，多看看他的優(yōu)點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)一下他的閃光點(diǎn)，盡量讓他多學(xué)，多掌握一點(diǎn)知識(shí)，哪怕是一天學(xué)一個(gè)也行，他畢竟還是在成長(zhǎng)的。

他比較聰明，記憶力還不錯(cuò)，因此，每次上課當(dāng)堂背誦比較簡(jiǎn)單的文章時(shí)，我總是偷偷到他座位上，告訴他一會(huì)兒要抽他背誦，要他好好準(zhǔn)備。結(jié)果他每次都沒有讓我失望，我便及時(shí)地表揚(yáng)他，特別是今年我們學(xué)習(xí)1-9的乘法口訣，他每次都是提前預(yù)習(xí)，上課應(yīng)用的很熟練，所以我及時(shí)表揚(yáng)他，并且從不提他學(xué)習(xí)差的事情，漸漸地提高了他在班里的威信。我還在班級(jí)里為他找了一個(gè)較為合適的工作——?jiǎng)趧?dòng)委員，讓同學(xué)們看到他的勤勞，能夠喜歡他，接近他。當(dāng)他每取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，都要及時(shí)表揚(yáng)。我沒有把他的座位放到最后，而是放在前面，我要時(shí)刻提醒自己，不放棄他。記得那次家長(zhǎng)會(huì)，他的媽媽說：“杜強(qiáng)一回家就說，劉老師特別喜歡他，只有劉老師知道他的優(yōu)點(diǎn)，特別感謝您，老師！”

最讓我難忘的是那次衛(wèi)生大掃除，杜強(qiáng)勞動(dòng)時(shí)不叫累，他干在先，歇在后，頭上冒著汗，鞋子都濕了也渾然不覺。他的干勁帶動(dòng)了其他的同學(xué)，都積極配合他，在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，便把教室的衛(wèi)生打掃得干干凈凈，他的號(hào)召力甚至比班長(zhǎng)還要強(qiáng)些。那一刻，我心里十分感動(dòng)，一個(gè)曾經(jīng)是差生的同學(xué)，在勞動(dòng)中能有這樣的表現(xiàn)，能為班級(jí)做這樣的努力，說明他有著強(qiáng)烈的集體責(zé)任感、榮譽(yù)感，把班級(jí)的一切放在前面。由過去的一個(gè)別人都討厭的孩子，到今天大家都主動(dòng)靠近的號(hào)召者，這個(gè)轉(zhuǎn)變是多么大呀！

每一個(gè)孩子身上肯定都至少有一個(gè)第一，這個(gè)第一可能是全校的第一，可能是全班的第一，至少也是全小組的第一。對(duì)于別人來說，可能沒什么大不了的，但是，對(duì)于這名學(xué)生來說，可能是他全部的寶藏。即使是柴草，也不一定每次都能點(diǎn)著。所以，我們做老師的，一定要用心等待，用心去發(fā)現(xiàn)，一定可以看到每個(gè)學(xué)生身上都有著與眾不同的閃光點(diǎn)。讓我們用無限的愛心和耐心，放大寸的長(zhǎng)度，讓手中的沙礫變成珍珠。

三、特別的愛給特別的你。

從事基礎(chǔ)教育的小學(xué)教師都非常清楚，哪怕自己的學(xué)識(shí)和能力一般，只要工作中“愛”字當(dāng)頭，像“愛”自己的孩子那樣去“愛”每一個(gè)孩子，你的學(xué)生們都將會(huì)給你一個(gè)非常滿意的答卷?！坝H其師，信其道”的道理就是對(duì)師愛的具體體現(xiàn)。平時(shí)工作中面對(duì)學(xué)生的一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，甚至摸摸學(xué)生的小腦瓜，在成人的世界這微不足道的動(dòng)作，在孩子眼中，無疑是向上的不竭動(dòng)力。凡是教師給予期望和尊重的學(xué)生，他就會(huì)感到莫大的鼓舞，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的源泉。特別是一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們長(zhǎng)期受到老師和同學(xué)的冷落，所以更需要老師的體貼和愛護(hù)，所以把特別的愛給特別的他們，工作中對(duì)他們多一些寬容，多一些交流，學(xué)習(xí)上、生活中對(duì)他們多關(guān)心，用放大鏡去尋找他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)看似無心的動(dòng)作，都無私的給予，讓他們體嘗到“愛”的撫摸。對(duì)待這些特別的學(xué)生，不要吝惜表揚(yáng)，哪怕一回認(rèn)真的作業(yè)，一次正確的回答，都能讓他分享到成功的體驗(yàn)，找到自身的價(jià)值，在成功的快樂中找回自尊自信，重新點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的動(dòng)力。把特別的“愛”給那些特別的孩子，你會(huì)收到意想不到的效果。

四、愛是心靈之約。

人們常說“人之相交，貴在交心”把學(xué)生當(dāng)成自己真誠(chéng)的朋友，放下老師的架子，蹲下老師的身子，和學(xué)生做心靈的溝通，你會(huì)收到事半功倍的效果。和學(xué)生談心要做好計(jì)劃，什么該談，什么不該談，談什么，怎樣談，都要做到心中有數(shù)。談心還要做到兩不談，有其他老師在場(chǎng)不談，當(dāng)著同學(xué)的面不談。當(dāng)著老師與同學(xué)的面談，很可能會(huì)給他們?cè)斐尚睦韷毫?，使他們不能完全向你敞開心扉。不同性格的學(xué)生要采取不同的表達(dá)方式和語氣，談心時(shí)，態(tài)度要平和，語言要親切，道理要講透，要讓學(xué)生感受溫暖，這樣，你也許將收獲一份感恩的心情和成功的喜悅。

站在三尺講臺(tái)上，舉手投足都承載著教育的責(zé)任，表達(dá)著理想的希翼，祖國(guó)的花朵必須要有悉心的澆灌和辛勤的培育才會(huì)光彩綻放，教育的責(zé)任要求我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，用愛心打開心靈的窗口，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)教育的熱愛，我工作著，我辛苦著，我幸福著，因?yàn)槲沂窃趶氖轮ト鰫鄣氖聵I(yè)！

參考文獻(xiàn)：

[1]宋運(yùn)來主編的《影響教師的100個(gè)好習(xí)慣》