陳志輝

四年級上冊作文題目明確指出，要習(xí)作者先遠(yuǎn)處望植物的整體概貌，再近瞧它的莖、葉、花的部分，然后抓住特點寫具體寫。四年級的學(xué)生，雖然對身邊的花草樹木是天天見面，卻熟視無睹，寫起來則是異花同貌，百草同狀，林木同綠。這里先讀一位同學(xué)的病例。

我家的陽臺上擺著一盆“鳥不達(dá)”。

初夏，鳥不達(dá)就開紅花了。它的莖很粗，是灰褐色的，葉子長在莖上，嫩綠的顏色。

鳥不達(dá)的花很小，葉子長得不多，莖上長著很多刺。聽爸爸說，它很耐旱，許多天不澆水，也不會枯死。

百來字的敘述，根本沒仿照《爬山虎達(dá)到腳》作者的做法，寫得單調(diào)空泛，歸納起來，有四個毛病。

一、觀察無序、條理紊亂

病文先寫了鳥不達(dá)花、葉、莖的色彩，再提到莖上的刺，最后又說一下花和葉。小作者所選擇的觀察對象是隨意抽取而又重復(fù)，沒有按莖、葉、花的順序，一件一件地寫下來，也沒有按從整體到部分的方法觀察鳥不達(dá)。造成觀察紊亂的原因是學(xué)生對一些最基本的觀察方法和知識尚未掌握，所以，老師應(yīng)該及時把這方面的內(nèi)容加以歸納，讓學(xué)生懂得空間（從整體到部分）、時間（季節(jié)、晨昏推移）和內(nèi)容（莖、葉、花的生長次序）的順序，并要求學(xué)生在本次習(xí)作中加以運用。這位同學(xué)這樣改寫：

我家的陽臺上擺著一盆“鳥不達(dá)”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是一截樹枝插在盆里，那莖干蛇一般地彎曲伸展在盆子上。

走近一看，灰褐色的莖上長著又長又硬的尖刺。

春天來了，莖上長出一簇一簇的綠葉。

初夏，每條莖端上都會開出四朵小紅花來。

你看，灰褐的莖條，淺綠的葉子，紅紅的小花，有多好看啊！聽爸爸說，鳥不達(dá)可耐旱了，好幾天不澆水，那是不成問題的。

文章先寫了遠(yuǎn)看，后寫近瞧，再按莖、葉、花把所看到的描寫了一番，所以讀起來，感到很有條理。

二、觀察不細(xì)，描寫簡單

觀察“鳥不達(dá)”的莖、葉、花，怎樣才能仔細(xì)呢？它不僅要用眼，去看他的形狀、大小和顏色，還要用鼻子，去嗅一嗅它的氣味，更要用腦子，去想象它一番，只有這樣寫起來才能具體生動。請看一位小朋友是怎樣仔細(xì)觀察的：

我走近一看，那灰褐色的莖條，有小指頭那么粗，渾身長著又長又硬的刺兒。我好奇地伸手去捏它一下，剛一使勁，手指就兩面挨扎，真是又痛又癢。這時，我才明白這花兒為什么叫“鳥不達(dá)”了。

春天，莖上長出了好幾簇長卵形的綠葉，這兒是三片一簇，那兒卻是四片一簇……

初夏，鳥不達(dá)開花了，話柄從莖端抽出來，足有兩寸長，柄頭上都有四朵小紅花，每朵花只有兩個瓣，小得跟豆粒一般。我小心地湊近它，聞了一陣子，仿佛有談?wù)劦南阄丁?/p>

這位小同學(xué)動用多種感官進(jìn)行觀察：用“豆粒”、“手指頭”、“長卵”寫形狀大小，用“灰褐”、“綠”、“紅”寫顏色，因觸感才寫“扎手”的刺多的特點，又想到“鳥不達(dá)”花名的由來。所以這一段寫得很具體、

三、觀察不深，難抓特征

小學(xué)生觀察時，不易抓住特征。這就要老師在組織學(xué)生觀察時，提些問題，讓學(xué)生自由、大膽地想象。如：莖條像什么？綠葉樣子像什么？……如上例中，學(xué)生用比喻句寫道：“長卵形的葉子”、“莖條蛇一般地彎曲”。有位同學(xué)這樣描寫“刺”—“莖干上長滿又長又硬的刺，仿佛是一個個戰(zhàn)士，守護者鳥不達(dá)。”遇到這種情況，老師應(yīng)該大加贊賞。借此，點燃全體同學(xué)的思維火花。當(dāng)然，同學(xué)中不免會出現(xiàn)想象不合理，比喻不恰當(dāng)?shù)拿?，老師還應(yīng)該持肯定、表揚的態(tài)度，而后引導(dǎo)改正。

四、觀察無趣，感情淡薄

古人云“綴文者情動而辭發(fā)”，所以老師要注意激發(fā)兒童的好奇心，讓學(xué)生對所觀察的植物產(chǎn)生濃厚的興趣，從而寫出習(xí)作者對它的喜愛情感來。有位同學(xué)這樣寫“鳥不達(dá)”：有一天，我對爸爸說：“這種花，綠葉少，花兒小，還會刺手，干脆拔掉它種別的。”爸爸笑不回答，拿起剪刀，把‘鳥不達(dá)攔腰剪下一段，說：“這一段插入土里，不要多久，就會生根發(fā)芽的?！?/p>

幾個星期過去了，那截“鳥不達(dá)”果然吐出綠色的葉芽來，我高興地對爸爸說：“‘鳥不達(dá)活了！”

就這樣，我們家里又多了一盆鳥不達(dá)。

這位同學(xué)寫出了自己對鳥不達(dá)的由討厭到喜愛的情感。教師應(yīng)利用它作為范例，與上面寫的進(jìn)行比較，讓同學(xué)們體會到，若能把“自己”也寫進(jìn)去?！办o態(tài)”的鳥不達(dá)，也有“動態(tài)”的時候，那堅硬的尖刺，在小作者的眼中，也變得令人喜愛起來。