潘麗莉 劉愛貞

[摘 ? ? ? ? ?要] ?最近幾年，我國(guó)的路橋建設(shè)進(jìn)展很快。在這種大背景下，基礎(chǔ)建設(shè)領(lǐng)域?qū)τ趯I(yè)人才的需求十分巨大。特別是在路橋建設(shè)方面，相關(guān)人才還十分缺乏。就高職院校來講，在培育相關(guān)人才方面，其擔(dān)負(fù)重任。如何更好地實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃和教育計(jì)劃，為培育出更好的專業(yè)人才進(jìn)行更多的探索，是現(xiàn)如今高職院校教育發(fā)展的重點(diǎn)方向。尤其是如何優(yōu)化專業(yè)課的設(shè)置，如何改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法，是改革的重點(diǎn)，也是目前必須加以解決的難題。

[關(guān) ? 鍵 ? ?詞] ?路橋?qū)I(yè);高職院校;人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2015）27-0087-01

一、當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

（一）教學(xué)執(zhí)行困難

許多學(xué)者認(rèn)為要走出以往的辦學(xué)模式，進(jìn)行新模式的探索[1]。特別是在路橋?qū)I(yè)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，所采用的方式大體上是以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行設(shè)計(jì)。主要目的是要將理論和實(shí)際相結(jié)合，從而達(dá)到培育實(shí)效性人才的目的。這對(duì)于高職院校提出了更高的要求，需要開設(shè)更多的實(shí)習(xí)基地。事實(shí)上，單獨(dú)依靠高職自身，很難完成這一項(xiàng)目。更多的需要相關(guān)企業(yè)和政府的幫助。此外，學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，要在不影響校內(nèi)教育的前提下開展。

然而，在實(shí)際情況中，就路橋?qū)I(yè)來說，一個(gè)項(xiàng)目將會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)一段時(shí)間，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上將會(huì)出現(xiàn)很大的困難，無法完整地參與到項(xiàng)目的進(jìn)展當(dāng)中。雖然說也有一些耗時(shí)較短的工程，但是，這些工程還需要和學(xué)生的教學(xué)安排相匹配。這就增加了學(xué)生實(shí)習(xí)的難度。此外，到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)是完全不同于校內(nèi)實(shí)習(xí)的。其具有一定的危險(xiǎn)性。如果在實(shí)習(xí)過程當(dāng)中，高職院校沒有得到政府的支持，就很難完成這一實(shí)習(xí)過程。

（二）理論系統(tǒng)性欠缺

因?yàn)楦呗氃谠O(shè)立課程的時(shí)候，是以工作過程作為設(shè)置導(dǎo)向的[2]。在這種情況下，學(xué)生很難系統(tǒng)地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也會(huì)在很大程度上縮水。根據(jù)筆者的調(diào)查，使用這種方式進(jìn)行教學(xué)，不僅沒有達(dá)到“零距離就業(yè)”的目的，反而使得學(xué)生在后續(xù)發(fā)展上缺乏后勁。很多雇傭單位都說，他們非常擔(dān)心來自這些學(xué)校學(xué)生的未來發(fā)展情況。也就是說，高職院校對(duì)于人才的培育并沒有達(dá)到相關(guān)企業(yè)的要求。

二、高職院校人才培養(yǎng)模式的具體改革

人才培養(yǎng)模式的改革并非朝夕之功，不妨從下述幾個(gè)方面著手進(jìn)行：

（一）教學(xué)模式改革

要想對(duì)這類院校的教學(xué)模式進(jìn)行改革，就必須從教學(xué)導(dǎo)向方面加以努力[2]。更加有效地提升學(xué)生的理論和實(shí)踐兩方面的能力。將過程導(dǎo)向模式改進(jìn)為項(xiàng)目導(dǎo)向模式。教育的中心逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。并且，要按照課程的不同，進(jìn)行差異化教育。

針對(duì)《橋梁結(jié)構(gòu)施工》這門課程，就應(yīng)該使用項(xiàng)目導(dǎo)向模式進(jìn)行教學(xué)。比如說，在上課時(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行細(xì)分，將其細(xì)化分類，使用項(xiàng)目導(dǎo)向模式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，自行思考如何解決現(xiàn)如今存在的問題。

（二）創(chuàng)建特色資源庫(kù)

深入對(duì)資源庫(kù)的建設(shè)。在教學(xué)型態(tài)上，要做出更多的改變。比如說，利用信息技術(shù)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)狀況進(jìn)行模擬。或者說將學(xué)習(xí)資源上傳到學(xué)校自己的服務(wù)器上，以供學(xué)生下載使用。和其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合，共享教學(xué)資源，等等。在資源庫(kù)建設(shè)方面，高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予充分重視，委派專人負(fù)責(zé)其建立和維護(hù)工作。此外，還要保證資源庫(kù)內(nèi)資源的有效性和實(shí)用性，要對(duì)其庫(kù)內(nèi)資源進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，修正。

（三）校企合作，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠，要按照實(shí)際工地的標(biāo)準(zhǔn)和要求對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，增加其模擬度。此外，還要添置更多的現(xiàn)如今工地上正在使用的設(shè)備儀器，以便學(xué)生更好地熟悉實(shí)際工作情況。在進(jìn)行校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠改進(jìn)的同時(shí)，高職院校還應(yīng)該不斷探索更多的校外基地。只有真正融入到工作環(huán)境中，學(xué)生才能有最真實(shí)的體會(huì)。在校期間才能有針對(duì)性地自主學(xué)習(xí);在參加工作的時(shí)候，才能更快地適應(yīng)工作環(huán)境[3]。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，確保人才質(zhì)量，是當(dāng)今社會(huì)對(duì)高職教育的普遍要求。公路事業(yè)的飛速發(fā)展，也對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。誠(chéng)然，人才培養(yǎng)模式的發(fā)展和改革并非朝夕之功，所需關(guān)注的也絕不僅上述幾個(gè)方面，有待于廣大該領(lǐng)域人士的不斷探索和研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭永進(jìn)，徐建平.高職院校“政行企?！甭?lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制研究：以蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)機(jī)制改革為例[J].中國(guó)高教研究，2015（4）：107-110.

[2]李小娟.高職學(xué)生素質(zhì)能力評(píng)價(jià)研究[J].教育研究，2013（5）：96-103.

[3]丁金昌.高職院校需求導(dǎo)向問題和改革路徑[J].教育研究，2014（3）：122-126.