何曉潔

什么是多媒體CAI課件呢？我們先來做一個簡單的講解。CAI課件是一種教學(xué)系統(tǒng)，全稱是Computing Assisted Instruction（計算機輔助教育）。這一教學(xué)系統(tǒng)是基于Word、PPT、投影儀、錄音機以及SWF動畫等手段而又高于這些的一體計算機輔助系統(tǒng)教學(xué)課件。

一、探索的意義

不管人們能否意識到，但卻無法否認的一個現(xiàn)實，就是我們這個社會中信息傳播媒介已是越來越綜合化、快速化。目前，我國正在開展素質(zhì)教育，青少年是跨世紀(jì)的一代，應(yīng)從小接觸計算機這一現(xiàn)代化信息工具，學(xué)會從計算機這種媒體中獲取知識，汲取能力，從而創(chuàng)新和改變未來。因此，我們可以說自主開發(fā)多媒體課件是信息時代的需要。

二、多媒體課件在教學(xué)實踐中的作用

1.自主開發(fā)多媒體課件能使教育適應(yīng)學(xué)生生理和心理的需求

美國心理生物學(xué)家斯佩里博士提出，正常人的大腦有兩個半球，左半腦主要負責(zé)邏輯理解、記憶、時間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫等，右半腦主要負責(zé)空間形象記憶、直覺、情感、身體協(xié)調(diào)、視知覺、美術(shù)、音樂節(jié)奏、想象、靈感、頓悟等，人的每種活動都是兩半球信息交換和綜合的結(jié)果。新奇的外界信號刺激總能激勵起最強烈的興奮，并且在記憶中留下深刻的印象。所以，CAI課件作為融入現(xiàn)代高科技的聯(lián)系知識與學(xué)生的媒體，以其強大的綜合性功能為教育教學(xué)適合學(xué)生的生理與心理提供了必要的手段。

2.自主開發(fā)CAI課件是對傳統(tǒng)英語教學(xué)的挑戰(zhàn)和完善

教師憑借有限的語言和枯燥的教材向?qū)W生傳授知識，需要學(xué)生的感知、記憶、思維等一系列積極的心理活動才能實現(xiàn)消化和吸收。傳統(tǒng)的英語教學(xué)活動，僅僅停留在聽、說、讀、寫、練的固有模式中，很難激發(fā)學(xué)生積極興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而CAI課件則是站在現(xiàn)代科學(xué)教育理論的高度上，借助計算機這一信息技術(shù)手段，結(jié)合教學(xué)實踐，可以由教師自主開發(fā)，并充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的全新教學(xué)模式。

3.自主開發(fā)CAI課件在英語教學(xué)中體現(xiàn)出強大的優(yōu)勢

（1）有利于突出重點，突破難點。例如，在小學(xué)生學(xué)習(xí)26個英文字母的教學(xué)過程中，我們可以在課件中設(shè)計出“字母變色與閃動”和“字母變形”等環(huán)節(jié)，以此來突出重點，刺激學(xué)生感官，達到強化記憶的目的。（2）可以增加信息量，提高傳播效率。例如，當(dāng)高年級學(xué)生接觸到有大量語法點的長篇課文的時候，教師便可以將故事內(nèi)容做成卡通短片，將枯燥的語法點做成彩色幻燈片并配以相應(yīng)的漫畫圖片，展示在大屏幕上。這樣，乏味的知識變得有聲有色，立體鮮明，教學(xué)效果必然事半功倍。（3）可以開闊視野，舉一反三。課本上的知識是有限的，而多媒體課件帶給我們的卻是更為廣闊的空間。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了動詞go的過去式went后，我們可以利用自己創(chuàng)設(shè)的電子詞庫，檢索出更多像go一樣的特殊變化的動詞過去式，以便總結(jié)歸納，與其他規(guī)則變化的動詞過去式區(qū)分開來。

總之，自主開發(fā)多媒體課件，對于廣大的英語教師來說，既有廣闊的前景，也有巨大的壓力，任重而道遠。希望我們能不斷探索，為計算機輔助教學(xué)在英語教學(xué)領(lǐng)域中開辟新路。

參考文獻：

林雷平.CAI與中學(xué)英語教學(xué)[J].廈門教育學(xué)院學(xué)報，2000（01）.