王左群

物理是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的科學(xué)，該學(xué)科的教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)這個(gè)重要組成部分。然而，在現(xiàn)階段高中物理教學(xué)過程中，很多教師還沒有清楚意識(shí)到實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要地位，常常將本該演示的課本實(shí)驗(yàn)一帶而過，或是只選擇簡單地進(jìn)行演示，缺乏設(shè)計(jì)性、探究性的物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作和探索，進(jìn)而挖掘?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象背后蘊(yùn)含的物理內(nèi)涵。可以說，當(dāng)前的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒有真正體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)這個(gè)有效“法寶”在物理教學(xué)中的特殊功能，實(shí)現(xiàn)其真正的教育目的。下面，筆者結(jié)合自己對當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)，就新形勢下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)談幾點(diǎn)個(gè)人粗淺的看法，以期為新時(shí)期的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一些有益的參考和借鑒。

一、轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

物理新課程改革把學(xué)生的發(fā)展作為物理教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。因此，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)首要的就是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，把提升學(xué)生能力擺在首位。這就要求教師要在新課程理念的引領(lǐng)下，樹立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，整合實(shí)驗(yàn)資源，豐富和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐增強(qiáng)對理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，從而加深理解，并在實(shí)驗(yàn)中促進(jìn)學(xué)生探究能力的提升以及創(chuàng)新精神的增強(qiáng)，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上要考慮到學(xué)生的興趣和探究欲望，可以將一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，或是布置一些與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己去探索其中的奧秘。在這個(gè)過程中教師只需要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，設(shè)置思路明確的實(shí)驗(yàn)課題，引導(dǎo)學(xué)生有序?qū)嶒?yàn)及積極思考就能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性和積極性。只有讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中思，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，學(xué)生才會(huì)受到好奇心的驅(qū)使，全身心投入到教學(xué)中，與教師一同實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而在潛移默化的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中動(dòng)手操作能力得到提高，并且形成良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

二、巧用新技術(shù)，化解實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)

當(dāng)前，隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，一些諸如多媒體技術(shù)、傳感器技術(shù)等新技術(shù)的出現(xiàn)為改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了極大的方便。新時(shí)期的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須透過新技術(shù)的運(yùn)用加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的步伐。新技術(shù)的運(yùn)用能很好地拓寬高中物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，化解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些難點(diǎn)問題，將課堂上由于設(shè)備的限制無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中無法清晰觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)直觀地展現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生更好地體會(huì)物理過程，掌握物理方法，內(nèi)化物理知識(shí)。

例如，彈簧振子的振動(dòng)這個(gè)傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)由于其理想模型的性質(zhì)，在現(xiàn)實(shí)中是無法實(shí)現(xiàn)的。如果采用多媒體技術(shù)虛擬出這樣一個(gè)理想的模型，讓學(xué)生在交互式演示實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中去觀察彈簧振子振動(dòng)的動(dòng)態(tài)現(xiàn)象，就能很清楚地了解簡諧振動(dòng)全過程，從而掌握簡諧運(yùn)動(dòng)過程中有關(guān)物理量的變化規(guī)律以及相關(guān)物理量之間相互依存的關(guān)系。通過多媒體技術(shù)演示一些無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，大大加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性，增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的容量，同時(shí)也更有助于幫助學(xué)生攻克理解上的難點(diǎn)，可以說，這是傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所實(shí)現(xiàn)不了的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)條件，給予學(xué)生更多動(dòng)手探究空間

教師做得多，講的多是當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一個(gè)嚴(yán)重弊端。在這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境中學(xué)生只是被動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)，缺乏主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，不僅嚴(yán)重禁錮了學(xué)生創(chuàng)新思維的閃現(xiàn)，還容易使學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，造成學(xué)習(xí)效率的低下。因此，為了轉(zhuǎn)變這種不利局面，教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以盡可能的創(chuàng)造條件，增加學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，給予更多的空間讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)。

教師可以將原本需要自己演示給學(xué)生看的實(shí)驗(yàn)分配給學(xué)生學(xué)習(xí)小組來完成，讓小組成員分工合作共同完成實(shí)驗(yàn)的操作，從而讓他們在親身實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)背后蘊(yùn)含的物理原理和方法。這樣一來，既節(jié)約了課堂時(shí)間，增強(qiáng)了教學(xué)的時(shí)效性，又創(chuàng)造了學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，給他們能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件，同時(shí)也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

例如，“測定金屬的電阻率”是一個(gè)操作起來較為容易的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)電阻率的公式，只需要用伏安法測定金屬絲電阻R，用米尺和螺旋測微器分別測量金屬絲長度L及其直徑d，就能很快計(jì)算出某種金屬材料的電阻率。在教學(xué)這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，教師就可以放開手腳，把測量金屬絲電阻R，金屬絲長度L及其直徑d實(shí)驗(yàn)任務(wù)分配給不同的學(xué)習(xí)小組，讓不同的學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)合作和交流，從而共同完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這樣，通過不同學(xué)習(xí)小組完成不同實(shí)驗(yàn)任務(wù)的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有效地激活了教學(xué)氣氛，使學(xué)生在良好的氛圍中感受到了物理實(shí)驗(yàn)的樂趣，同時(shí)也加深了對知識(shí)的理解。

總之，面對新的形勢，教師要樹立新的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，要把學(xué)生的發(fā)展作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目標(biāo)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中給予學(xué)生更多的空間引導(dǎo)其實(shí)踐操作，從而讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐加深理解，掌握知識(shí)，提高能力，實(shí)現(xiàn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目的。這樣既順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求，同時(shí)也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)才是最有質(zhì)量，富于效率的。