陳妍發(fā)

摘要：英語(yǔ)課程的首要任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。”隨著課程改革的不斷深入，英語(yǔ)課堂也在悄悄地發(fā)生變化：課堂變得民主了，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)變大了，有了一定的課堂支配時(shí)間和空間，自主型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)逐步形成。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 自主教學(xué)

在當(dāng)今社會(huì)中還有很多地方在使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著很大的弊端，有很多的學(xué)生在初中是成績(jī)非常好，但是當(dāng)?shù)搅烁咧械臅r(shí)候成績(jī)就相對(duì)下滑了很多，就是因?yàn)樵诟咧胁荒軌蜃灾鞯膶W(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式使大多數(shù)的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)權(quán)。在學(xué)習(xí)當(dāng)中使學(xué)生很是被動(dòng)，從而造就了很多的學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講也不做筆記，總是認(rèn)為學(xué)習(xí)不是自己的事情一樣；而有的學(xué)生總是學(xué)完當(dāng)時(shí)會(huì)可是過(guò)不了多久就忘了；有的學(xué)生不會(huì)巧妙的應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)，只是會(huì)死記硬背。所以我們的課堂必須進(jìn)行改革，尤其是我們職業(yè)教育的英語(yǔ)課堂?，F(xiàn)在有些專家提出了自主教堂，就是是課堂充滿活力，充滿愛(ài)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，讓課堂變得輕松愉快從而讓學(xué)生的心智得到更好的發(fā)展。

教室不再是傳播知識(shí)的主宰者，讓學(xué)生在一種輕松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中做一個(gè)積極主動(dòng)獲取知識(shí)的引導(dǎo)者，這就是自主課堂的理念。在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，自主教育是如今社會(huì)的需求，同時(shí)在教育事業(yè)中也是良好的開(kāi)始。

一、自主教學(xué)對(duì)教師的要求

自主教育要以愛(ài)為基礎(chǔ)，要關(guān)系每個(gè)學(xué)生，它的核心理念就是要以人為本。在教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的自身情況和成長(zhǎng)情況，來(lái)制定有效的方案，用一種自然平和的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的一言一行，從而讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)中都養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)經(jīng)常被人比作是母愛(ài)，比喻老師就想學(xué)生的媽媽一樣。老師是非常的愛(ài)自己的學(xué)生的，也把每個(gè)學(xué)生當(dāng)做是自己親生的孩子，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)有些學(xué)生總是很鐵不成鋼。但是這種和母愛(ài)一樣的愛(ài)在一定的時(shí)候卻讓教師，成為了學(xué)生“親生后母”的角色，什么是”親生后母“呢？就是孩子是自己親生的，無(wú)論從哪個(gè)角度都知道是非常的愛(ài)孩子，但是由于在教育方式上的錯(cuò)誤，總是會(huì)好心辦了壞事，讓孩子形成了叛逆的性格，成為了問(wèn)題少年從而斷送了孩子的前程；還讓原本幸福的家庭變得氣氛緊張，母（父）子的關(guān)系越來(lái)越差。作為一名教師，我們所做出的事情都是為了學(xué)生變得更好，所以我們更應(yīng)該去尊重學(xué)生的想法，要和學(xué)生換位思考，把自己當(dāng)做是一個(gè)學(xué)生，從他們的角度去理解他們，感受自己做的方式是不是正確的。

二、自主教學(xué)要求民主

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂一般都是屬于老師的，在課堂中老師講什么，學(xué)生記什么，老師告訴學(xué)生應(yīng)該怎么樣的去學(xué)習(xí)，學(xué)生就怎樣去學(xué)習(xí)，沒(méi)有自主的意識(shí)。自主教學(xué)就是要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，去傳統(tǒng)教學(xué)方式的糟粕，去傳統(tǒng)教學(xué)模式的精華結(jié)合到自主教學(xué)模式當(dāng)中。在學(xué)習(xí)中，課堂中要做到真正的民主，尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生自然的成長(zhǎng)，讓學(xué)生能夠有充分的時(shí)間去自己學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中老師不要用標(biāo)準(zhǔn)答案去主宰學(xué)生的思想，要讓學(xué)生自己發(fā)散性的思考問(wèn)題。不要用舊的教學(xué)模式去束縛學(xué)生的思想，我們要做到重知識(shí)的傳播更重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生智商情商一起得到長(zhǎng)足的提高，只有這樣才能夠適應(yīng)現(xiàn)在飛速發(fā)展的社會(huì)。教師在課堂上講的40分鐘不一定是對(duì)每個(gè)學(xué)生都有用的，但是如果學(xué)生自己學(xué)40分鐘，那么全部幾十個(gè)學(xué)生所能獲取的知識(shí)量是驚人的。老師在教學(xué)時(shí)兢兢業(yè)業(yè)，燃燒了自己，但是不合適的方法就算是燃燒了自己也未必能夠照亮學(xué)生，所以老師在教學(xué)過(guò)程中一定要考慮學(xué)生的實(shí)際需求。老師要先把自己從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解放出來(lái)，不要讓自己的思想禁錮了學(xué)生充滿活力和生機(jī)的思維。讓學(xué)生充分的發(fā)散自己的思維，更加靈活的學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的方法才是對(duì)學(xué)生未來(lái)最有效的。

三、自主教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者?！迸d趣作為一種自覺(jué)的認(rèn)識(shí)傾向，對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)具有推動(dòng)和激勵(lì)作用?；裟妨炙够赋觯骸叭绻處煵幌敕ㄊ箤W(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦?！笨梢?jiàn)，興趣是學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他們就會(huì)樂(lè)意去學(xué)習(xí)，并表現(xiàn)出高度集中的注意和敏銳的感知。學(xué)生有了興趣就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種額外的負(fù)擔(dān)，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)。

四、教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

良好的學(xué)習(xí)方法，能夠使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦和能力。教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們有更多地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生習(xí)得如何在學(xué)習(xí)中去獲得知識(shí)的方法。例如，不少學(xué)生記英語(yǔ)單詞時(shí)總是死記硬背，這樣記憶難度大且遺忘快，如果學(xué)生學(xué)會(huì)國(guó)際音標(biāo)后，按音節(jié)和拼讀規(guī)則去記，則記得又快又牢，所以學(xué)生學(xué)會(huì)字母后應(yīng)該拿到打開(kāi)英語(yǔ)大門的鑰匙――“國(guó)際音標(biāo)”，音標(biāo)一旦學(xué)會(huì)終身受益，同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，即由傳統(tǒng)的以教師的“教”為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要激發(fā)并保持學(xué)生思維的積極性，引導(dǎo)學(xué)生合作創(chuàng)新。在后來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也便有了一定的自主學(xué)習(xí)能力。

五、自主教學(xué)對(duì)課堂的要求

自主課堂不能是死氣沉沉的，要在本質(zhì)上和表面都做出一定程度的改變，要讓整個(gè)教室充滿歡樂(lè)自主的氣息。要改變就要從最基本的地方開(kāi)始改變。比如教室了的課桌，我們傳統(tǒng)的擺法就是一排排整整齊齊的，作為也是不能變動(dòng)的，學(xué)生也要遵守課堂的紀(jì)律不能夠隨便的說(shuō)話走動(dòng)，要是違背了課堂紀(jì)律就要受到老師的批評(píng)，但是自主課堂就要改變以前的這些觀點(diǎn)，讓學(xué)生自主的分成小組，圍坐在桌子旁邊，在遇到問(wèn)題時(shí)可以自由的走動(dòng)，討論，合作，在得出的結(jié)果是錯(cuò)誤的或者是得不出一定的結(jié)果，老師在指點(diǎn)他們所討論的地方哪些走入了誤區(qū)，最后得出正確的結(jié)果。在組成小組的同時(shí)也要按照學(xué)生的性格，每個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)綜合來(lái)考慮，這樣就可以讓那些有惰性的同學(xué)得到改變，從而提高職業(yè)高中學(xué)生整體學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓英語(yǔ)差的同學(xué)重新的豎立對(duì)英語(yǔ)的信心。讓學(xué)生的主動(dòng)努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，在學(xué)校的生活變得豐富多彩，輕松快樂(lè)。