聶改存

[摘 要] 小學(xué)教學(xué)階段是基礎(chǔ)，因此通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的諸多問題進(jìn)行分析，并針對(duì)這些問題采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略是每位小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者都要思考的問題，只有解決上述問題才能更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué) ；教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)過程中針對(duì)這些現(xiàn)象有很深的感悟，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革方面也有很多想法，現(xiàn)筆者就針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，希望可以更好的幫助數(shù)學(xué)改革。目前小學(xué)教育的普及和擴(kuò)大使得學(xué)生的層次有了很大的差距，低層次的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)文化較差且學(xué)習(xí)興趣不濃厚，給小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來了很大的挑戰(zhàn)。

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.數(shù)學(xué)教師師資力量薄弱。由于國家政策的影響，就目前小學(xué)教學(xué)工作者中具有高級(jí)教學(xué)職稱的教師數(shù)目較多，與學(xué)歷結(jié)構(gòu)相比而言職稱結(jié)構(gòu)要稍強(qiáng)于學(xué)歷結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，根據(jù)調(diào)差結(jié)果顯示隨著教育的普及，學(xué)校的擴(kuò)張，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的數(shù)量稍顯不足，學(xué)生的數(shù)量卻日益漸增。這樣就使得數(shù)學(xué)教學(xué)工作者的教學(xué)任務(wù)加重，在這么重的壓力之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也很難被提升。

2.大部分小學(xué)數(shù)學(xué)課堂還存在“穿新鞋，走老路”的情況，老師們受傳統(tǒng)教育模式影響，在課堂中使用死記硬背、滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)的情況屢有發(fā)生，違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。能實(shí)實(shí)在在體現(xiàn)新理念的課堂不多，與新課程相應(yīng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式?jīng)]有得到有效建構(gòu)，課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益得不到提高。此外，教師受到評(píng)優(yōu)晉級(jí)的影響，不得不走傳統(tǒng)道路，什么好都不如學(xué)生的成績好，學(xué)生成績提高了，教師自然就能在績效工資或評(píng)職稱方面得到更大的益處。

3.把握不好設(shè)置問題的度。課堂提問是教師組織課堂教學(xué)的重要手段之一。有效的課堂提問有助于開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和言語表達(dá)能力；有助于教師及時(shí)得到反饋信息，不斷調(diào)控課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是，課堂教學(xué)過程中，滿堂問也是一種普遍現(xiàn)象，以為多問就體現(xiàn)出了新的理念，突出學(xué)生的主體作用，顯示師生、生生之間互動(dòng)過程。

二、提高課堂教學(xué)效率

1.想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生興趣

感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲?？鬃釉f過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"可見，生動(dòng)有趣是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不可缺少的品質(zhì)，只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如教學(xué)三角形的面積時(shí)，這一內(nèi)容比較抽象，如果教師一味地講解不讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，那么學(xué)生就會(huì)感覺枯燥無味，我在講解這一內(nèi)容時(shí)，首先通過媒體讓"神州六號(hào)"帶領(lǐng)同學(xué)們到圖形王國里參觀，然后讓學(xué)生說說他們認(rèn)識(shí)哪些圖形，利用他們的認(rèn)知結(jié)合豐富多彩的畫面，學(xué)生一下就被吸引住了。接著讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓他們用自己手中的任意兩個(gè)三角形拼一個(gè)我們學(xué)習(xí)過的圖形。通過拼、擺等活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形與平行四邊形的聯(lián)系，從而推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式。這種輕松愉快的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正感受到了"數(shù)學(xué)好玩"，讓學(xué)生在玩中學(xué)到了知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)的目的。

2.充分利用多媒體，讓課堂吸引學(xué)生

充分運(yùn)用多媒體等電教手段進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生由于年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)的不成熟，所以自我控制約束能力較差，上課往往不能注意聽講。要想維持學(xué)生的長久注意力，首先，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，那么，最好的方法就是利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，變靜為動(dòng)，化抽象為具體。利用電教多媒體的重現(xiàn)力，將學(xué)生和教學(xué)過程融為一體。如在學(xué)習(xí)組合圖形時(shí)，可以把一個(gè)圖形分割成幾個(gè)圖形，也可以補(bǔ)割成一個(gè)大的圖形，方法各樣，清晰直觀，學(xué)生理解容易，瞪大眼睛看完后爭(zhēng)先恐后的要上黑板做題，學(xué)習(xí)興趣更濃。

3.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，加大師資配備

在數(shù)學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)方面，管理者也要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校人事制度，全面的優(yōu)化數(shù)學(xué)教師結(jié)構(gòu)并對(duì)專業(yè)數(shù)學(xué)師資力量建設(shè)的規(guī)劃和政策精心的建設(shè)，同時(shí)對(duì)于兼職數(shù)學(xué)教師的建設(shè)力度也要相對(duì)加強(qiáng)，以便更好的提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

4.貼近生活，讓課堂變得有滋味

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)信息、學(xué)習(xí)者被動(dòng)地吸收，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)意義的過程。每個(gè)學(xué)習(xí)者都是在其現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)新的信息主動(dòng)地進(jìn)行選擇加工，從而建構(gòu)自己的理解，而原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)又會(huì)因新信息的進(jìn)入發(fā)生改變。因此，只有在足夠的信息背景下，學(xué)生才有“選擇、加工”的空間； 只有與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的信息，才能促使學(xué)生的建構(gòu)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我嘗試通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)知識(shí)信息庫，運(yùn)用小學(xué)生能夠掌握的現(xiàn)代信息技術(shù)，改變信息來源，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了豐富多彩，具有強(qiáng)烈時(shí)代感、真實(shí)感的素材，有效地提高了信息的數(shù)量和質(zhì)量，成功地為學(xué)生的自主建構(gòu)提供了可能。

綜上所述，要想讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師不僅要重視日常教學(xué)方法還要重視日常教學(xué)中存在的問題，從問題中尋找創(chuàng)新，這樣一來，不僅小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀問題可以得到很好的解決，而且小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有很大的提升。與此同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革是一個(gè)重要課題，廣大數(shù)學(xué)教學(xué)工作者必須加大重視度，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。

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