郭寶英

摘要：恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入技巧是英語課堂教學(xué)取得實(shí)效的重要環(huán)節(jié)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們要加強(qiáng)對英語教學(xué)中的導(dǎo)入策略的研究。本文筆者從英語教學(xué)課堂導(dǎo)入的原則以及課堂教學(xué)導(dǎo)入策略研究兩方面對英語教學(xué)中的導(dǎo)入策略進(jìn)行了探討，希望對相關(guān)工作人員有所借鑒。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)，導(dǎo)入，策略

前言：隨著我國教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，外語教學(xué)的目的也越來越突出培養(yǎng)學(xué)生的外語交際能力。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性和積極性。

一、英語教學(xué)課堂導(dǎo)入的原則

1.形式多樣，忌盲目呆板

教師在選擇導(dǎo)入素材時，不僅要考慮學(xué)生的興趣，還要注意導(dǎo)入手段的多樣化。導(dǎo)入的形式有很多種，教師在設(shè)計課堂導(dǎo)入時最好能夠相互配合、交叉使用各種導(dǎo)入形式，切忌總使用同一種形式的導(dǎo)入，否則學(xué)生將慢慢失去興趣，不能吸引學(xué)生的注意力。另外，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時，應(yīng)盡量做到語言精煉、表情豐富，甚至有時需要注重個人儀表對教學(xué)內(nèi)容的影響。盲目使用素材，語言、行為呆板，既浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時間，又不能達(dá)到預(yù)期的導(dǎo)入效果。

2.有針對性，忌偏離主題

教師在設(shè)計課堂導(dǎo)入時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計課堂導(dǎo)入，從而使課堂導(dǎo)入具有針對性。若隨意設(shè)計的課堂導(dǎo)入經(jīng)常游離于教學(xué)內(nèi)容之外，將出現(xiàn)偏離主題的課堂導(dǎo)入，一旦展開將很難再回歸正題。因此，教師應(yīng)多考慮如何將課堂導(dǎo)入過渡至教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠比較自然地接受新知識。

3.短小精悍，忌瑣碎冗長

一節(jié)課只有45分鐘，若教師在課堂導(dǎo)入時浪費(fèi)時間，將把學(xué)生的思維引向教學(xué)主題之外使學(xué)生不能集中精力接受新知識，勢必會影響教學(xué)目標(biāo)的完成。因此，課堂導(dǎo)入應(yīng)承上啟下、切中主題，力爭用最短的時間過渡至教學(xué)內(nèi)容。

4.符合實(shí)際，忌生搬硬套

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，設(shè)計課堂導(dǎo)入時應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多考慮學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)和課題類型，使學(xué)生能夠順利接受新知識。

二、課堂教學(xué)導(dǎo)入策略研究

1.直觀導(dǎo)入法

英語教學(xué)要以學(xué)生為本，充分尊重和關(guān)注學(xué)生的生活，讓教學(xué)回歸生活。教師要把與學(xué)生生活相關(guān)的人物、事件或信息等作為教學(xué)資源加以利用，創(chuàng)設(shè)一種生活化的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入新語言學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)中使用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)是英語教師常用的教學(xué)手段和方法，它有助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容，形象英語思維，使學(xué)生通過對直觀形象的觀察產(chǎn)生興趣，易于記憶，還能同時調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、表達(dá)欲和表現(xiàn)欲，從而提高聽說能力。例如，在學(xué)習(xí)中秋題材的對話時，可以這樣進(jìn)行導(dǎo)人的：先將mooncakes和nuts實(shí)物呈現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生說出MidAuturm Day，又啟發(fā)他們用英語講出過中秋節(jié)吃的各種食物。接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用這些句子結(jié)構(gòu)：would you Iike one ofthese mooncakes？There are many different kinds of mooncakes. Themooncakes with nuts/meat/ eggs in them are nicer。嘗一口月餅說How delicious it is在這一過程，中學(xué)生眼看、手拿、耳聽、心想、嘴說，很自然地理解、掌握并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了語言，課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生情緒高漲，他們的交際能力也得到了培養(yǎng)和提高。

2.情景視聽導(dǎo)入法

情景視聽導(dǎo)入法指初中英語教師要學(xué)會利用在課堂教學(xué)中使用生動的教具進(jìn)行情景視聽演示來提升學(xué)生對于英語教學(xué)的感官刺激，使學(xué)生集中學(xué)習(xí)精力。在教學(xué)Asking the way（問路）及Showing the way（指路）單元內(nèi)容時，可以先將畫有街道實(shí)地的噴繪圖片掛在黑板上，通過實(shí)例放錄音、邊重復(fù)錄音內(nèi)容，邊手指圖片中所示位置方向，同時要求他們用英語跟教師應(yīng)答出所指地點(diǎn)的確切位置，這樣就操練了本單元的語言要點(diǎn)：Excuse me，where's the+地點(diǎn)？（或Is there a+地點(diǎn)near here？How can Iget to the+地點(diǎn)？）Go、Walk along this road/street .Take the+序數(shù)詞+turning on the right/ Ieft（或Turn right/left at the+序數(shù)詞+crossing.）除此之外，我們還可以在教室里進(jìn)行了實(shí)地模擬訓(xùn)練，使學(xué)生在這樣一個半真實(shí)的語言環(huán)境里學(xué)習(xí)操練，感到生動有趣，很快就熟練掌握了以上要點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與意識。

3.懸念導(dǎo)入法

這是初中英語教師在進(jìn)行英語新課教學(xué)中最廣泛并且最覺的導(dǎo)入新課的方法。教師可以在課堂中經(jīng)常列出一些問題來引起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對于當(dāng)堂的英語教學(xué)產(chǎn)生濃厚的探究興趣，這樣教師即可以充分掌握學(xué)生對原有知識的熟練程度還能順勢進(jìn)行新英語教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，但教師必須要注意在設(shè)置相應(yīng)的新課問題時，這些問題一定要結(jié)合當(dāng)堂課程的教學(xué)做到合理有效。我們使用的教材，其編排是循序漸進(jìn)、前后相連，呈螺旋式的知識體系。所以要求教師在導(dǎo)人新課時，要將準(zhǔn)確地把握教材的重、難點(diǎn)放在首位，精心設(shè)計出一些既能對學(xué)生所學(xué)知識起到承上啟下作用，又能啟發(fā)學(xué)生積極思考的問題，從而提高學(xué)生解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)出他們對新學(xué)內(nèi)容的理解運(yùn)用，真正起到了“溫故而知新”的作用，也使學(xué)生對正確理解和把握課文有了一種新的學(xué)習(xí)方式。

三、結(jié)束語：

總而言之，外語教學(xué)是一個非常復(fù)雜的習(xí)得過程，導(dǎo)入藝術(shù)的提升需要一個長期的過程。它沒有固定的限制，需要教師用批判和審視的目光，多角度地去觀察、分析、反?。何覀兊膶?dǎo)入是否能讓學(xué)生積極參與，能否真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能否取得預(yù)期的效果。教師只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時不斷查找失敗的原因，尋求解決問題的方法，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓自己的教學(xué)技能日臻完善，使自己不僅僅是知識的傳授者，同時又是教學(xué)環(huán)境的設(shè)計者、組織者、參與者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，那我們的英語課堂必定會煥發(fā)出勃勃的生機(jī)

參考文獻(xiàn)：

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