周亞男

摘 要：博物館是傳播人類文化藝術(shù)精神的重要媒介，博物館具有收藏、研究、教育的功能，近幾年來博物館文化已經(jīng)逐漸昌盛，縣級(jí)小博物館也越來越多，這些博物館的設(shè)計(jì)在無形中吸引和教育了廣大群眾，怎樣提升這些具有中國特色與地方特色的縣級(jí)博物館是需要好好探討一番。

關(guān)鍵詞：縣級(jí)博物館；社會(huì)教育；功能

一、博物館社會(huì)教育的理念和形式

隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，科技高度的發(fā)達(dá)，人們對(duì)追求精神層面的文化藝術(shù)要求也越來越高，博物館的社會(huì)教育與學(xué)校的教育功能完全不一樣，博物館中存儲(chǔ)了承接歷史的文化底蘊(yùn)，是對(duì)歷史的傳播，用這樣的形式來實(shí)施社會(huì)教育功能。

博物館起著保護(hù)展示歷史文化遺產(chǎn)的作用，縣級(jí)博物館展示著該地區(qū)的文明發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的文化，也是該地區(qū)的形象標(biāo)志。在08年時(shí)，國家文物局發(fā)出了通知，對(duì)國民教育體系加入博物館教育，從而完善博物館的社會(huì)功能，提高道德思想教育，落實(shí)科學(xué)發(fā)展，就要充分提升博物館在全民中的素質(zhì)教育。

博物館陳列展覽的最終目的是為了傳遞信息與傳授知識(shí)，所以具有一定的科學(xué)性，但是目前來說許多參觀博物館的民眾欣賞水平有限，很多都是走馬觀花，并沒有挖掘其中所帶來的文化底蘊(yùn)，吸收文化知識(shí)有限，如果博物館工作人員不進(jìn)行宣導(dǎo)或者有效引導(dǎo)，讓博物館社會(huì)教育的意義就不能有效實(shí)施，這就要求博物館的工作人員具有專業(yè)的知識(shí)能力與素質(zhì)能力，讓參觀者與陳列的展覽有所交流，讓博物館的知識(shí)傳播信息更直接。

二、制約縣級(jí)博物館社會(huì)教育功能的因素

隨著人們物質(zhì)水平的提高，對(duì)文化精神的追求也越來越有要求，越來越多的人去參加博物館接受文化的熏陶。

（一）宣傳教育工作不夠

博物館想要發(fā)揮社會(huì)教育功能，就要加強(qiáng)宣傳。但是縣級(jí)博物館的宣傳途徑比較少，信息傳播的速度也比較滯后，一般縣級(jí)博物館宣傳手法單一，依賴與傳統(tǒng)的宣傳手段，比如在街道張貼海報(bào)，比如利用縣級(jí)媒體報(bào)道，但是對(duì)于現(xiàn)代化的新媒體宣傳渠道沒有很好的利用，比如用微博、微信方式傳播。

（二）陳列設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新

博物館的陳列設(shè)計(jì)一直以來都缺乏新意，特別是縣級(jí)的博物館，人力物力都缺乏，基本上陳列都是用櫥窗式，對(duì)工作人員來說工作也相對(duì)輕松，但是對(duì)參觀者來說就比較單一，沒有新意，而櫥窗的方式也讓參觀者失去了真實(shí)感覺，這種沒有新意的陳列方式，大大降低了參觀者的體驗(yàn)性。

（三）講解質(zhì)量有待提高

縣級(jí)博物館人力物力有限，對(duì)博物館講解人員的要求也不高，但是博物館講解人員對(duì)參觀者來說起著非常重要的作用，參觀者對(duì)所陳列的物品的歷史來歷和典故都是從博物館的講解員的講解中得知。博物館講解員所具備的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)能力直接影響著參觀者的認(rèn)知，但是由于縣級(jí)博物館聘用的講解人員的專業(yè)要求度不高，制約了縣級(jí)博物館社會(huì)教育作用，也降低了參觀者對(duì)博物館的熱情。

三、如何發(fā)揮縣級(jí)博物館社會(huì)教育功能

（一）加大宣傳力度

縣級(jí)博物館應(yīng)該加大自身的宣傳力度，借用現(xiàn)代媒體工具來宣傳自己，擴(kuò)大參觀人群，利用地方媒體的宣傳活動(dòng)，擴(kuò)大在地區(qū)的知名度，或者利用微博、微信與社會(huì)民眾互動(dòng)，引導(dǎo)他們來參觀博物館，通過與他們的互動(dòng)，提高他們對(duì)博物館陳列物品的興趣，從而發(fā)揮縣級(jí)博物館社會(huì)教育功能。

（二）立足本地區(qū)，找準(zhǔn)方向

縣級(jí)博物館要發(fā)揮社會(huì)教育功能，就要找準(zhǔn)方向，要從縣級(jí)地方特色出發(fā)，找準(zhǔn)適合該地區(qū)的縣級(jí)博物館發(fā)展方向。只有了解自己縣的歷史文化與人文風(fēng)情，陳列出貼近自己縣的物品，才能貼近市民，激發(fā)他們的共性，提高他們的積極性，另一方面也豐富了縣級(jí)民俗文化，只有立足本地區(qū)，找準(zhǔn)發(fā)展方向，才能更好的發(fā)揮縣級(jí)博物館社會(huì)教育作用。

（三）提高陳列展品品質(zhì)

隨著高科技的發(fā)展，人們審美提高，單一的櫥窗式的陳列方式已經(jīng)不能滿足人們對(duì)美的追求，這就需要提高陳列布置手法，除了傳統(tǒng)的布局方式意外，更應(yīng)該增加創(chuàng)新的陳列方式，比如用光、聲、多媒體技術(shù)手段等運(yùn)用到陳列展示中，讓陳列物有更多更全面的展示自己的文化內(nèi)涵，也能用這種高科技手段與參觀者更加深入的交流，更能提高參觀者的好奇心。

比如英國約克市就采用了這種手段，用高科技手段復(fù)原了十世紀(jì)街區(qū)，參觀者不僅能看到當(dāng)時(shí)的街道、房屋等景觀也能聽到維京人的言語及小鳥的叫聲，用這種高科技的手法豐富了展覽形式，吸引了大批觀眾。

（四）提高服務(wù)質(zhì)量

服務(wù)一定要以人為本，只有了解了參觀者的需求和他們所想要追求的東西才能讓縣級(jí)博物館快速發(fā)展。博物館不僅是觀眾的管理者更是觀眾的服務(wù)者，只有提高了服務(wù)質(zhì)量，才能更好的開展博物館工作。提高服務(wù)質(zhì)量最直接的就是提高博物館講解人員的服務(wù)素質(zhì)，縣級(jí)博物館在聘用講解工作人員時(shí)也應(yīng)考慮到他們的專業(yè)素質(zhì)能力，講解人員是開展博物館教育工作最重要的一環(huán)，只有擁有專業(yè)知識(shí)與職業(yè)道德的講解人員，用專業(yè)的語言表達(dá)博物館陳列物品的文化含蘊(yùn)，才能啟發(fā)和吸引參觀者，從而達(dá)到教育的目的，也讓觀眾在參觀博物館時(shí)有一種賓至如歸的感覺，讓觀眾身心愉悅同時(shí)也達(dá)到了縣級(jí)博物館的社會(huì)教育作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅勝添.博物館社會(huì)教育功能理念的新探索[J].興寧市博物館，2012.

[2]王宏釣.中國博物館學(xué)基礎(chǔ)[M].上海：上海古籍出版社，2001.

[3]丁福利.論我國博物館教育發(fā)展的新趨勢(shì)[J].中國博物館，2013，（08）.

[4]崔大偉.博物館開展社會(huì)教育工作的探討和思考[N].中國文物報(bào)，2011，（06）.