王一鍵

化學(xué)是一門研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)。化學(xué)實驗，是有目的的使自然界中的化學(xué)現(xiàn)象在特定的環(huán)境條件下，簡單化、明晰化、突出主要因素重現(xiàn)出來，以便于進行觀察研究，認識物質(zhì)及其變化?！冻踔谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析問題、解決問題的能力，獲得比較熟練的實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)肅認真的科學(xué)態(tài)度。實驗教學(xué)的功能是其他教學(xué)手段無法替代的，實驗教學(xué)有利于啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，教師要注意改進傳統(tǒng)的實驗教學(xué)，精心設(shè)計各種探究式實驗，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會探究，以便更好地發(fā)揮化學(xué)實驗在德育和非智力品質(zhì)培養(yǎng)方面的教育價值。通過以化學(xué)實驗為主的探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的意識，促使學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。為達到課程標(biāo)準(zhǔn)，我有以下幾點淺薄見識：

一、營造生動活潑的實驗氛圍

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍可以增強學(xué)習(xí)的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效，在創(chuàng)設(shè)情景時，應(yīng)力求真實、生動、直觀而又富于啟迪性。國際學(xué)習(xí)科學(xué)研究領(lǐng)域有句名言：聽來的忘得快，看到的記得住，動手做更能做得好。魯迅也曾說過；讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到。俗語說得好眼過千遍不如手過一遍，看和聽能開闊學(xué)生的視野，獲得一定的感性認識，但遠不如讓學(xué)生動手操作掌握的那樣牢固，不如動手操作更能將有關(guān)知識轉(zhuǎn)化為實踐行為和能力。因此，營造生動活潑的實驗氛圍就顯得尤為重要。在平時教學(xué)中我們會告訴學(xué)生大多藥品有毒或有腐蝕性，有些化學(xué)實驗伴隨有一定的危險性，這樣在實驗教學(xué)中有些學(xué)生就會產(chǎn)生心理不安全的念頭，大多數(shù)學(xué)生就會害怕實驗中發(fā)生人身傷害，害怕實驗方法不當(dāng)被老師批評，害怕實驗失敗會被別人笑話，因此在實驗探究前教師一定要將實驗中的一些注意事項原則等讓學(xué)生熟知，實驗中要抓住學(xué)生情感變化，善于察言觀色，正確引導(dǎo)，及時指點，創(chuàng)造積極自由的情感境界的實驗氛圍，參與他們的活動，用自己的情感去感染學(xué)生，做到“以情動情”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究熱情。通過科學(xué)探究實驗，能夠幫助學(xué)生在獲得化學(xué)知識和技能的同時，受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，感受探究的快樂，形成發(fā)展和探究的能力。

二、深入課堂教學(xué)，培養(yǎng)探究能力

《新課標(biāo)》中明確指出：科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段的化學(xué)課程的重要內(nèi)容，對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有不可替代的作用?？茖W(xué)的本質(zhì)就是探究，是不斷的追求真理和修正錯誤，是不斷的創(chuàng)新。探究就是探索和研究：探索就是探究學(xué)問，探求真理；研究就是研討問題、追根求源和多方尋求答案，解決問題，形成科學(xué)探究的能力。而自主性正是科學(xué)探究的一個重要特征。發(fā)現(xiàn)問題、制定計劃、收集資料、分析處理資料、展示和交流探究結(jié)果等各環(huán)節(jié)中都需要學(xué)生積極、能動的參與。正是在這樣的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性和自我意識才能不斷得到提升。要使學(xué)生在化學(xué)實驗中進行科學(xué)探究的自主性，就要從兩方面著手：一方面要充分的激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的濃厚興趣，另一方面讓學(xué)生達到知識上的質(zhì)的飛躍，即熟悉科學(xué)探究的基本程序。在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生最感興趣的就是化學(xué)實驗，但對化學(xué)實驗感興趣不一定就是對科學(xué)探究感興趣。很多學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣只是停留在表面上，是一種比較膚淺的認知水平。化學(xué)實驗過程是豐富多彩的，對科學(xué)探究的興趣也是深層次的，這就要求學(xué)生對包羅萬象的自然規(guī)律產(chǎn)生興趣，對探究的過程產(chǎn)生興趣。

三、善用實驗激趣，促進主動學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。一個人如果對他從事的某項工作或技能具有強烈的興趣和好奇，那么，他就能夠想方設(shè)法地為掌握它、獲取它而努力。一個學(xué)生如果對他所學(xué)的功課產(chǎn)生強烈的興趣，就會產(chǎn)生一種驅(qū)使他刻苦鉆研的內(nèi)部動力，促使他們不斷努力拼搏，尋根究底。相反，如果一個學(xué)生對學(xué)習(xí)的功課、知識以及技能沒有興趣，失去了信心，就必將產(chǎn)生厭煩和排斥的心理，也就談不上刻苦和勤奮了。興趣是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強大動力，在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，靈活運用多種愉快教育方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收到較好效果。化學(xué)中的興趣性實驗?zāi)艹浞值恼{(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，滿足他們的好奇心，引導(dǎo)和激發(fā)他們的求知欲望，幫助他們鞏固和運用知識，在培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對化學(xué)學(xué)科的愛好都能起到積極的作用。實踐操作能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)中，利用學(xué)生“好動、好奇”的心理，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，提供觀察和操作的機會，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性，讓學(xué)生在興趣盎然的操作中，把抽象的理論知識變?yōu)榛钌膭幼?，從感受中獲得正確認知。

四、改變實驗裝置，激發(fā)創(chuàng)新能力

化學(xué)來源于生活，化學(xué)又要服務(wù)于生產(chǎn)生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)、找到化學(xué)，不僅可以增加他們學(xué)習(xí)化學(xué)的自豪感，又可以激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，去不斷的探索研究身邊的化學(xué)物質(zhì)。對于初學(xué)化學(xué)的初中學(xué)生來說，化學(xué)實驗都是“按方抓藥”進行的，實驗中使用的每一種儀器，他們連接的順序都是按實驗內(nèi)容中提供的操作方法執(zhí)行，至于為什么要那樣做，能否使用其他的方法或儀器來代替，學(xué)生就茫然了。為了不使學(xué)生按部就班，拘于一格，在化學(xué)實驗教學(xué)中要解放思想，啟發(fā)學(xué)生多思考、多將身邊的物質(zhì)用于化學(xué)實驗中，讓化學(xué)實驗變得豐富多彩。例如：在學(xué)完二氧化碳的性質(zhì)后，學(xué)生對于這種氣體很感興趣，他們也想制取這種氣體并驗證一些它的性質(zhì)，但學(xué)生沒有實驗室中的藥品和器材，此時教師可以點撥他們，純堿碳酸鈉和食醋能反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳氣體，塑料瓶可代替反應(yīng)容器，醫(yī)用注射器可代替長頸漏斗，醫(yī)用輸液管可代替導(dǎo)氣管，玻璃杯可代替集氣瓶，牽?；ɑ蜃狭_蘭汁液可代替石蕊試液。這樣，一套簡單家庭制取二氧化碳氣體的實驗就可以完成了，再準(zhǔn)備蠟燭、水和用紫羅蘭汁液泡過的干燥小花，能驗證二氧化碳氣體密度大于空氣，不支持蠟燭燃燒，和水反應(yīng)生成酸等性質(zhì)。通過這種替代實驗，能增強學(xué)生對一物多用、廢物再利用、愛護資源、保護環(huán)境的意識，還能發(fā)散他們的思維，拓寬他們的見識，加深他們用化學(xué)知識改變世界的信念。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)不可分割的一個重要組成部分，通過化學(xué)實驗教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用實驗的方法去驗證和探索物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。；通過學(xué)生的親自體驗，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境、關(guān)心社會、求實創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作和實事求是的科學(xué)意識；在潤物細無聲中形成、鞏固和發(fā)展他們學(xué)習(xí)科學(xué)、獻身科學(xué)的目標(biāo)與志向；在實驗探究中學(xué)會做人，學(xué)會做事。通過化學(xué)實驗教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生的動手、觀察、記憶、思維、想象、表述、創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力。