谷平 王笑楠

2011年的8月18日，一個(gè)既平常而又久久不能忘記的和新生見面的日子。就在這一天，我遭受了十年班主任生涯中和新生見面的第一次尷尬。

“這位同學(xué)，由你來開始我們今天的自我介紹好嗎？”我的一番親切陳詞后，選擇了一位個(gè)子高高、面龐白凈、服裝整潔的男孩子作為班級(jí)自我介紹的第一個(gè)人。滿懷期待地看著他，想象著他侃侃而談的樣子，想著第一時(shí)間把他作為班級(jí)男生的形象代表。然而，教室里靜靜地，沒有任何聲音。所有的孩子將目光集中在他身上，他深深低下了頭，臉漲得通紅，手局促不安地互相搓著。

“簡(jiǎn)單介紹一下你的姓名、愛好就可以啊！”也許他是怕生吧，我又鼓勵(lì)了一下他！隨之而來的仍然是沉默。沒有辦法我只能尷尬地讓其他孩子做自我介紹。可腦海里始終縈繞著一個(gè)問號(hào)，為什么他不說話？這樣一個(gè)外表充滿靈性的孩子該有著天籟般的聲音??！

第一時(shí)間，和家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，結(jié)果如五雷轟頂。孩子不是不會(huì)說話，而是有溝通問題障礙癥。因?yàn)樾W(xué)時(shí)班級(jí)里的不公正待遇，讓他排斥所有的老師和同學(xué)，不信任任何人。這個(gè)可憐的孩子究竟遭遇了什么？我該做些什么來扭轉(zhuǎn)他的人生呢？

一、體會(huì)溫暖，師愛永遠(yuǎn)是最好的良藥

出于母愛的本能，我格外關(guān)注起這個(gè)孩子。孩子的心是“冷”的，就從溫暖他的心開始吧！不強(qiáng)迫他上課發(fā)言，也不強(qiáng)迫他寫作業(yè)，交談成為我們溝通的第一方式。上課能不能聽懂？課間有沒有同學(xué)欺負(fù)自己？中午為什么沒有去吃飯？遲到了是因?yàn)闆]有坐上班車嗎？每個(gè)細(xì)節(jié)我都極盡所能關(guān)注到。每次談話的時(shí)候，都會(huì)把手放在他的肩膀上，讓他感受我給他的力量。最初的談話，是靜靜的獨(dú)角戲，他不會(huì)做出任何反應(yīng)，從不抬眼看我，也不會(huì)回答我任何一個(gè)字?？粗刻熘皇且粋€(gè)人靜靜地坐在教室里，心中疼惜之情油然而生。內(nèi)心有個(gè)聲音告訴自己，再難也要堅(jiān)持。

每周三次的例行談話成為我和他之間不成文的約定，同學(xué)們也習(xí)以為常我對(duì)他的格外照顧。突然有一天，當(dāng)我走到他跟前時(shí)，他乖順地把手遞給了我，跟著我靜靜地走到講桌前?！敖裉斓墓旁娔隳鼙诚聛韱?？”感受著他的順從，我嘗試著得寸進(jìn)尺，輕輕問他。出乎意料的，他輕輕搖搖頭，然后又點(diǎn)點(diǎn)頭。我激動(dòng)地說不出話來，他則通紅著臉低下了頭，但我相信那一刻，他是幸福的。我的堅(jiān)持與耐心換來了他的信任，盡管只是一個(gè)點(diǎn)頭搖頭的簡(jiǎn)單動(dòng)作，但走出這一步，這個(gè)孩子付出的勇氣是可想而知的。

當(dāng)天晚上，他的媽媽興奮地打來電話告訴我，孩子回家滔滔不絕地講述學(xué)校的經(jīng)歷，講述老師和他的談話，講述班級(jí)同學(xué)的掌聲。冰冷的心，悄悄地有了一點(diǎn)融化！

二、體驗(yàn)平等，擁有尊嚴(yán)永遠(yuǎn)是自信的基礎(chǔ)

對(duì)這個(gè)孩子而言，感受師愛的溫暖，只能是融化他內(nèi)心冰山的一角，真正讓他走出心靈的自我封閉才能讓他和別的孩子一樣快樂地成長(zhǎng)。經(jīng)過和班級(jí)同學(xué)的討論，大家決定不再讓他感覺自己需要特殊的照顧，讓他承擔(dān)和別人一樣的任務(wù)，以此來建立他的自信。

從班級(jí)大掃除開始，給他和別的同學(xué)一樣的分工。不會(huì)擦地，同學(xué)們就慢慢地給他示范;別的同學(xué)需要承擔(dān)多少任務(wù)，也同樣給他留出多少。大家故意放慢擦地的速度，等著和他一起結(jié)束值日?？粗约翰脸鰜淼牡孛?，他的嘴角不經(jīng)意間流露出一絲不易察覺的笑容。

從間操跑步做起，給他留好他的站隊(duì)位置。剛?cè)雽W(xué)軍訓(xùn)的時(shí)候，他經(jīng)?！巴媸й櫋?，經(jīng)常要派很多孩子在水房、廁所找尋他的身影。間操跑步絕不能再讓他脫離隊(duì)伍。于是，班級(jí)里專門派出一個(gè)熱情洋溢的孩子，天天跑步都跟著他，監(jiān)督他站到隊(duì)伍里。一天、兩天……他和孩子們一起沐浴在風(fēng)雪中，慢慢地可以整齊地跑在一條線上。

和別人一樣的活動(dòng)，讓他找到了平等的尊嚴(yán)，讓他慢慢抬起了頭！以后的日子，信息課、生物實(shí)驗(yàn)課等，所有離開教室的課堂，再不用同學(xué)領(lǐng)著他，也不用老師去送他，自信的笑容開始在他的嘴角綻放。

三、體驗(yàn)成功，耐心地等待讓他開口說話

我知道，沒有勇敢的嘗試，永遠(yuǎn)不能打開孩子的心扉！皇天不負(fù)有心人，驚喜就這樣悄然而至。

“誰能給大家背誦一下《破陣子》？”環(huán)顧四周，我把目光靜靜落在他的身上，同學(xué)們都知道了我的用意，配合地將手一直舉著。他的同桌大膽地將他的手拽起，他在掙扎！不等他的手放下，我已經(jīng)叫響了他的名字。沉默，很長(zhǎng)時(shí)間，全班同學(xué)靜靜地等待著，而我也忐忑不安！終于，他站了起來，小小的聲音從喉嚨里發(fā)出來，整首詞，他熟練地背誦下來，教室里爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。我想，那一刻，他能夠體驗(yàn)到自己成功的快樂，感受到老師和同學(xué)們對(duì)他熱情的期待，更能夠找到失去許久的自信。

一百多個(gè)日子里，我和這個(gè)孩子一起經(jīng)歷了成長(zhǎng)的心理煎熬，一起經(jīng)歷了走出冬日寒雪的分分秒秒，更體驗(yàn)到十年班主任生涯中從沒有過的挑戰(zhàn)和成就。而今，他在課堂上回答問題已經(jīng)不足為奇，他的某一科測(cè)驗(yàn)是班級(jí)最高分。期末英語和語文朗讀測(cè)試的時(shí)候，所有人懸著的心終于可以放下，大家屏住呼吸，清晰地聽到他朗讀的聲音。盡管他的膽子還不是很大，盡管他的聲音還是很小，但我相信，有一天，我一定可以聽到他自信滿滿的聲音，那聲音，一定像天籟一般動(dòng)聽！

？誗編輯 段麗君