馬建強(qiáng)

摘 要：建設(shè)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，可以擴(kuò)大課程的教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，從而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的需要。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)課程;教學(xué)資源;建設(shè);項(xiàng)目?jī)?nèi)容

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為大學(xué)各專業(yè)的必修課程，教師的工作量大，專業(yè)教師少，學(xué)生人數(shù)多，設(shè)備不完善，學(xué)生基礎(chǔ)差，給教師教學(xué)工作造成很多困難。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作能力，為學(xué)生以后利用所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的作用

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是對(duì)教學(xué)資源的整合和基礎(chǔ)，是一項(xiàng)重大的系統(tǒng)工程。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源的整合才能實(shí)現(xiàn)，這種教學(xué)改革打破了原有的教學(xué)模式，構(gòu)建了全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，共享網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性和自信心，使學(xué)生在了解網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)完成教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程。從時(shí)代的發(fā)展來(lái)看，大學(xué)對(duì)于專業(yè)人才的培養(yǎng)要滿足社會(huì)發(fā)展的需求，使專業(yè)畢業(yè)生能夠更好地適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。而這種高素質(zhì)人才的培養(yǎng)給大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式提出了更高的要求。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，為培養(yǎng)社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才提供最理想的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，為學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地就業(yè)打下基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.教學(xué)方式落后，創(chuàng)新意識(shí)淡薄

傳統(tǒng)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是以“教師講解、演示，學(xué)生自主練習(xí)”為教學(xué)方式，這種教學(xué)方式并不適合專業(yè)特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)于這門課程缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，但是教學(xué)內(nèi)容和計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)踐性、創(chuàng)新性和應(yīng)用性跟不上多媒體技術(shù)發(fā)展的步伐。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)淡薄，學(xué)校只是讓學(xué)生完成基礎(chǔ)課程教學(xué)任務(wù)，卻造成了學(xué)生在畢業(yè)后適應(yīng)專業(yè)崗位能力差、創(chuàng)新能力差等問(wèn)題。

2.學(xué)生基礎(chǔ)差，教學(xué)不統(tǒng)一

從當(dāng)前情況來(lái)看，對(duì)剛步入大學(xué)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度不同，有很多學(xué)生在中學(xué)時(shí)代就已經(jīng)基本掌握了計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，但是也有一部分學(xué)生在來(lái)到大學(xué)之前沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)知識(shí)。因此，這種現(xiàn)狀導(dǎo)致了教學(xué)不能完全統(tǒng)一，不利于學(xué)生的發(fā)展。但是對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中是非常重要的。

3.專業(yè)內(nèi)容少，作用體現(xiàn)差

在現(xiàn)代大學(xué)里，已經(jīng)開(kāi)設(shè)了很多不同的專業(yè)，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)該與其他專業(yè)結(jié)合教學(xué)，例如：藝術(shù)、旅游、建筑、會(huì)計(jì)等專業(yè)。對(duì)于會(huì)計(jì)的數(shù)據(jù)處理、藝術(shù)的設(shè)計(jì)方面、建筑的數(shù)據(jù)測(cè)量等都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)可以為這些專業(yè)知識(shí)做鋪墊，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)各個(gè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)才會(huì)有更大的幫助。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)際操作性強(qiáng)、知識(shí)面大。學(xué)校應(yīng)該改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，除了對(duì)教材編排、教學(xué)方法改進(jìn)、考核模式改革、師資力量增強(qiáng)外，還要重視對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)，這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)共享網(wǎng)絡(luò)資源掌握更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，為學(xué)生拓展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)提供幫助，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的需要。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的策略

1.設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容

設(shè)計(jì)內(nèi)容包括橫向菜單模塊和縱向菜單模塊。橫向菜單模塊包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)理論、科學(xué)思想、課程特色、教學(xué)隊(duì)伍、職業(yè)道德、教學(xué)模式、視頻教學(xué)、下載中心、在線測(cè)試、在線答疑等功能模塊。縱向菜單模塊包括電子教材、課程介紹、電子課件、課程大綱、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、鍵盤實(shí)訓(xùn)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、等級(jí)考試（一級(jí)）、習(xí)題與作業(yè)、綜合實(shí)訓(xùn)、技能訓(xùn)練拓展、實(shí)踐教學(xué)視頻、軟件水平考試、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、職業(yè)資格考試、在線測(cè)試、在線答疑等功能模塊。內(nèi)容覆蓋面廣，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完善，知識(shí)實(shí)用性高。除上述內(nèi)容之外，能夠?yàn)槔蠋熃虒W(xué)提供幫助的還有大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）編制在線測(cè)試系統(tǒng)，測(cè)試學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

（2）教學(xué)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）制作教學(xué)實(shí)訓(xùn)視頻，供學(xué)生觀看，通過(guò)視頻實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。

（4）借鑒全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱，為學(xué)生編制模擬題，提供復(fù)習(xí)資料，讓學(xué)生掌握最新的全國(guó)計(jì)算機(jī)考試動(dòng)態(tài)。

（5）將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的知識(shí)系統(tǒng)、合理地整合到一起，方便學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)。

（6）收集計(jì)算機(jī)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)層面。

2.分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程

由于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的覆蓋面非常廣，所以大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)是由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師將各自掌握的知識(shí)相互整合共同建設(shè)的。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)中，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源將理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)，達(dá)到更好的計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。

例如：（1）在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中的教學(xué)資料、電子課件、教學(xué)大綱和教案進(jìn)行教學(xué)。教師也可以通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)、鍵盤實(shí)練來(lái)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

（2）在課余時(shí)間，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)視頻和基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)視頻來(lái)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度，也可以通過(guò)在線答疑向老師提問(wèn)自己在課堂上沒(méi)有學(xué)會(huì)的問(wèn)題，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生及時(shí)解答。

（3）在課外時(shí)間，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)前沿知識(shí)、計(jì)算機(jī)技能拓展知識(shí)、計(jì)算機(jī)職業(yè)道德知識(shí)等，拓展自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)面。

（4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)中還有計(jì)算機(jī)職業(yè)資格考試、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等內(nèi)容，學(xué)生可以下載相關(guān)資源，進(jìn)行模擬試題演練，為計(jì)算機(jī)考試做準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)相關(guān)素材，了解有關(guān)計(jì)算機(jī)類認(rèn)證的考試內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)相關(guān)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行測(cè)試。學(xué)生通過(guò)測(cè)試結(jié)果了解自身對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握情況，使學(xué)生進(jìn)一步提高掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的水平。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的成果

建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)以光盤的形式提交，用Dream Weaver軟件制作成網(wǎng)站，方便教師和學(xué)生的使用。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)以網(wǎng)站的形式出現(xiàn)，為教師利用多媒體教學(xué)、交流、參考、備課提供平臺(tái)，也為學(xué)生實(shí)現(xiàn)資源共享，拓展知識(shí)提供了幫助，使學(xué)生充分享受到網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的成果和帶來(lái)的好處。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)除了以網(wǎng)站的形式出現(xiàn)，也可以拷貝到移動(dòng)硬盤或者U盤，可以方便學(xué)生隨時(shí)攜帶和上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃，將計(jì)算機(jī)知識(shí)以多媒體形式整合呈現(xiàn)出來(lái)的一種數(shù)字化教學(xué)資源，是為教學(xué)提供多媒體教學(xué)材料和為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持性服務(wù)的一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的多元化、動(dòng)態(tài)化、個(gè)性化等教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造型、協(xié)作性提供了平臺(tái)。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)模式的不斷改革，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)也應(yīng)該不斷更新與完善，為師生達(dá)到更好的“教與學(xué)”的效果。

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注：海南大學(xué)公共計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)。課題編號(hào)：hdjy1124。

？誗編輯 溫雪蓮