陸靜

教育是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我：失去了愛(ài)的教育，不能算是成功的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基就把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，因此，老師愛(ài)學(xué)生，對(duì)教育好學(xué)生是非常重要的。

我們都知道，愛(ài)是一種付出，一種給予，但何時(shí)給，如何愛(ài)，需要每一位老師深深思考。究竟該給學(xué)生陽(yáng)光般炙熱的愛(ài)，還是細(xì)雨般溫和的愛(ài)呢？究竟該選擇怎樣的時(shí)機(jī)來(lái)愛(ài)我們的學(xué)生呢？不妨看看下面這幾個(gè)故事給我們的啟示吧。

愛(ài)要默默地給

一次批改語(yǔ)文回家作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的小娟沒(méi)有按照我的要求一行隔一行抄寫(xiě)詞語(yǔ)，布置作業(yè)時(shí)，我反復(fù)叮囑孩子們一定要按照我說(shuō)的去寫(xiě)，可是沒(méi)想到她卻把我的話當(dāng)成耳旁風(fēng)。想到這兒，我不免生起氣來(lái)，立刻將她“請(qǐng)”到辦公室詢問(wèn)原因。她告訴我，自己還有個(gè)妹妹，也在讀書(shū)了，家里條件不怎么好，按老師的要求寫(xiě)作業(yè)，一本本子沒(méi)幾天就會(huì)用完了，她這樣寫(xiě)是為了節(jié)省一點(diǎn)。為了讓小娟安心地學(xué)習(xí)，我買了一大疊作業(yè)本，當(dāng)著全班同學(xué)的面送給她，引得同學(xué)們好奇不已，圍著她問(wèn)這問(wèn)那。我看到小娟的表情有些尷尬，但我沒(méi)有放在心上。

一年一度的秋游就要到來(lái)了，當(dāng)我把這個(gè)好消息告訴同學(xué)們的時(shí)候，他們歡呼雀躍。在一張張笑臉中，我發(fā)現(xiàn)了小娟的愁眉苦臉。我自然想到了秋游的費(fèi)用肯定困擾著這個(gè)女孩。果然，第二天報(bào)名交錢的時(shí)候，唯獨(dú)她不參加秋游。我想了想，便對(duì)全班同學(xué)宣布：“同學(xué)們，這次秋游老師希望我們班四十一個(gè)同學(xué)一個(gè)不落?？墒切【晖瑢W(xué)家里比較困難，交不上秋游的費(fèi)用，你們看，怎么辦？”話音剛落，就有熱心的同學(xué)提議：“老師，我們來(lái)捐款吧！”說(shuō)著，他就把剛找給他的五元錢交了上來(lái)。緊接著，其他同學(xué)紛紛慷慨解囊，不一會(huì)兒，錢就湊齊了，可是小娟沒(méi)有接受同學(xué)的幫助，這讓所有人感到吃驚。后來(lái)，在她的一篇周記中寫(xiě)到：“我知道老師和同學(xué)都是好心，可是，我不想讓大家知道我家很窮……”第二個(gè)學(xué)期，小娟轉(zhuǎn)學(xué)了。

這件事情給我的觸動(dòng)很深。貧困學(xué)生的心理比一般學(xué)生的更為敏感和脆弱，他們往往擁有更強(qiáng)的自尊心，他們害怕承受別人異樣的眼光。因此，作為老師，在對(duì)待這樣的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)站在他們的立場(chǎng)思考，要愛(ài)他們，可以默默地給予，不著痕跡地幫助。

愛(ài)要平等地給

休息日，我打開(kāi)電腦，上了QQ。不一會(huì)兒，就有頭像在閃動(dòng)，我點(diǎn)開(kāi)一看，原來(lái)是我教過(guò)的一個(gè)孩子，現(xiàn)在已經(jīng)上初中了。

“陸老師，我想找您聊聊，行嗎？”他試探性地問(wèn)。

我馬上回復(fù)：“當(dāng)然可以，是不是碰到了什么煩惱？”

他沉默了一會(huì)，說(shuō)：“是的。陸老師，我不喜歡現(xiàn)在的班級(jí)，不喜歡現(xiàn)在的班主任老師?！?/p>

“為什么？”我送上了一個(gè)疑問(wèn)。

“現(xiàn)在的老師特偏心，只對(duì)那些成績(jī)好的學(xué)生好，就算他們犯了錯(cuò)，也不會(huì)批評(píng)。而我們這些成績(jī)不怎么樣的，無(wú)緣無(wú)故就會(huì)挨批了。”他停了一下，繼續(xù)說(shuō)道，“昨天做操的時(shí)候，我明明出去做的，可是有同學(xué)冤枉我沒(méi)出去，老師連解釋的機(jī)會(huì)都不給我，就讓我罰站，太氣人了?！?/p>

我馬上送給他一個(gè)安慰的笑臉。

他又說(shuō)：“我現(xiàn)在特別懷念小學(xué)的生活，尤其是您，讓我敬佩，因?yàn)槟p罰分明?！?/p>

……

我和這個(gè)孩子的對(duì)話還在繼續(xù)著。今天，讓我感受最深的是“公平、公正”這兩個(gè)詞。作為老師，我們要教育學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何學(xué)生。不管是優(yōu)秀生，還是后進(jìn)生，他們都渴望得到老師的愛(ài)，不因?yàn)槌煽?jī)好而多些，成績(jī)差而分不到。讓我們公平地對(duì)待所有的學(xué)生，讓所有的學(xué)生享受到平等的愛(ài)。

愛(ài)要給得適度

朱小龍，是我接觸過(guò)最讓老師頭疼的學(xué)生：大課間活動(dòng)的時(shí)候，他能為了撿一只毽子，爬上高高的香樟樹(shù)；上公開(kāi)課的時(shí)候，其他同學(xué)都在認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講，他一個(gè)人躲在角落里做小動(dòng)作，被我們的教導(dǎo)主任當(dāng)場(chǎng)批評(píng)；他的回家作業(yè)上的字，堪比張旭，真可以說(shuō)是龍飛鳳舞，怎一個(gè)“瀟灑”了得……作為老師的我，本著“一個(gè)都不能少，一個(gè)都不能差”的原則，給他開(kāi)“小灶”。早晨、課間、中午休息甚至放學(xué)了，都要讓他到辦公室里，指導(dǎo)他做作業(yè)，幫助他復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，還給他做一些練習(xí)題?？墒俏业倪@些付出，沒(méi)能換來(lái)他的感恩，他的成績(jī)非但沒(méi)有進(jìn)步，還下降了不少。

哎，我不禁思索：為什么我對(duì)他的關(guān)心換來(lái)了這樣的結(jié)果？原來(lái)，任何事情都有個(gè)度，越過(guò)了，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的負(fù)面影響，愛(ài)孩子也是這樣的，我們老師常常覺(jué)得給學(xué)生開(kāi)小灶就是對(duì)他的愛(ài)，可我們沒(méi)想過(guò)，學(xué)生是不是會(huì)領(lǐng)情？孩提時(shí)代，他們天真、活潑、頑皮、好動(dòng)，學(xué)習(xí)不是他們的全部生活，他們也要運(yùn)動(dòng)，也要玩耍，也要休息。后進(jìn)生亦是如此，他們也渴望得到老師平等地對(duì)待。由此看來(lái)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)也不是步步緊逼，還是要給得適度呀！

愛(ài)要愛(ài)得持久

去年9月，我接手了新的班級(jí)——三（1）班。教過(guò)這個(gè)班的老師提醒我：“小陸，你可要特別當(dāng)心賈棟梁這個(gè)孩子，他可是頑劣得很呢！”果然剛剛開(kāi)學(xué)半個(gè)多月，我就領(lǐng)略了賈棟梁的“風(fēng)采”，我苦苦思考對(duì)策，嚴(yán)厲批評(píng)過(guò)，請(qǐng)家長(zhǎng)一起教育過(guò)……但他依然我行我素，對(duì)我的關(guān)愛(ài)毫不領(lǐng)情，說(shuō)實(shí)話，我甚至產(chǎn)生了放棄他的想法。直到那件事發(fā)生，一天中午，我和同學(xué)們吃完午餐回到了教室，一個(gè)負(fù)責(zé)常規(guī)檢查的高年級(jí)學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“陸老師，你們班飲水機(jī)下面有很多水，希望你們把地拖干，盛水的小盒子也要經(jīng)常清理?！蔽疫B忙說(shuō)：“好的?！闭胝覀€(gè)學(xué)生去搞一下衛(wèi)生，賈棟梁就走到我跟前，說(shuō)：“陸老師，我去吧?！闭f(shuō)完，他就把盛水的盒子拿到衛(wèi)生間去清理了，回來(lái)時(shí)還把地拖干了。檢查人員說(shuō)的話，全班同學(xué)都聽(tīng)到了，可是卻只有賈棟梁主動(dòng)要求去做，第一次，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。我趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。也許聽(tīng)?wèi)T了批評(píng)的話，當(dāng)贊美的語(yǔ)言包圍著他的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)賈棟梁的眼睛一下子亮了。經(jīng)過(guò)了這次表?yè)P(yáng)事件后，賈棟梁確實(shí)進(jìn)步了不小?？墒?，好景不長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)兩個(gè)星期，他的“老毛病”又犯了。我質(zhì)問(wèn)他為什么。他小聲嘀咕：“老師，你最近又不管我了，是不是又不喜歡我了？”……

聽(tīng)了這個(gè)孩子的話，我突然意識(shí)到：原來(lái)他又做這些“壞事”，其實(shí)是為了引起老師的注意，希望得到老師的關(guān)愛(ài)。作為老師，我們要善于把握學(xué)生的這種心理，多和學(xué)生相處，多和他們交流，讓他們時(shí)刻都能感受到老師是重視他的。師愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的，但我更希望師愛(ài)是理性的、科學(xué)的。我們要學(xué)會(huì)做懂愛(ài)的老師，用自己愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，用愛(ài)攜手與學(xué)生一路同行。

（江蘇省常熟市虞山園區(qū)小學(xué)）