張瑞祺

摘 要：高校學(xué)生組織文化在學(xué)生組織的運(yùn)行過程中發(fā)揮著重要作用。本文分析了高校學(xué)生組織文化的內(nèi)涵，在研究高校學(xué)生組織文化建設(shè)的意義的基礎(chǔ)上，提出了高校學(xué)生組織文化建設(shè)的途徑，以提高高校學(xué)生組織文化建設(shè)水平，更好的服務(wù)組織發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)生組織；文化；內(nèi)涵；意義；建設(shè)途徑

高校學(xué)生組織是在學(xué)校黨、團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)下，由高校學(xué)生組成的、利用第二課堂進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我學(xué)習(xí)的群眾組織。其能否健康、持續(xù)發(fā)展，能否高效發(fā)揮自身作用，關(guān)鍵在于其是否具有核心競(jìng)爭(zhēng)力——特有的價(jià)值觀。而組織特有的價(jià)值觀的形成，則依賴于組織的文化建設(shè)，因此，我們必須高度關(guān)注學(xué)生組織文化建設(shè)的問題。

1 高校學(xué)生組織文化的內(nèi)涵

高校學(xué)生組織文化，是指高校學(xué)生組織在長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中，受其內(nèi)外部環(huán)境的影響，逐漸形成的具有本組織特色的理念、制度、群體意識(shí)和行為規(guī)范的綜合反映，同時(shí)也是社會(huì)文化長(zhǎng)期作用于高校學(xué)生組織而形成的一種特有的文化產(chǎn)物[1]。學(xué)生組織作為校園文化的重要陣地，其組織文化建設(shè)可從根本上增強(qiáng)學(xué)生組織的凝聚力、提升對(duì)學(xué)生組織成員的激勵(lì)水平、規(guī)范學(xué)生組織成員的言行和優(yōu)化組織的自我調(diào)控功能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生組織成為引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要推手。

2 高校學(xué)生組織文化建設(shè)的意義

2.1 有利于體現(xiàn)以人為本的工作理念

高校學(xué)生組織成員是學(xué)生中的精英，他們的特征、需求，代表著多數(shù)學(xué)生，從大學(xué)生的思想心理特點(diǎn)與個(gè)體需求出發(fā)，以學(xué)生組織文化建設(shè)為突破口，用發(fā)展型學(xué)生工作理念建設(shè)學(xué)生組織文化，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在需求、個(gè)性發(fā)展及學(xué)生主體作用的激發(fā)，也是高校以人為本的集中體現(xiàn)。

2.2 有利于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的效果

高校學(xué)生組織文化和大學(xué)生思想政治教育存在許多共性，如都強(qiáng)調(diào)以人為本和以大學(xué)生為主體，都把構(gòu)建大學(xué)生的理想信念、價(jià)值觀等作為工作的核心，如此而來(lái)，高校學(xué)生組織文化建設(shè)的過程與成果必將會(huì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作形成滲透，學(xué)生組織中形成的服務(wù)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛、開拓創(chuàng)新等健康向上的精神氛圍都有利于直接實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的目的。

2.3 有利于解決學(xué)生組織的現(xiàn)存問題

發(fā)展上的困境，管理上的模糊和形象上的尷尬等亟待解決的問題通過組織文化的建設(shè)和滲透可得到很大程度的解決。通過組織架構(gòu)等的制度文化建設(shè)，解決交流、凝聚障礙，精神文化、行為文化與物質(zhì)文化的建設(shè)為不同年級(jí)學(xué)生骨干及普通團(tuán)員切實(shí)提供了交流的平臺(tái)和渠道。

3 高校學(xué)生組織文化建設(shè)的途徑

3.1 加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生組織文化建設(shè)的重視

重視高校學(xué)生組織文化建設(shè)，要做到自上而下的引導(dǎo)和指導(dǎo)，以及自下而上的反饋。黨、團(tuán)組織要向?qū)W生組織成員灌輸組織文化建設(shè)的思想，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生組織走上文化建設(shè)的道路，同時(shí)組織一些活動(dòng)，如專題講座、戶外拓展培訓(xùn)等，來(lái)指導(dǎo)組織成員進(jìn)行組織文化建設(shè)。與此同時(shí)，組織成員要保持與黨、團(tuán)組織老師的溝通，將學(xué)生自己想要的文化、希望得到的幫助告知相關(guān)老師，只有這樣，黨、團(tuán)組織舉辦的一些指導(dǎo)性活動(dòng)才會(huì)更具針對(duì)性。

3.2 確立核心價(jià)值理念，形成組織文化的核心

組織的核心價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)要立足于本組織的具體特點(diǎn)，要正確、明晰、科學(xué)；要能夠體現(xiàn)組織的宗旨、管理戰(zhàn)略和發(fā)展方向；要堅(jiān)持群眾路線，充分聽取成員的意見。高校學(xué)生的組織的基本宗旨是服務(wù)于同學(xué)的成長(zhǎng)成才。學(xué)生組織中學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)是從事社會(huì)工作的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)工作表現(xiàn)的前提是學(xué)有余力。不同類型的學(xué)生組織有其不同的特點(diǎn)，共青團(tuán)組織以團(tuán)員思想教育為根本任務(wù)，著重于團(tuán)組織建設(shè)和青年團(tuán)員的素質(zhì)提高，學(xué)生會(huì)具有自由、民主、貼近學(xué)生等特點(diǎn)，因此其組織文化也會(huì)有不同的內(nèi)涵和形式。

3.3 健全規(guī)章制度

組織文化是一種以人為本的柔性文化，但是人性化并不等于人情化，學(xué)生組織文化建設(shè)也需要加強(qiáng)制度建設(shè)，也需要在堅(jiān)持人本的基礎(chǔ)上努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化，把組織的價(jià)值觀外化在組織紀(jì)律、工作標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范中，并以此來(lái)優(yōu)化組織成員之間的關(guān)系，規(guī)范組織成員的行為，從而使得學(xué)生組織管理能夠做到“治事”與“人本”相結(jié)合，正確處理人的需要、利益、愿望與整體利益的關(guān)系。學(xué)生組織文化也只有保持其必要的、充分的剛性才能保證組織成員對(duì)組織文化的信賴感，才能為充分發(fā)揮彈性文化的作用提供基礎(chǔ)。

3.4 建立組織文化培訓(xùn)機(jī)制

組織文化在組織中生根、固化，需要依靠持續(xù)的組織文化培訓(xùn)。通過組織文化培訓(xùn)，讓其成員了解、理解組織文化，從而內(nèi)化為一種精神力量、一種習(xí)慣。①?gòu)膶W(xué)生組織內(nèi)部的新干事培訓(xùn)、學(xué)生骨干培訓(xùn)到定期的各部門培訓(xùn)，組織文化都應(yīng)該成為培訓(xùn)的重要內(nèi)容。②注意培訓(xùn)的方式方法，可以采用辯論、戶外拓展等生動(dòng)活潑的形式。③建立健全的考核機(jī)制，并配以完善的獎(jiǎng)懲措施。

3.5 發(fā)揮典型育人作用

和學(xué)風(fēng)建設(shè)一樣，高校學(xué)生組織文化建設(shè)中最重要的就是發(fā)揮學(xué)生典型的示范引導(dǎo)作用。據(jù)調(diào)查表明，同伴尤其是學(xué)生精英在在大學(xué)生成長(zhǎng)中起到的示范作用尤為突出[2]。在學(xué)生組織中，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，用行動(dòng)去示范、引導(dǎo)、影響、感化周圍人的思想觀念和行為方式，使這支隊(duì)伍真正在思想上擁有高度的凝聚和團(tuán)結(jié)意識(shí)，在文化上擁有自身的特色和亮點(diǎn)，在行動(dòng)上擁有斗志昂揚(yáng)的朝氣、敢想敢干的豪氣、敢闖敢試的勇氣和說(shuō)干就干的銳氣。

3.6 完善民主建設(shè)

組織文化建設(shè)是一種群體活動(dòng)和行為，它要求全體組織成員共同參與其中，而加強(qiáng)民主建設(shè)，則是發(fā)動(dòng)群眾、調(diào)動(dòng)組織成員積極性和主動(dòng)性的最佳方式和途徑，其本身也是組織文化建設(shè)的重要組成部分。高校學(xué)生組織文化建設(shè)應(yīng)積極推進(jìn)組織事務(wù)公開化，讓廣大組織成員當(dāng)家作主，參與組織的管理和決策，從而發(fā)揮其主體性作用，鼓舞其斗志，改善學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，使學(xué)生組織全體成員為了共同的目標(biāo)而自覺地努力奮斗。完善民主建設(shè)是學(xué)生組織文化建設(shè)的必然要求和必由之路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王曉翌、楊靜怡、劉榮. 加強(qiáng)高校社團(tuán)組織文化建設(shè)培育大學(xué)生核心價(jià)值觀[J]. 中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊，2009（19）.

[2] 盧文延、彭志尚. 淺談新形勢(shì)下如何加強(qiáng)高校學(xué)生會(huì)組織文化建設(shè)[J]. 新西部，2010（14）.