姜曉東

摘 要：實驗中心是學(xué)校教學(xué)與科研的重要基地，也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的主要場所，在一定程度上可以反映學(xué)校的教學(xué)水平與科研能力。主要從科學(xué)管理實驗中心、實施開放式實驗教學(xué)、改革實驗教學(xué)方式與內(nèi)容三個方面對化學(xué)實驗中心的強化管理進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗中心;管理;教學(xué)質(zhì)量

一、科學(xué)管理實驗中心

1.儀器的管理

在化學(xué)實驗中心的傳統(tǒng)管理中，通常將儀器的使用方法與注意事項打印出來，制作成說明書放在儀器旁邊，以便及時了解儀器詳情。而時間一長，說明書經(jīng)過多次轉(zhuǎn)手使用，難以及時找到，容易影響實驗教學(xué)的正常進(jìn)行。因此，可將實驗所需各種儀器的詳細(xì)信息都輸入計算機，建立“儀器檔案”，檔案內(nèi)容主要包括儀器的名稱、型號、分類號、出廠編號、生產(chǎn)日期功能、使用范圍、使用方法、電壓、電流、維修情況、使用情況及注意事項等。當(dāng)“儀器檔案”建立完成后，要想了解某一儀器的詳細(xì)資料可以迅速從計算機中調(diào)出，查找方便，在極大程度上提高了工作效率;還可結(jié)合某一類型儀器的實際使用情況，合理考慮新儀器的購置。同時，在儀器室中，儀器的擺放位置要合理，便于對儀器的維修與保養(yǎng)。

2.試劑的管理

在一般情況下，試劑擺放在試劑室與部分實驗室中，實驗中心管理人員在購買試劑時，大多憑借自己的記憶對試劑的種類與數(shù)量進(jìn)行設(shè)置，常常買回大量相同的試劑。同時，實驗室工作人員流動性較大，由于實驗室人員的更換，導(dǎo)致許多工作人員不能全面了解實驗中心現(xiàn)有試劑的種類與數(shù)量，造成同一種藥品積累過多，如氯化銨、碳酸鈉、硫酸銅等多達(dá)十幾瓶，但是每次實驗課上的用量并不多，造成了資源浪費與空間浪費。因此，需要利用計算機對實驗室進(jìn)行科學(xué)管理，在避免重復(fù)購買的同時，促使新來的實驗室管理員快速熟悉工作情況。首先，可將藥品進(jìn)行分類，如酸、堿、有機物、無機鹽等。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步對各種藥品進(jìn)行劃分，如無機鹽藥品可分為鹽酸鹽、硝酸鹽、硫酸鹽、碳酸鹽等，有機物藥品可分為蛋白質(zhì)、脂、糖等;然后，統(tǒng)計每種藥品的數(shù)量，并將其入柜編號;最后，將每種試劑的名稱、數(shù)量、使用情況、存放位置等詳細(xì)信息錄入到計算機中，這不僅有利于管理，還能將多余的試劑使用到其他實驗課中，實現(xiàn)資源共享。

3.玻璃儀器的管理

玻璃儀器可分為燒杯、燒瓶、試劑瓶、容量瓶、移液管、量筒等，將玻璃儀器按照不同類型進(jìn)行劃分后，再依次對器皿的體積大小、數(shù)量、顏色等進(jìn)行分類。分類完成后，將儀器詳細(xì)信息輸入計算機內(nèi)，主要內(nèi)容包括玻璃儀器的名稱、體積大小、顏色、數(shù)量和存放位置等。對于經(jīng)常使用的玻璃儀器要及時進(jìn)行清洗，并清點數(shù)量，如果出現(xiàn)變化，及時同步到計算機上，保證計算機中的存儲數(shù)據(jù)與實際情況一致，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。

4.實驗內(nèi)容的管理

實驗中心應(yīng)組織化學(xué)教師對基礎(chǔ)化學(xué)實驗的講義進(jìn)行編寫，然后根據(jù)講義內(nèi)容將每種實驗所需的儀器、試劑、配置方法、注意事項等詳細(xì)情況輸入到計算機中。如此一來，在準(zhǔn)備某個實驗時，可快速查找實驗所需物品的詳細(xì)資料，并且按照所需藥品用量進(jìn)行準(zhǔn)備，不僅節(jié)省了大量時間，還避免了資源浪費。

二、實施開放式實驗教學(xué)

學(xué)校應(yīng)實施開放式實驗教學(xué)，這不僅可以為學(xué)生提供寬松的實驗空間，還可全面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。由于學(xué)生個體的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與知識吸收情況也有較大差異，許多學(xué)生在計劃學(xué)時內(nèi)無法完成實驗內(nèi)容，需要補做或重做，開放實驗室有利于學(xué)生為實驗學(xué)習(xí)投入較多精力，自己找到實驗失敗的原因。同時，學(xué)生在進(jìn)入開放實驗室后，還可以針對自己感興趣的課題進(jìn)行實驗，進(jìn)一步掌握實驗內(nèi)容;通過查閱相關(guān)實驗資料，學(xué)生可自行設(shè)計實驗方案，在實驗室中進(jìn)行獨立實驗。例如，通過化學(xué)教師的引導(dǎo)，我校九年級學(xué)生在開放實驗室中已經(jīng)完成多種實驗，主要包括膽礬溶解于水并與氫氧化鈉反應(yīng)、大理石和鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳、加熱高錳酸鉀制取氧氣、用砂紙打磨過的鐵絲與硫酸銅溶液反應(yīng)、碳還原氧化銅等。

實施開放式實驗教學(xué)，應(yīng)制訂安全制度、實驗守則、儀器管理制度、損壞賠償制度等各項規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。

三、改進(jìn)實驗教學(xué)方法與內(nèi)容

通過實驗教學(xué)可以對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，并增強學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生善于利用新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)處理問題。因此，實驗教師需要對實驗內(nèi)容進(jìn)行更新，在教學(xué)過程中盡量減少驗證性實驗，增加應(yīng)用性較強的綜合實驗。同時，實驗教師還需要利用現(xiàn)代化教育方法，改變傳統(tǒng)的灌輸型教學(xué)模式，采用電教、課件等教學(xué)方式，使實驗教學(xué)具備多樣性特點，學(xué)生在生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，會更積極學(xué)習(xí)，從而有效提高教學(xué)效果及實驗操作能力。

綜上所述，加強化學(xué)實驗室中心的管理工作，不僅能提高實驗室利用率，還能為基礎(chǔ)實驗提供有力保障，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。筆者認(rèn)為，在實驗室人員緊張、實驗教學(xué)任務(wù)重的情況下，必須采取科學(xué)規(guī)范的方法對化學(xué)實驗中心進(jìn)行管理，才能合理利用實驗設(shè)備，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

李震，韓銀鋒.化學(xué)實驗中心管理體系改革的探索[J].教育教學(xué)論壇，2012（17）.