宗曉麗

填鴨式、灌輸式教學(xué)在英語(yǔ)課堂已經(jīng)行不通，因?yàn)檫@樣的教學(xué)不僅壓抑了學(xué)生的個(gè)性，更讓英語(yǔ)課堂毫無(wú)生氣，學(xué)生真正成為了知識(shí)“吸收器”。因此，教師必須認(rèn)識(shí)到唯有變革教學(xué)方式，采用有效的課堂活動(dòng)，才能讓初中英語(yǔ)課堂更實(shí)效。

1. 設(shè)計(jì)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

很多初中生都喜歡猜一猜活動(dòng)。在英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)猜一猜活動(dòng)，引出英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大化激發(fā)出來(lái)，促進(jìn)參與課堂，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，奠定情趣課堂的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)牛津初中英語(yǔ)9A中的《Unit 7 Films》這一單元時(shí)， 教師設(shè)計(jì)猜一猜活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。教師利用多媒體出示不同的電影海報(bào)及電影名，讓學(xué)生競(jìng)猜出這個(gè)電影的分類，如，出示電影Titanic，學(xué)生快速競(jìng)猜這部電影的分類，到底是romantic movie 還是action movie。教師利用這個(gè)方式，呈現(xiàn)出不同分類的電影，讓學(xué)生在猜一猜活動(dòng)中學(xué)習(xí)不同分類電影的說(shuō)法。緊接著，教師繼續(xù)設(shè)計(jì)話題，促進(jìn)學(xué)生探討：What kind of movie do you like？ Why？ 通過(guò)猜一猜的活動(dòng)，學(xué)生的參與度被大大提升，體會(huì)到課堂活動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)熱情高漲。

2. 設(shè)計(jì)畫一畫活動(dòng)，挖掘?qū)W生潛在能力

在英語(yǔ)課堂中，教師設(shè)計(jì)畫一畫活動(dòng)，挖掘?qū)W生潛在能力的同時(shí)助力英語(yǔ)課堂教學(xué)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯與句型。例如，在學(xué)習(xí)牛津英語(yǔ)8A中的《Unit 4 Wild animals》這一單元時(shí)，教師設(shè)計(jì)了畫一畫活動(dòng)，取得很好的教學(xué)效果。本單元學(xué)習(xí)的主題是野生動(dòng)物，很多學(xué)生都和父母親一起去過(guò)動(dòng)物園，因而對(duì)于很多動(dòng)物都有深刻的印象。于是，教師引導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)筆畫，畫一畫自己知道的野生動(dòng)物。等學(xué)生畫完后，選取部分學(xué)生的作品，利用英文與學(xué)生互動(dòng)：What animal is it？ It is zebra/polar bear/giraffe/tiger ...學(xué)生在非常輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)單詞和句型，繪畫潛能也得到了極致發(fā)揮，因而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。為了引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)與學(xué)生互動(dòng)：Where do wild animal live？ Do they live with human beings？ 在畫一畫活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生畫得有價(jià)值，充分運(yùn)用學(xué)生的作品，引出詞匯、句型，以此讓學(xué)生有滿足感，也助力英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3. 設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力

從目前來(lái)看，英語(yǔ)課堂上學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì)比較少，因而學(xué)生的英語(yǔ)交際能力一直比較弱。為此，教師可以多設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的提高。例如：在學(xué)習(xí)牛津初中英語(yǔ)8A中的《Unit 2 School life》這一單元時(shí)，教師設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)，取得很好的教學(xué)效果。本次的說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)是基于學(xué)生學(xué)習(xí)完本單元的閱讀內(nèi)容之后進(jìn)行設(shè)計(jì)的，目的在于引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感悟，提出個(gè)性觀點(diǎn)，促進(jìn)交際表達(dá)。（1） What kind of books should we read？ Why？ （2） Who is the hero in your mind？ Why？ 這兩個(gè)問(wèn)題開(kāi)放，與學(xué)生貼近，很容易激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的興趣。在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生自由表達(dá)，自由交流，在這樣的說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)中學(xué)生的語(yǔ)言交際能力得到飛快發(fā)展。除了話題類的說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)，教師還可以設(shè)計(jì)一定的辯論活動(dòng)，將學(xué)生分為正反方，圍繞某一話題進(jìn)行辯論。例如，你認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)好還是實(shí)體店購(gòu)物好？引導(dǎo)學(xué)生利用英文展開(kāi)辯論。

4. 設(shè)計(jì)演一演活動(dòng)，促進(jìn)課堂情趣飛揚(yáng)

演一演活動(dòng)能夠讓英語(yǔ)課堂活力四射，促進(jìn)英語(yǔ)課堂情趣飛揚(yáng)。初中英語(yǔ)教材中，有很多內(nèi)容適合以演一演的方式進(jìn)行。在演一演活動(dòng)中，學(xué)生的扮演潛能得到發(fā)揮，還能與其他學(xué)生一起合作，設(shè)計(jì)對(duì)話，促進(jìn)英文表達(dá)。這樣的英語(yǔ)課堂可以說(shuō)魅力十足，學(xué)生非常樂(lè)于融入，參與演一演活動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)牛津初中英語(yǔ)8B中的《Unit 4 A good reader》這一單元的Reading ?Gulliver in Lilliput這一課時(shí)，教師設(shè)計(jì)了演一演活動(dòng)，有效構(gòu)建了情趣飛揚(yáng)的英語(yǔ)課堂。教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇角色，分工合作，將這一閱讀課中的故事內(nèi)容以演一演的方式呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生可以任意選擇閱讀中的故事片段，如大人國(guó)、小人國(guó)、飛島國(guó)、智馬國(guó)。為了演好故事內(nèi)容，教師必須認(rèn)真閱讀文本，定好角色，以將故事以最佳的方式演繹出來(lái)。在學(xué)生討論時(shí)，教師做好引導(dǎo)工作，以促進(jìn)演一演活動(dòng)的順利進(jìn)行。

總之，教師要多站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)，以有效的活動(dòng)，讓英語(yǔ)課堂充滿情趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)注重目標(biāo)指向性，合理安排活動(dòng)時(shí)間，讓英語(yǔ)活動(dòng)效果最優(yōu)化。

（作者單位：江蘇省如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）