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        論情感與英語教學(xué)的關(guān)系

        2015-10-21 19:28:25張昌海
        速讀·下旬 2015年6期
        關(guān)鍵詞:和諧情感英語

        張昌海

        摘 要:在社會(huì)進(jìn)步越來越快的今天,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育是擺在每一個(gè)教育工作者面前的首要任務(wù)。對(duì)于一個(gè)正在成長的學(xué)生來說,他接受的不僅僅是書本上的知識(shí),還應(yīng)包括塑造性格、品質(zhì)、情感、意志等各方面的素質(zhì)教育。但是,往往在實(shí)際的教育教學(xué)當(dāng)中,卻忽視了一個(gè)很大的教育環(huán)節(jié)——那就是情感教育。

        關(guān)鍵詞:情感;英語;和諧

        教師是一種特殊的職業(yè),他的工作對(duì)象是學(xué)生,是活生生的有感情的人。古人云:感人心者,莫先乎情。要想做好我們的工作,我們教師都應(yīng)先學(xué)會(huì)以真誠的態(tài)度和真摯情感走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,傾聽他們的心聲,觸摸他們的感情,關(guān)心愛護(hù)他們,做到以情動(dòng)人。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也把情感目標(biāo)列為課程目標(biāo)之一,它要求我們教師在教學(xué)中,“以人為本”,有意識(shí)地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生有利于英語學(xué)習(xí)的情感因素,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心、主動(dòng)性和目的性,努力提高英語教學(xué)效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的師生共同參與并和諧發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高和個(gè)性發(fā)展。

        一、提高教師素質(zhì),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

        現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速,尤其是英語這門語言是世界性的語言,每天都會(huì)有一些新詞匯,新內(nèi)容進(jìn)入我們的生活,如果我們不學(xué)習(xí),不變更,很快就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐。而且學(xué)生接觸的東西也來越多,所以這都要求我們教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),不斷給自己充電。不僅要學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí),提高自己的專業(yè)能力,而且要廣泛涉獵,擴(kuò)大自己的知識(shí)面。一位具有廣博知識(shí),豐富閱歷,扎實(shí)功底的英語老師才會(huì)在英語課堂上妙趣橫生,引人入勝,游刃有余,才會(huì)讓學(xué)生佩服、喜歡,從而在學(xué)生中建立很高的威信,提升自己的人格魅力。眾多調(diào)查顯示,很多學(xué)生是先喜歡上老師,然后喜歡上這位老師的課,最后喜歡他所教授的這門學(xué)科。所謂“愛屋及烏”就是這個(gè)道理吧。

        傳統(tǒng)教學(xué)十分重視“知識(shí)與技能”。優(yōu)秀生和后進(jìn)生的區(qū)分,實(shí)際上是以掌握“知識(shí)與技能”的優(yōu)劣來衡量的。而事實(shí)上,傳統(tǒng)意義上的“優(yōu)秀生和后進(jìn)生”都有各自的情感因素和缺憾,因此,我們必須對(duì)不同學(xué)生給予不同的情感關(guān)注,以實(shí)現(xiàn)真正的因材施教。

        二、克服偏見,建立和諧英語課堂

        每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界,每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的,我們要允許差異的存在并尊重差異。在平時(shí)的教學(xué)過程中,我們往往較注意那些成績優(yōu)秀,思維活躍,表現(xiàn)突出的學(xué)生,忽略那些內(nèi)向,不愛發(fā)言,不善于表現(xiàn)自己的后進(jìn)生,其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們的關(guān)注。如果我們漠視忽略這些后進(jìn)生,使他們長期感受不到自己被關(guān)心,被需要,他們會(huì)變得更加自卑,或是自我放棄,破罐子破摔,失去上進(jìn)心,甚至?xí)霈F(xiàn)師生對(duì)立,相互抵觸的結(jié)果,這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是很不利的。所以我們要克服對(duì)有些學(xué)生的偏見,一視同仁,尤其要關(guān)心關(guān)注“學(xué)困生”,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),發(fā)掘他們的潛力,多與他們交流,鼓勵(lì)他們進(jìn)步。而且就英語這門學(xué)科而言,它本身是一門外語,我們周圍沒有存在英語的語言環(huán)境,想學(xué)好它是很不容易的。我們更要允許學(xué)生犯錯(cuò),多鼓勵(lì)他們多說,多去嘗試,對(duì)于出錯(cuò),學(xué)習(xí)效果不好的學(xué)生,不能諷刺挖苦,多鼓勵(lì),多包容,保持和諧的師生關(guān)系才能創(chuàng)造輕松愉快的情感氛圍。我非常喜歡蘇霍姆林斯基說過的一句話:“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角,都有一根獨(dú)特的琴弦,振動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響,要使每個(gè)孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴,我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?!彼晕覀円局鹬兀湃闻c平等的態(tài)度,關(guān)心關(guān)愛每一種類型的學(xué)生,建立真誠理解,彼此信任,和諧和睦的師生關(guān)系。"親其師,信其道",良好的師生關(guān)系會(huì)使學(xué)生喜歡上英語的。

        三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感開放和利用

        傳統(tǒng)的情感教學(xué)往往把注意力更多的集中在教師和學(xué)生身上,而忽視了對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行情感處理,發(fā)揮其在情感方面的積極作用,造成情感資源的浪費(fèi)。我們的中學(xué)英語教材蘊(yùn)含著豐富的情感資源,具有獨(dú)特的情感教育價(jià)值。比如英語語音,語調(diào)的節(jié)奏美,英語語法不同于漢語的思維方式,中西方文化禮儀差異等這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生開放和兼容的時(shí)代性格,提高學(xué)生的情商,培養(yǎng)其交際和合作的能力。而且初中英語教材中灌輸了文明禮貌,尊師愛友,助人為樂等思想教育。有些課文也反映了當(dāng)代人類面臨和關(guān)注的問題,如社會(huì)進(jìn)步,環(huán)境保護(hù),生態(tài)平衡,網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等,這些具有時(shí)代氣息的課文不僅賦予青少年科普常識(shí),而且又激發(fā)了他們對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和建設(shè)美好家園熱愛和平、熱愛祖國的歷史使命感。我們可以根據(jù)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,激發(fā)學(xué)生去感悟,體驗(yàn)教材中的情感。例如:在學(xué)習(xí)8A UNIT4 Wild animals中的The story of Xi Wang中通過介紹熊貓希望的成長過程和其正面臨的生存危機(jī),讓學(xué)生了解野生動(dòng)物是人類的朋友,保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)野生動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境的感情,并引導(dǎo)學(xué)生提出保護(hù)大熊貓的措施。

        四、加強(qiáng)多樣化評(píng)價(jià),促進(jìn)師生感情

        著名的皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們教師的肯定性評(píng)價(jià)和期待性語言能極大的鼓勵(lì)學(xué)生建立自信,產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而取得成功。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中,要及時(shí)并善于使用恰當(dāng)?shù)姆e極鼓勵(lì)性的語言,幫助學(xué)生樹立自尊自信,體驗(yàn)成功進(jìn)步并能夠正確認(rèn)識(shí)自我,從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略。積極的評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng),對(duì)不足之處要分析歸因,使其感到只要努力就有希望。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué),用"Good./Well done."等;對(duì)表現(xiàn)欠佳的,不要冷嘲熱諷,要使用委婉的表達(dá),如"I think you will do better if you work harder./I believe you can do it."等。另外,作業(yè)批改的情感效果也不容忽視。積極的評(píng)語也可促進(jìn)師生情感的溝通,如"Your handwriting is wonderful./I'm proud of your improvement. /Be more careful, you will do better."等等??傊覀兘o出的評(píng)價(jià)既是客觀公正性的,又是積極激勵(lì)性的。良好的教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)師生之間良性的情感交流,并影響學(xué)生積極的情緒體驗(yàn),從而影響到學(xué)生的后繼行為。

        情感教學(xué)是一門技術(shù),也是一種藝術(shù),我們英語教師要多思考,常反思,多關(guān)注學(xué)生的情感,做到以情施教,以情優(yōu)教,使學(xué)生愛上英語,愛上學(xué)習(xí)。

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