摘要：我國(guó)高等教育的發(fā)展正面臨著新媒體時(shí)代。新媒體給當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育帶來了“雙刃劍”的影響，探討新媒體環(huán)境下如何進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

當(dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)媒體技術(shù)為代表的新興媒體已經(jīng)成為大學(xué)生獲取知識(shí)和交流信息的重要渠道，也是表達(dá)感情、展示自我的重要平臺(tái)，并以空前的廣度和深度介入到大學(xué)生的思想世界和精神世界，從根本上改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式以及思維方式，給高校大學(xué)生思想政治教育工作帶來日益深刻的影響。新媒體依據(jù)其獨(dú)有的特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生帶來積極影響的同時(shí)也帶來許多消極影響，給高校大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀帶來了一個(gè)新課題。

一、新媒體為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的積極影響

新媒體環(huán)境下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播更加順暢，可以克服時(shí)間與空間的障礙，新媒體傳播渠道多元化讓大學(xué)生能夠自主獲取信息并自主的分析和判斷，為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育豐富了模式。

（一）新媒體克服了大學(xué)生核心價(jià)值觀傳播的障礙

在新媒體環(huán)境下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)了多元化的傳播渠道，超越了時(shí)間和空間的限制，可以毫無障礙地向大學(xué)生發(fā)布各種訊息。同時(shí)，大學(xué)生也可以通過博客、QQ、微博等無拘無束地表達(dá)自己的觀念與情感。信息傳播主體的“多元化”，可以最大限度地調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生獲取信息的主動(dòng)性、自主性和參與性，有效遏制大學(xué)生價(jià)值主體自我化的傾向。

（二）新媒體豐富了大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的模式

新媒體技術(shù)增強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系傳播的“感染力”，利用新媒體對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行全方位的、個(gè)性化的、多維度的傳播，可以極大地激發(fā)大學(xué)生的求知欲和想象力，讓他們自主地選擇學(xué)習(xí)組織者提供的素材，在形象、生動(dòng)、直觀的情境中升華思想，在圖文并茂、聲情融匯的語境中感知教育信息。同時(shí)新媒體實(shí)現(xiàn)了信息的雙向交流，大學(xué)生可以通過博客、微博等多種渠道與老師溝通，改變了傳統(tǒng)的教育的單純說教方式，增加了核心價(jià)值觀教育的實(shí)際效果。

二、新媒體對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀的消極影響

新媒體已逐漸成為高校培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新載體，不斷豐富著教育內(nèi)容和創(chuàng)新工作方式與手段。同時(shí)，運(yùn)用新媒體來加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作提出了新的要求，也帶來了較大的挑戰(zhàn)。

（一）大學(xué)生思想政治理論課主陣地的地位受到動(dòng)搖

在新媒體環(huán)境下，以理論灌輸、感染熏陶、比較鑒別、心理輔導(dǎo)等為代表的傳統(tǒng)教育受到挑戰(zhàn)。因?yàn)樾畔⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用，將教育者與受教育者合二為一，將二者的地位由“非對(duì)等性”向“平等性”轉(zhuǎn)化，學(xué)生極有可能在信息接受過程中逐步脫離教師權(quán)威的控制，引發(fā)高校德育方法的“可空性危機(jī)”，假使非主流意識(shí)形態(tài)“乘虛而入”，勢(shì)必引起受教育者思想上的疑惑甚至混亂。

（二）大學(xué)生價(jià)值選擇面臨困惑

在新媒體平臺(tái)下，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性增加了大學(xué)生主體的不確定性因素，引發(fā)了大學(xué)生主體的人格虛擬化等不利影響，網(wǎng)絡(luò)空間常常表現(xiàn)為個(gè)體關(guān)系建構(gòu)的“弱聯(lián)系”狀態(tài)、價(jià)值觀呈現(xiàn)的“非穩(wěn)定”狀態(tài)、個(gè)體行為的“不確定”狀態(tài)，容易使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中“迷失自我”和“人格重構(gòu)”，為德育受眾的主體性“自我確證”帶來障礙。

（三）大學(xué)生主導(dǎo)價(jià)值規(guī)范表現(xiàn)缺失

新媒體中一些信息對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象過度宣傳，導(dǎo)致大學(xué)生浮躁心理，產(chǎn)生急功近利心態(tài)。并且隨著一些西方思想觀念、文化意識(shí)、生活方式的傳入，更多大學(xué)生傾向?qū)嵱弥髁x、功利主義，而不是堅(jiān)持社會(huì)主義的人生價(jià)值觀，社會(huì)主義崇高精神、為社會(huì)作貢獻(xiàn)人生價(jià)值觀念淡薄。因此，享樂、攀比之風(fēng)盛行，功利化傾向明顯。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的對(duì)策與建議

面對(duì)新形勢(shì)、新變化，當(dāng)前高校要在繼承傳統(tǒng)的授課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以加強(qiáng)教育者和受教育者的媒介素養(yǎng)為核心，提高他們理解當(dāng)代文化和解析媒體信息的能力，賦予他們良好的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力以及思辨能力。因此，高校全面提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作水平，可以嘗試探索以下三個(gè)方面的實(shí)踐。

（一）借助新媒體平臺(tái)，創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方式

“填鴨式”和“灌輸式”的教育方式被大學(xué)生所厭惡和反感，需要大力推行“點(diǎn)燃式”和“引導(dǎo)式”教育方式。高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在未來的發(fā)展過程中應(yīng)該充分把握“服務(wù)育人，助學(xué)成長(zhǎng)”的教育目標(biāo)，致力于開發(fā)學(xué)生潛能，幫助學(xué)生自然健康成長(zhǎng)。作為思想政治教育者，應(yīng)重點(diǎn)鼓勵(lì)受教育者自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者。

（一）健全新媒體監(jiān)管機(jī)制，凈化大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的輿論環(huán)境

首先，要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。要不斷提高抗病毒、反黑客、防入侵等信息安全技術(shù)，加大技術(shù)攻關(guān)和研究開發(fā)力度，提升網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)水平。其次，要充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)手段，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境評(píng)價(jià)體系，通過防護(hù)、識(shí)別信息內(nèi)容等技術(shù)及時(shí)查堵、“屏蔽”有違社會(huì)主義核心價(jià)值觀的垃圾信息、有害信息，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。最后，要充分調(diào)動(dòng)人民的力量，打一場(chǎng)凈化網(wǎng)絡(luò)空間的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的好壞，最終都是通過網(wǎng)絡(luò)主體的自主自律行為來實(shí)現(xiàn)的。

（三）提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思想政治教育的的認(rèn)同

2014年2月24日，習(xí)近平在主持十八屆中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“要通過教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動(dòng)?！绷?xí)近平把教育引導(dǎo)置于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑的首位，足見其重要性。為此，要增加大學(xué)生核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，必須創(chuàng)新教育形式，教育內(nèi)容盡可能大眾化、貼近大學(xué)生實(shí)際，采取大學(xué)生喜聞樂見的教育方式讓他們能夠感同身受，因此要通過新媒體加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀的宣傳與發(fā)動(dòng)，鼓勵(lì)他們參加實(shí)踐，在行動(dòng)中逐步用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝自己的頭腦。通過現(xiàn)實(shí)的踐行和實(shí)踐分析，對(duì)接學(xué)生的心靈，震撼學(xué)生的情懷，提升時(shí)代感召力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]董洪亮.習(xí)近平就高校黨建工作作出重要指示：強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持立德樹人思想引領(lǐng)，加強(qiáng)改進(jìn)高校黨建工作[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-12-30（1）.

作者簡(jiǎn)介：姚紅軍（1968—）男，漢族，吉林長(zhǎng)春人。吉林華橋外國(guó)語學(xué)院公共教育學(xué)院德育部教授，研究方向：思想政治教育。