本文介紹了體育手段、教學(xué)手段的概念，指出了體育教學(xué)手段目前研究的狀況，在此基礎(chǔ)上又指出了體育教學(xué)手段的分類、基本特點(diǎn)以及體育教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用，并列舉了相關(guān)教學(xué)案例加以說明。

一、體育手段與教學(xué)手段概念的界定

1.體育手段

體育手段：人們?yōu)榱藦?qiáng)身健體、防病祛病、愉悅身心以及提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平而采用的各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容和方法的總稱。

特點(diǎn)：歷史性、國際性和民族性、地域性。

分類：健身類手段、健美類、娛樂類、競(jìng)技類、冒險(xiǎn)類；傳統(tǒng)體育手段、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和時(shí)尚體育手段――極限運(yùn)動(dòng)。

各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和鍛煉方法的總稱。按任務(wù)和形式可分兩類：①提高人民健康水平。 ②用于運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。

2.教學(xué)手段

教學(xué)手段是指教師對(duì)某一種運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)所采用的宜接、具體的方法。教學(xué)手段的實(shí)施過程，實(shí)質(zhì)上是動(dòng)員學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，接受教師傳遞的信息，并轉(zhuǎn)化為自身肌肉運(yùn)動(dòng)的過程.在該過程中，由手段的設(shè)計(jì)者—教師具體指導(dǎo)運(yùn)用，而學(xué)生則是實(shí)施的主體。

二、體育教學(xué)手段

1.體育教學(xué)手段的概念

關(guān)于體育教學(xué)手段的概念，目前的研究中大致分為以下幾種：

（1）廣義的體育教學(xué)手段，包括教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和組織與技術(shù)措施。狹義的體育教學(xué)手段，特指為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所運(yùn)用的物質(zhì)方面的場(chǎng)地、器材、儀器、設(shè)備等。

（2）體育教學(xué)手段：只為完成教學(xué)目標(biāo)而采用的傳遞信息、和身體練習(xí)的媒介物和操作物，主要指教學(xué)的物質(zhì)手段。

（3）就其概念而言，體育教學(xué)手段是教師與學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)用來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，作用于體育教學(xué)對(duì)象的，具有信息的、形態(tài)的、功能特征的媒體。就其特征而言，體育教學(xué)手段的質(zhì)的規(guī)定性要素是具有一定的信息、形態(tài)、功能特征。

2.體育教學(xué)手段的分類

以往對(duì)體育教學(xué)手段的分類：

（1）學(xué)校體育學(xué)（體育院校通用教材，1991）：對(duì)體育教學(xué)手段的論述與體育教學(xué)方法不分離，從而可以看出當(dāng)時(shí)對(duì)體育教學(xué)手段的認(rèn)識(shí)界于教學(xué)方法層面。

（2）金欽昌主編，學(xué)校體育學(xué)（高等教育出版社，1994）：主要有兩大種五類，①第一種按照媒介作用于人的感官的不同可分為聽覺、視覺和觸覺三類；②根據(jù)使用輕便、經(jīng)濟(jì)情況可分為常規(guī)型、專門型兩類。

（3）李祥主編，學(xué)校體育學(xué)（高等教育出版社，2001）：分為三種：①按教學(xué)手段的時(shí)代性特征分傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型；②按教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用的經(jīng)常性特征分為常規(guī)型和專門型；③按各手段作用二人的感官不同分視覺、聽覺、視聽和綜合型。

3.體育教學(xué)手段應(yīng)有的基本特點(diǎn)

體育教學(xué)手段設(shè)計(jì)和運(yùn)用的機(jī)制就決定了手段必然具備下列墓本特點(diǎn)：

（1）與完整技能從原理上、結(jié)構(gòu)上是一脈相承的，有緊密的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）動(dòng)作方法、方向、速度變化等較完整技能大大簡(jiǎn)化，或只突出了某一局部結(jié)構(gòu)部分。

（3）通過手段的實(shí)施，同樣可以體臉或部分體臉完整技能應(yīng)有的心理過程。

（4）通過手段的實(shí)施，有助于理解完整技能的原理，加深對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)與人體機(jī)能相互適應(yīng)關(guān)系的理解。

（5）教師能從容地通過語言或形象方式向?qū)W生表述手段的方法過程。

三、體育教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用

1.體育教學(xué)手段分類的重新構(gòu)架

隨著社會(huì)的發(fā)展， 幻燈、投影計(jì)算機(jī)等新型教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用越來越多。在體育教學(xué)中也產(chǎn)生了不少新的教學(xué)用具和手段。特別是近三年來，隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，中小學(xué)體育課的更名，以及體育與健康的融合和在體育課中滲透的大量心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的教學(xué)，使得新的體育教學(xué)手段和用具大為繁榮，特別是針對(duì)新課程要求自制的一些教學(xué)手段。體育教學(xué)手段在實(shí)際教學(xué)中的分類，主要是體育教學(xué)中這些手段的目的和發(fā)揮的功能。

（1）教學(xué)情境：營造教學(xué)情境所需的背景幕布、學(xué)生頭戴的動(dòng)物頭像如小白兔、小猴等。

（2）教學(xué)示范：教師在講授新技術(shù)時(shí)，展示優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作技術(shù)所用的電腦、電視、錄象、VCD等。

（3）教學(xué)準(zhǔn)備、結(jié)束活動(dòng)：在教學(xué)開始準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)和結(jié)束部分放松時(shí)播放音樂用的錄音機(jī)、CD、節(jié)拍器，做健美操或舞蹈時(shí)的小紗巾、小器械等。

（4）教學(xué)講解：教師在講解動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)時(shí)所采用的掛圖、教具、模型、標(biāo)志物等。

此分類方法的優(yōu)點(diǎn)是：①便于體育教師選擇教學(xué)手段；②此分類方法與體育教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系緊密；③此分類更有利于直接對(duì)應(yīng)教學(xué)實(shí)踐。

2.體育教學(xué)手段的選擇與運(yùn)用

怎樣對(duì)眾多的體育教學(xué)手段做出選擇呢？選擇與運(yùn)用傳統(tǒng)體育教學(xué)手段可從發(fā)下幾方面來考慮：

（1）體育教學(xué)的具體目標(biāo)與任務(wù)，不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，需要不同的教學(xué)手段去實(shí)現(xiàn)和完成。

（2）教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)手段的選用也應(yīng)不同，如同是跑的教學(xué)，在田徑中是以速度提高的教學(xué)手段為主，而在籃球中卻要結(jié)合球的教學(xué)多以側(cè)身跑為主。

（3）學(xué)生的具體情況。包括學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生人數(shù)的多少。學(xué)生年齡小可采用游戲、情境等教學(xué)手段，到中學(xué)生則可能手段比較單一。學(xué)生人數(shù)少，班級(jí)易于組織，為多樣性的教學(xué)手段運(yùn)用提供了可能，學(xué)生人數(shù)多，一般集體練習(xí)多。

（4）場(chǎng)地器材設(shè)備。教學(xué)物質(zhì)條件都是“死”的，只有教師正確、準(zhǔn)確和創(chuàng)造性地加以組織運(yùn)用，才能成為“活”的教學(xué)手段。

3.結(jié)論

（1）體育教學(xué)手段是教師與學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的用來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，作用于體育教學(xué)對(duì)象的，具有信息的、形態(tài)的、功能特征的媒體。

（2）過去對(duì)體育教學(xué)手段的劃分主要以作用于學(xué)生身體生理器官的不同為主，可分為視覺型、聽覺型、視聽型和綜合型等等。

（3）本文對(duì)體育教學(xué)手段以服務(wù)于體育教學(xué)的目的和功能不同分為教學(xué)情境、教學(xué)示范、教學(xué)準(zhǔn)備和結(jié)束活動(dòng)、教學(xué)講解、糾正錯(cuò)誤、教學(xué)評(píng)價(jià)6類。

四、結(jié)束語

（1）教學(xué)手段實(shí)際上難以規(guī)定成范本供教師統(tǒng)一使用，無論設(shè)計(jì)或運(yùn)用只能取決于教師對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。對(duì)教學(xué)對(duì)象的熟悉和教學(xué)實(shí)際的需要。

（2）教學(xué)手段可以變化多端，要靠教師去創(chuàng)新，它的運(yùn)用是靈活的，在于教師如何理解手段的含意，和力圖解決什么問題，達(dá)到什么目的。

（3）體育教師應(yīng)認(rèn)真鉆研核材，吃透技能教材的理性知識(shí)，并勇于實(shí)踐，取得感性認(rèn)識(shí)。

（4）體育教師應(yīng)具備生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，盡量熟悉教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，這些是設(shè)什和運(yùn)用教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

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作者簡(jiǎn)介：

王妍（984.11～ ），女，山東，學(xué)士學(xué)位，中學(xué)二級(jí)，體育教師。