劉淑美

如何在數(shù)學教學中激發(fā)學生學習的樂趣，是小學數(shù)學教學十分重視的一個問題。教師應該不斷提高自己的課堂教學藝術(shù)，結(jié)合數(shù)學的特點，根據(jù)學生的年齡特征，采取有效的教學方法，培養(yǎng)學生的學習樂趣來激發(fā)學習熱情。 本人從事小學數(shù)學教學工作十余年，現(xiàn)就如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣談點個人的一點淺薄想法。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！币驗閿?shù)學是教學思維的活動，而學生對不感興趣的事情是不會開動腦筋的。如何激發(fā)學生在數(shù)學學習中的樂趣，是我們數(shù)學教師在教學中應十分重視的問題。

一、用教師的愛心來激發(fā)學生的學習興趣

激發(fā)學生興趣，還必須給學生以愛。記得那次在集靈小學上觀摩課，我第一句就問：“你們是哪個學校的學生？”學生回答：“集靈小學的學生?！蔽夜首黧@訝地說：“機靈小學，那可不得了，咱們這些學生肯定是最機靈、最聰明的，是不是？”學生高興得不得了，齊聲說：“是?！笨粗麄兗t撲撲的小臉，我感慨很深，我心想，我一定要讓祖國的花園百花盛開。

培養(yǎng)學生的學習興趣的方法還有很多，如教師制作教具，運用多媒體教學手段等。我相信，只要我們在教學中細心體會，一定會有更多的新發(fā)現(xiàn)、新收獲。

二、用謎語、故事組織教學來激發(fā)學生的學習興趣

抽象的數(shù)學知識如果能用有趣的謎語或故事導入，學生一定會興趣倍增，教學會收到事半功倍的效果。

在學習二年級數(shù)學“分桃子”這節(jié)內(nèi)容時，我首先問：“同學們，喜歡聽故事嗎？”頓時，學生的注意力都集中到這一點上，大家齊聲說：“喜歡！”然后我就用故事導入：“兩只小猴到熊伯伯家做客，熊伯伯拿出8個桃子招待它們，每個小猴分幾個桃子？”學生都積極思考，爭相發(fā)言。 對于“一分鐘能干什么”這一課的學習，我準備了一個謎語來讓學生先猜一猜“小小圓圓運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，用的時間一個樣?！贝蠹仪榫w高漲，都舉起了小手，還有個別學生禁不住大聲說：“鬧鐘！”由此引入了對鬧鐘的認識。

在學習“循環(huán)小數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時，為了加深學生對循環(huán)小數(shù)的認識，我用一個故事開頭：“從前有座山，山里有座廟，廟里有個和尚在講故事，講的什么故事呢？從前有座山，山里有座廟，廟里有個和尚……”當我講到第三遍的時候，學生都已跟我一起講了，然后我問：“這個故事能講完嗎？”學生回答：“不能講完?！薄盀槭裁矗俊薄耙驗橹貜筒粩??！薄皩α?，我們今天就要認識一個新朋友，它就是循環(huán)小數(shù)，循環(huán)小數(shù)就像這個故事一樣重復不斷，永不停止?！边@節(jié)課的課堂氣氛異常活躍，收到了很好的教學效果。

三、設計有趣味性的習題來激發(fā)學生的學習興趣

把枯燥的練習題變成有趣的游戲，讓學生學中有樂，樂中有學?！按_定物體的位置”一課中，為了讓學生利用所學知識來解決問題，我在最后設計了一個練習，在大屏幕上顯示了坐標圖，給出了幾組數(shù)對，讓大家分別在圖上找出它們的位置，并按要求連線，畫圓圈，當把最后一個點（4，4）描成黑點時，剛好是一條金魚的眼睛。學生看著自己親手畫的魚，嘴里還吐著氣泡，很興奮、很 激動。

四、通過實踐操作來創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣

教學過程中要盡可能地讓學生參加實踐操作活動，只有讓每個學生都參加實踐操作，運用多種感官參加學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的感知。

在學習“三角形三邊關(guān)系”一課時，我讓學生拿出事先準備好的小棒，每個人準備了2厘米、3厘米、4厘米、5厘米、6厘米的小棒各一根，然后4人一組，把能拼成三角形和不能拼成三角形的每組小棒的長度作了記錄，最后分別展示，經(jīng)過討論，學生很自然地得出結(jié)論：三角形任意兩邊之和大于第三邊。

“分桃子”一節(jié)中有一個練習題，圖上有12條魚分給4只貓吃，問：“每只貓平均吃幾條？”我讓學生用卡片當作貓，用小棒當作魚，兩人一組，自己先動手分一分，然后又讓三個學生分別用投影展示他們不同的分法。學生積極性很高，都爭相展示。為了強調(diào)平均分有時會有余數(shù)這種情況，我拿出9支鉛筆，讓一個學生上前來平均分給其他4人，剛好剩了一支。這樣通過動手操作，學生在活動中加深了對知識的理解。

五、加強直觀教學來培養(yǎng)學生的學習興趣

在學習“時、分、秒”這部分內(nèi)容時，為了讓學生感受一分鐘到底有多長，我在大屏幕上顯示了一個鐘面，讓學生跟著秒針的“滴答”聲數(shù)到60，然后再讓學生閉上眼睛猜一猜：“如果你覺得1分鐘到了，就睜開眼睛用大屏幕上的時間來驗證一下，看看誰猜得準?！蔽乙徽f“開始”，學生都全神貫注地投入其中，個個把眼睛閉上，教室里非常安靜。進行第一次的時候，有一半的學生對一分鐘的長短把握不夠準確，不是太長就是太短，有的學生40幾秒就睜開了眼睛，有的學生都2分鐘了還沒有睜開眼睛。又進行了兩次，第三次時，大部分學生對1分鐘的時間都能準確把握了。