黃國俊

隨著社會科學的進步，語文教學與教育改革的步伐也隨之加快，其效果之好，速度之快，是令人滿意的。因為這些都給我們廣大語文教師帶來了欣喜，帶來了新的嘗試，帶來了新的感悟。為此，根據(jù)我長期的教學研究實踐，來談談對語文教學與教改的認識和感受。

一、新課改以來，語文教材編排日趨科學化，更加順利地推動語文教學面向學生、面向社會、面向未來的進程

新課改以來，中學語文教材的編排更加科學化，主要表現(xiàn)在按單元進行。假如每一單元，單元與單元之間的安排不夠合理，不夠到位，不符合語文教學規(guī)律的話，那將會給我們一學期的教學帶來缺憾和障礙，也將會使語文教師在教學過程中，給學生在學習過程中，不同程度地造成不必要的心理負擔和精神壓力。而今，新編的教材在過往教材的基礎之上，進行了去粗取精、去偽存真，全方面地加以改革、創(chuàng)新，使之煥然一新，以全新的面貌呈現(xiàn)給學生，使之更受學生的歡迎。除此之外，每一單元都做到了：由淺入深，由表及里，由點到面生發(fā)開來，使單元和單元之間銜接、牽引得更加合理，進而使知識結構更具有整體性、科學性，使語文教師的知識視野更加開闊，知識結構更加完整，同時也拓展了學生的知識領域，為學生的全面發(fā)展開辟了先河，使學生在不同時期對知識的需要和其自身對知識的承載能力得到了和諧統(tǒng)一的結合。

二、語文教師在語文教學改革中，要發(fā)揮生力軍的作用，進而推動語文教學改革向縱深處發(fā)展

語文教學和其他學科一樣，也是要在改革中求發(fā)展，在發(fā)展中求進步。自從新課程標準出臺以來，語文教材也隨之進行了適當?shù)恼{整、變動，也給我們語文教師提出了更高的標準和要求。在特定的新形勢下，語文教師的在課堂教學中不但要不斷地更新知識，努力完善自己的知識結構，還必須有熟練駕馭教材，運用教材的素質和能力。在備課、講課的過程中，還要做到面向每一個學生，突出學生的主體作用，讓每個學生都成為課堂學習的主人。尤其是在當今的教學課堂中，要處理好多媒體課件中內容與形式的關系。這樣才能使語文教學達到和應試教育相結合的最終目標，才能把學生培養(yǎng)成適應社會發(fā)展的新人。

總之，我們要搞好自己的教育教學，就要處理好語文教學改革與發(fā)展的問題，培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的新人，以此來適應未來世界經濟的挑戰(zhàn)，使我們的國家繁榮富強。

編輯 薛直艷