潘濤

摘要：拓展學(xué)生的知識與技能，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，培養(yǎng)學(xué)生的個性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化，這些都是在普通高中階段開設(shè)選修課的原因。通用技術(shù)課是一門全新的課程，它以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生動腦動手能力為目標(biāo)；也是一門立足于實(shí)踐與理論相結(jié)合、注意技術(shù)與設(shè)計、教學(xué)與人文融合的課程，所以對于選修課來說，通用技術(shù)課程的開發(fā)可以帶來意想不到的收獲。

關(guān)鍵詞：選修課；通用技術(shù)；技術(shù)素養(yǎng)

一、選修課的歷史

選修課產(chǎn)生于19世紀(jì)早期，最早實(shí)行于德國柏林大學(xué)，但其發(fā)展和成熟是在美國，1825年選修課在弗吉尼亞大學(xué)開始盛行，20世紀(jì)初選修課制開始席卷歐美大中學(xué)校。選修課也是在20世紀(jì)初傳入中國，但是因?yàn)楦呖贾贫鹊南拗?，選修課總是時興時廢，或者設(shè)而不開，直到1996年國家教委制定并頒發(fā)了我國第一個同義務(wù)教育課程計劃相銜接的《全日制普通高中課程計劃》，當(dāng)中規(guī)定按照優(yōu)化必修課、規(guī)范選修課、加強(qiáng)限定選修課的原則構(gòu)建的學(xué)科課程體系，讓學(xué)生有一定的選擇空間。

二、普通高中課程改革方案

根據(jù)《浙江省深化普通高中課程改革方案》，必修課學(xué)分從原來是116分減到96分，選修學(xué)分從28分提高到48分，增加選修課程（知識拓展、職業(yè)技能、興趣特長、社會實(shí)踐四類），再通過構(gòu)建開放型選修課程體系、擴(kuò)大學(xué)校課程自主權(quán)、鼓勵學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)方式的方法來改革普通高中課程，這樣可以優(yōu)化育人模式，推進(jìn)普通高中特色化多樣化發(fā)展，提高普通高中教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)。學(xué)校課程的基本理念是“提供適合學(xué)生發(fā)展的課程”，首先要以學(xué)生為本，滿足學(xué)生的個性發(fā)展，其次要以課程為基礎(chǔ)，拓展多遠(yuǎn)發(fā)展空間，再者要以學(xué)校的校本文化為支點(diǎn)，培育學(xué)校自己的特色。

三、通用技術(shù)與選修課

1、通用技術(shù)課程

通用技術(shù)課程的開設(shè)是新課程改革的亮點(diǎn)之一，也是全球技術(shù)創(chuàng)新教育發(fā)展浪潮下的必然趨勢。與普通文化課程追求知識傳授和智力提升不同，通用技術(shù)的課程的基本目標(biāo)是進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，這正好符合了普通高中課程改革的精神。通用技術(shù)課程在內(nèi)容上立足于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，注重創(chuàng)造和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，追求科學(xué)與人文相結(jié)合，所以在通用技術(shù)課程的基礎(chǔ)上開設(shè)相應(yīng)選修課的效果會好很多，就可以開設(shè)以下一些選修課程。

四類知識拓展類職業(yè)技能類興趣特長類社會實(shí)踐類

1、人機(jī)關(guān)系及其設(shè)計應(yīng)用；2、設(shè)計心里學(xué)；3、金工與木工；4、虛擬機(jī)器人；5、設(shè)計與草圖1、機(jī)械結(jié)構(gòu)的設(shè)計與加工；2、家政與生活技術(shù)1、3D設(shè)計及應(yīng)用；2、智能機(jī)器人；3、電子小制作1、家用小電器的原理和維修；2、家用水泵的原理及應(yīng)用

2、通用技術(shù)選修課案例

比如說智能機(jī)器人的選修課程，我們可以把智能機(jī)器人分為虛擬機(jī)器人和模擬機(jī)器人兩部分，然后虛擬機(jī)器人用程序設(shè)計來完成，而模擬機(jī)器人可以用研究性學(xué)習(xí)的方法來完成，程序設(shè)計需要信息技術(shù)的知識，模擬機(jī)器人需要通用技術(shù)的知識，這個選修課程就整合了技術(shù)類課程的內(nèi)容，會使得課程內(nèi)容更加豐富多彩，學(xué)生對之的興趣也就大大提高。

3、通用技術(shù)選修課的問題

作為一名通用技術(shù)教師，通過外出觀摩學(xué)習(xí)示范學(xué)校選修課的經(jīng)驗(yàn)以及自己對通用技術(shù)在選修課中的開設(shè)，談?wù)勛约旱囊恍└惺芎腕w會。

在開設(shè)通用技術(shù)選修課時會出現(xiàn)一些問題：1、沒有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室及其實(shí)驗(yàn)器材。比如：《簡易機(jī)器人制作》更需要專門的試驗(yàn)器材與試驗(yàn)室。2、因?yàn)檫x修課的內(nèi)容很廣，即便在大學(xué)里也不是一個專業(yè)里的內(nèi)容，而目前通用技術(shù)的教師隊(duì)伍都是技術(shù)教育和計算機(jī)教育的專業(yè)背景，所以對于通用技術(shù)教師來說，真正把選修課開好，還需要提高教師的自身素質(zhì)。3、需要一定的經(jīng)費(fèi)支持比如《簡易機(jī)器人制作》上課的過程中免不了要一些實(shí)踐的操作。

4、問題的解決方法

面對這些問題，學(xué)校選修課開設(shè)的對策：

⑴、能者為師。不一定通用技術(shù)選修課就得通用技術(shù)教師自己來上，比如《電子控制技術(shù)》的內(nèi)容完全可以讓物理教師來上。

⑵、師資培訓(xùn)。新課程對教師提出了更高的要求，學(xué)?？梢跃徒靡恍└咝ＹY源，對教師尤其是年輕教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。比如說溫嶺大溪中學(xué)的選修課就開設(shè)了烹飪、機(jī)器人制作等等。有了這樣的平臺，7個選修模塊的開設(shè)一定會大受學(xué)生歡迎。

⑶、選修課進(jìn)入對教師的評價指標(biāo)。對于廣受學(xué)受學(xué)生喜歡的選修課、選修課教師，應(yīng)該在某些方面成為對教師的評價指標(biāo)之一，這樣會更加督促教師的自身提高。

5、通用技術(shù)選修課的特色

在開設(shè)通用技術(shù)選修課時，我們可以開設(shè)一些特色活動，比如：

⑴以技術(shù)設(shè)計為特色，如具有校本特色的產(chǎn)品設(shè)計、家具設(shè)計、服裝設(shè)計和建筑設(shè)計。

⑵以工藝制作為特色，如傳統(tǒng)工藝產(chǎn)品、旅游工藝產(chǎn)品、編織工藝產(chǎn)品的制作。

⑶以技術(shù)探究為特色，如流程探究、結(jié)構(gòu)探究、系統(tǒng)探究、控制探究、工藝探究、材料探究等。

⑷以技術(shù)試驗(yàn)為特爾，如計算機(jī)仿真試驗(yàn)，優(yōu)選試驗(yàn)，性能試驗(yàn)等。

6、選修課開課方式

在實(shí)施的時候，我們可以采取以下方式：

⑴以普通高中為主體開設(shè)，實(shí)行走班上課制，少數(shù)課程可以邀請校外人士來校授課。

⑵以中等職業(yè)學(xué)校為主體開設(shè)，由中等職業(yè)學(xué)校提供課程所需的師資、設(shè)備和場地，普通高中學(xué)生走校選課。

⑶依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，由學(xué)生自主選擇網(wǎng)絡(luò)選修課程。

7、優(yōu)質(zhì)選修課的舉例

在浙江省普通高中開設(shè)通用技術(shù)選修課的情況非常好，像杭州高級中學(xué)的《機(jī)械設(shè)計初涉》、海鹽元濟(jì)高級中學(xué)的《AutoCAD2004在機(jī)械制圖中的應(yīng)用》、臺州中學(xué)的《精巧木結(jié)構(gòu)探究與設(shè)計》和麗水云和中學(xué)的《中國古典益智玩具》都是當(dāng)中做的比較好的選修課程。

綜上所述，選修課在不斷的摸索中，通用技術(shù)課程也還在成長中，這就要求通用技術(shù)教師也要不斷地成長起來，只有在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常研讀教學(xué)指導(dǎo)意見以及課程標(biāo)準(zhǔn)，才能把通用技術(shù)必修和選修課上好，才能真正的做到培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。