張妙凌 李繼承

[關(guān) ? 鍵 ? ?詞] ?職業(yè)教育;發(fā)展態(tài)勢(shì);走向

[中圖分類號(hào)] ?G710 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2015）27-0019-01

一、未來(lái)20年是我國(guó)教育發(fā)展的黃金時(shí)期

新世紀(jì)發(fā)展的前20年，不僅是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，也是我國(guó)教育人才資源開(kāi)發(fā)最為重要和難得遇見(jiàn)的最佳時(shí)期。經(jīng)濟(jì)全球化后，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)與科技都得到了快速發(fā)展，這給我國(guó)教育人才資源的開(kāi)發(fā)帶來(lái)了重大戰(zhàn)略性的發(fā)展機(jī)遇。在未來(lái)20年，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)將會(huì)不斷地提高與發(fā)展，這將給我國(guó)教育人才資源的開(kāi)發(fā)提供有利的保障。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的熱潮掀起，更是促進(jìn)了對(duì)教育培訓(xùn)的發(fā)展。要想我國(guó)盡快步入小康社會(huì)，盡快擠進(jìn)人才資源強(qiáng)國(guó)的行列之中，就必須加大對(duì)教育事業(yè)的投資，培養(yǎng)科技高素質(zhì)人才，提高全民的綜合素質(zhì)能力，從而全面建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。未來(lái)二十年，我國(guó)的教育體系與結(jié)構(gòu)，將會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而充實(shí)與完善。我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)這一重要時(shí)期，也會(huì)成為我國(guó)教育與人才資源開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期。

二、本世紀(jì)前五十年我國(guó)高中階段和高等教育的需求巨大

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)人口在2040年將達(dá)到十四億八千萬(wàn)人的最高峰值。本世紀(jì)前五十年中，我國(guó)的高中階段教育學(xué)齡人口，在四千萬(wàn)到七千五百萬(wàn)人之間，最少的年份也有四千多萬(wàn)人;前五十年中，我國(guó)高等教育學(xué)齡人口大概在一億人，最少的年份也有七千萬(wàn)人。這樣巨大的高中階段與高等教育學(xué)齡人口，必將對(duì)高中階段和高等教育產(chǎn)生特別大的需求，也為教育的發(fā)展提供了很大的空間。

根據(jù)現(xiàn)狀而言，中國(guó)目前還屬于教育欠發(fā)達(dá)的國(guó)家。我國(guó)要想進(jìn)入教育發(fā)達(dá)國(guó)家行列，高中階段教育入學(xué)率大概達(dá)到百分之九十左右，高等教育的入學(xué)率也達(dá)到一半的情況。由此可見(jiàn)，本世紀(jì)前五十年我國(guó)高中階段和高等教育的需求還是相對(duì)較為巨大的。

三、未來(lái)50年中國(guó)教育發(fā)展將實(shí)現(xiàn)“三步跨越”

未來(lái)50年，我國(guó)若想要加快全面建設(shè)小康社會(huì)的步伐，盡早實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化目標(biāo)，就一定要根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，發(fā)展一條符合國(guó)情的道路。就目前的世界局勢(shì)而言，我國(guó)在人力資源中占據(jù)較大的優(yōu)勢(shì)，所以若通過(guò)教育開(kāi)發(fā)人才資源，那么就可以把人力資源優(yōu)勢(shì)作為與世界各國(guó)相競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。要想實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，就必須實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要中國(guó)教育發(fā)展開(kāi)始“三步跨越”。

（一）第一步跨越

從目前到2020年，要想我國(guó)達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，實(shí)現(xiàn)從教育欠發(fā)達(dá)國(guó)家到教育中等發(fā)達(dá)國(guó)家的跨越，就必須要把高中階段教育入學(xué)率從50%左右提高到80%以上;把高等教育入學(xué)率從20%左右提高到30%以上。

（二）第二步跨越

從2021年到2030年，要想我國(guó)達(dá)到教育較發(fā)達(dá)國(guó)家水平，實(shí)現(xiàn)從教育中等發(fā)達(dá)國(guó)家向教育較發(fā)達(dá)國(guó)家的跨越。就必須要把高中階段教育入學(xué)率達(dá)到90%左右，也就是普及高中階段的教育，讓高等教育入學(xué)率超過(guò)40%。

（三）第三步跨越

從2031年到2050年，要想我國(guó)跨入教育發(fā)達(dá)國(guó)家行列，實(shí)現(xiàn)從追趕到超越的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。就必須要實(shí)現(xiàn)普及12年基礎(chǔ)教育，要將高等教育入學(xué)率達(dá)到50%以上，普及高中階段和高等教育，使得各級(jí)教育都達(dá)到較高發(fā)展水平，我國(guó)成為世界教育強(qiáng)國(guó)。

四、在未來(lái)我國(guó)教育的發(fā)展中，職業(yè)教育將占很大的比重

自2010年開(kāi)始，就有《綱要》明確地提出職業(yè)教育的具體化發(fā)展要求，即《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》。該《綱要》當(dāng)時(shí)就明確地指出了我國(guó)職業(yè)教育的改革發(fā)展在我國(guó)教育發(fā)展中的地位有作用。

在未來(lái)我國(guó)教育發(fā)展中，要不斷實(shí)現(xiàn)教育公平，面向全民開(kāi)展教育培養(yǎng)，然而職業(yè)教育恰恰實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。職業(yè)教育就是面向社會(huì)的各個(gè)階層，是實(shí)現(xiàn)教育最大公平的最有效途徑。

為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)城市化進(jìn)程，近幾年我國(guó)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，擴(kuò)大教育面積。未來(lái)全面建設(shè)小康社會(huì)中，我國(guó)會(huì)更加重視教育，特別是職業(yè)教育。

五、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級(jí)對(duì)從業(yè)人員培訓(xùn)的需求非常大

職業(yè)教育是社會(huì)的現(xiàn)代化教育體系中最重要的組成部分。職業(yè)教育是教育事業(yè)發(fā)展中和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為密切的部分，它能夠促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)以及提高人口的素質(zhì)，從而促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。未來(lái)我國(guó)要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，這就對(duì)從業(yè)人員培訓(xùn)的需求非常大，因此，職業(yè)教育就必須創(chuàng)新體制改革與教育教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步的人才。

本文簡(jiǎn)要分析探討了未來(lái)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)和走向，著重指出在未來(lái)發(fā)展中，我國(guó)將加大對(duì)教育的重視度，而職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)，我國(guó)產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)也離不開(kāi)從業(yè)人才的培訓(xùn)，因此，職業(yè)教育就必須創(chuàng)新體制改革與教育教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的人才。

參考文獻(xiàn)：

徐德軍.如何進(jìn)一步完善我國(guó)職業(yè)教育管理機(jī)制[J].中國(guó)校外教育，2014（2）.