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        Auto CAD課程教學(xué)的實(shí)踐與探索

        2015-10-21 17:19:03劉小娟
        關(guān)鍵詞:教學(xué)模式

        劉小娟

        摘要: Auto CAD是一門多學(xué)科綜合性應(yīng)用新技術(shù),發(fā)展十分迅速。我國很多企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等部門都已普及。本文針對Auto CAD課程特點(diǎn),圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)等,提出了吸引學(xué)生興趣、改變教學(xué)模式、引入競爭機(jī)制和學(xué)科融合教學(xué)等觀點(diǎn),使學(xué)生在愉快、積極、主動(dòng)中學(xué)好這門課程。

        關(guān)鍵詞:Auto CAD教學(xué);教學(xué)模式;競爭機(jī)制;學(xué)科融合

        一、引言

        計(jì)算機(jī)作為新技術(shù)革命中最具代表性、最有影響力的學(xué)科,廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域,利用計(jì)算機(jī)輔助制圖成為工程技術(shù)人員的首選。目前,計(jì)算機(jī)輔助制圖的應(yīng)用軟件較多,Auto CAD憑借準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)處理能力和高超的圖形處理能力,在汽車、機(jī)械、建筑等專業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域都得到廣泛運(yùn)用。我國很多的企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等部門都已經(jīng)普及,越來越多的企業(yè)需要一線的技術(shù)人員能掌握Auto CAD技術(shù)。作為承擔(dān)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才任務(wù)的職業(yè)院校,Auto CAD技術(shù)教育顯得十分必要。

        本人通過一段時(shí)間《AutoCAD2008基礎(chǔ)教程》的教學(xué),在實(shí)踐中總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),作為以后教學(xué)的借鑒。

        二、做好課前引導(dǎo),吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        開始進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室,接觸電腦,學(xué)生很興奮,但由于學(xué)生早期制圖基礎(chǔ)不牢,計(jì)算機(jī)操作水平不夠,一開始就要求他們掌握好Auto CAD制圖技能并繪制機(jī)械圖樣,有一定難度,而且剛開始就跟他們講工作界面、標(biāo)題欄、繪圖窗口等,估計(jì)還沒講完,會(huì)“趴倒”一大片。怎樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并掌握Auto CAD制圖技能呢?本人認(rèn)為:要想學(xué)好本課程,需要一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、制圖基礎(chǔ)知識及必要的美學(xué)知識。為此,筆者通過教授學(xué)生繪制簡單而漂亮的圖案吸引其注意力。第一次課,就讓他們畫星月圖。如圖:

        該圖案畫面漂亮,操作簡單、易學(xué),而圖形運(yùn)用了多個(gè)AutoCAD基本繪圖命令:正多邊形、圓;復(fù)制、移動(dòng)、鏡像、陣列等及圖案填充命令。學(xué)生們看到自己畫出的漂亮圖案且可以任意變換顏色,學(xué)習(xí)興趣大增。于是,筆者趁火打鐵,讓他們利用以上命令畫稍難一些的花的圖案,學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然,紛紛開動(dòng)腦筋,很快提交出他們滿意的作品。如圖:

        三、改變教學(xué)模式,教和學(xué)有機(jī)結(jié)合

        整個(gè)教學(xué)過程中,讓學(xué)生成為課堂的主角,教師起到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用,主導(dǎo)并把控課堂。

        每次上課,本人首先通過操作演示,讓學(xué)生掌握幾種命令的使用,然后給學(xué)生布置作業(yè),作業(yè)主要圍繞所學(xué)命令展開,學(xué)生需要考慮,哪些地方需要何種命令,用哪種命令更簡單。如圖

        以上這個(gè)圖形,畫100×100的正方形里面的菱形,可用圓內(nèi)接正多邊形及中線命令把四部分都畫出來,而畫圓時(shí)用相切、相切、相切命令,這時(shí)發(fā)現(xiàn),可以只畫其中四分之一,其他的可用陣列命令。而前面畫的直線及圓就顯得多余了。Auto CAD圖形繪制過程中,很多類似情況,可以用多種方式畫出來,選擇一種自己熟悉和簡單的方法就是最合適的。

        如以上兩圖,就可以采用多種方式,而哪種方式更簡單方便就因人而異,讓學(xué)生自己選擇、各取所需了。

        四、引入競爭機(jī)制,學(xué)會(huì)小組協(xié)作互助

        進(jìn)行Auto CAD教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生合理的競爭意識很有必要。上課時(shí),本人根據(jù)教室布置,將學(xué)生分成8個(gè)小組,選定一名組長。組內(nèi)學(xué)習(xí)好與略差的同學(xué)相鄰結(jié)成對子,訓(xùn)練時(shí)互助。在合理競爭的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生之間的相互協(xié)作。課堂練習(xí)時(shí),每個(gè)小組作業(yè)當(dāng)堂完成。在提交作業(yè)欄,大家可以看到提交人數(shù)及順序,然后隨機(jī)抽出兩份作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。這時(shí)候也是大家最活躍的時(shí)候,大家既希望抽取本組中做得好的,又不排除擔(dān)心抽到自己。這時(shí),筆者一般都會(huì)采取則中的方式,本輪抽各組做得好的,下一輪就抽各組做得不太好的,讓學(xué)生對作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問題進(jìn)行討論,教師總結(jié)講解,并評出一個(gè)最佳小組,每人加5分。這樣,學(xué)生幫助組員的積極性更高了。

        五、結(jié)合其他課程,開展學(xué)科融合教學(xué)

        機(jī)械A(chǔ)uto CAD的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,“學(xué)以致用”是學(xué)習(xí)的一項(xiàng)原則,也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。后期,通過大量學(xué)生感興趣的工程圖形的實(shí)例操作來提高學(xué)生的專業(yè)繪圖技術(shù),讓學(xué)生能熟練使用Auto CAD進(jìn)行專業(yè)繪圖操作,從而拉近學(xué)習(xí)和就業(yè)的距離。如會(huì)議室桌椅、家居鋼琴圖。

        教育應(yīng)著眼于人的發(fā)展,應(yīng)把發(fā)掘人的潛能,提升人的素質(zhì)作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師應(yīng)不斷更新教育理念,用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)行為。同時(shí),要調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),不僅注重知識的傳授,更注重能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立見解、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。只有這樣,才會(huì)使課堂更精彩、更有效。

        參考文獻(xiàn):

        【1】伍臨莉.《淺析CAD教學(xué)方法在不同專業(yè)教學(xué)中的探索》.網(wǎng)校論文中心.2011

        【2】周鴻雁.《任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在Auto CAD教學(xué)中的應(yīng)用》.網(wǎng)校論文中心.2011

        【3】朱宏.《Auto CAD2008基礎(chǔ)教程》.人民郵電出版社

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