游麗

摘 要：隨著英語教育的普及，如何提高高職公共英語課堂的教學(xué)效果，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，制訂出科學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量評估內(nèi)容、評估量化指標，并進行有效組織實施，是一個值得探討的課題。

關(guān)鍵詞：評估;指標;教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)教育部的規(guī)定，公共英語課為所有高職院校的公共必修課，課時和學(xué)分均占據(jù)了專業(yè)人才培養(yǎng)方案的較大比重。通過對教師課堂教學(xué)的評估，可以規(guī)范教學(xué)過程，促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革和科研在教學(xué)中的滲透，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、評估內(nèi)容

1.教學(xué)態(tài)度。主要包括：教學(xué)思想和態(tài)度;改革教學(xué)內(nèi)容和方法的主動性、積極性以及教書育人等內(nèi)容。具體為：教學(xué)嚴肅，認真負責(zé)，按時上下課，嚴格要求自己和學(xué)生，注重教書育人;教學(xué)嚴肅，認真負責(zé)，按時上下課，嚴格要求自己和學(xué)生，注重教書育人;考核嚴格、規(guī)范，評分嚴肅客觀，能及時輔導(dǎo)、答疑，能及時收交并認真批閱作業(yè)。

2.教學(xué)內(nèi)容。主要包括：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，講清基本理論、基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能;按時完成教學(xué)進度，不斷充實和更新教學(xué)內(nèi)容;能注意本學(xué)科與學(xué)生的師范技能的聯(lián)系。具體為：教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)完整，重點、難點突出;準備充分，內(nèi)容熟練，不出差錯;符合教學(xué)大綱要求，教材運用恰當(dāng)，概念準確清楚;教學(xué)內(nèi)容充實、正確，能理論聯(lián)系實際，吸收學(xué)科發(fā)展新成果，反映學(xué)科發(fā)展趨勢。

3.教學(xué)方法。主要包括：講授方法上的啟發(fā)式、因材施教;運用科學(xué)的教學(xué)手段注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。具體為：講授重點、難點突出、條理清楚、方法得當(dāng);板書設(shè)計好、字跡工整、語言清晰、運用普通話或英語組織教學(xué);教學(xué)過程能吸引學(xué)生的注意力、重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和先進教學(xué)手段的運用。

4.教學(xué)效果。主要包括：對學(xué)生打好基礎(chǔ)和培養(yǎng)獨立工作能力的分析、考查和評價。具體為：豐富了知識，開闊了視野，感到滿意;通過教學(xué)能使學(xué)生掌握基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，并能理解和解決一些交際問題。

二、評估指標的量化辦法

1.根據(jù)教學(xué)過程的主要因素、教學(xué)改革和發(fā)展的方向，按照評估內(nèi)容的四個方面分解為十一項評估指標進行評估。

2.評估指標的量化辦法：各項均采用優(yōu)、良、中、差四級判斷等級。對全系教師采用學(xué)生評分、聽課組對課堂效果評分、作業(yè)收交及批閱情況評分、系評估小組評分二級評估辦法。評分采用百分制。

3.評分的項目及計算公式。

（1）學(xué)生評分=[去掉一個最高分和一個最低分后剩余學(xué)生評分之和÷（參加評分的學(xué)生人數(shù)-2）]×0.5

（2）課堂效果評分=（聽課教師評分之和÷參加評分的教師人數(shù)）×0.4

（3）評估小組評分=（評估小組評分之和÷成員人數(shù)）×0.1

（4）總得分=學(xué)生評分+課堂效果評分+評估小組評分

4.評估結(jié)果先按職稱分類，然后分別在各職稱中將總得分由高到低依次排序，分別按比例確定優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級的人選。

5.評估結(jié)果占同級職稱總?cè)藬?shù)的比例：

高級職稱：優(yōu)秀≤40%，良好≤40%，合格或不合格≥20%。

中級職稱：優(yōu)秀≤30%，良好≤40%，合格或不合格≥30%。

初級職稱：優(yōu)秀≤30%，良好≤30%，合格或不合格≥40%。

6.為了配合學(xué)校搞好教學(xué)質(zhì)量評估工作，教師教學(xué)質(zhì)量評估的最終結(jié)果還必須與各學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組的評估結(jié)果保持一致。

7.教師因公（包括外出進修、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等）離崗或請假兩個月以上者，其教學(xué)評定為合格。

三、教師教學(xué)質(zhì)量評估的組織和實施

1.各學(xué)院應(yīng)當(dāng)設(shè)立教學(xué)質(zhì)量評估小組，由院領(lǐng)導(dǎo)、各教研室主任以及中級職稱、初級職稱教師代表等成員組成，具體負責(zé)全系課堂教學(xué)質(zhì)量評估工作。

2.評估結(jié)果記入教師的業(yè)務(wù)檔案，作為教師專業(yè)技術(shù)職稱年終考核、評優(yōu)選模、職稱晉升的重要依據(jù)之一。

3.評估結(jié)果將按職稱分類，每年年底上報學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估委員會。

4.評估小組可結(jié)合各學(xué)院每學(xué)期的工作重點設(shè)定的評估標準和等級，一般設(shè)定為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級，具體如下：

優(yōu)秀：能保質(zhì)保量地完成所擔(dān)任的教學(xué)工作;能堅持業(yè)務(wù)進修，不斷提高教學(xué)管理水平;能積極完成系上分配的其他教學(xué)任務(wù);能積極配合班主任、教研室、系辦公室承擔(dān)相關(guān)的輔導(dǎo)、培訓(xùn)、及學(xué)生的管理等任務(wù);能就教學(xué)、管理中存在的問題進行深入地探討、研究，成果顯著，實踐效果良好。

良好：能保質(zhì)保量地完成所擔(dān)任的教學(xué)工作;能堅持業(yè)務(wù)進修，不斷提高教學(xué)管理水平;能積極完成系上分配的其他教學(xué)任務(wù);能積極配合班主任、教研室、系辦公室承擔(dān)相關(guān)的輔導(dǎo)、培訓(xùn)、及學(xué)生的管理等任務(wù)。

合格：能保質(zhì)保量地完成所擔(dān)任的教學(xué)工作;能堅持業(yè)務(wù)進修，不斷提高教學(xué)管理水平;能積極完成系上分配的其他教學(xué)任務(wù)。

不合格：不能按時完成教學(xué)任務(wù);教學(xué)效果不明顯;學(xué)生對教學(xué)工作不滿意。

青年教師是各高職院校教學(xué)工作的主體，也是需要重點提高業(yè)務(wù)水平的對象，同時，青年教師中，非師范類或者是無教學(xué)經(jīng)驗的教師較多，教學(xué)手段和教學(xué)經(jīng)驗的缺乏是青年教師的最大不足，加大對年輕教師的培養(yǎng)，規(guī)范課堂教學(xué)內(nèi)容和行為，也是有效提高課堂教育質(zhì)量的重點。

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？誗編輯 段麗君