馬梅

摘要：促進(jìn)教育發(fā)展，應(yīng)以全面實(shí)施素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，全面貫徹黨的教育方針，大力加強(qiáng)教育內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量。全面實(shí)施素質(zhì)教育，是在新的歷史條件下落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀、貫徹黨的教育方針的集中體現(xiàn)，是提高教育現(xiàn)代化水平的核心內(nèi)容。

關(guān)鍵詞： 教學(xué) 課堂 素質(zhì)

推進(jìn)素質(zhì)教育，要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。把學(xué)校教育作為青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的主課堂、主陣地、主渠道，把德育融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。另外還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育、衛(wèi)生和美育工作，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育精神。作為一線的教育者首先要認(rèn)真做到課堂教學(xué)生活化，也就是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面促進(jìn)課堂教學(xué)生活化，以生活化語文教學(xué)為例，課堂教學(xué)著重在學(xué)習(xí)中研究、生活化活動(dòng)。語文課堂有效地延伸至生活，重短時(shí)效、重生活體驗(yàn)、重實(shí)踐積累。從成語推介，歇后語解析、諺語收集、名言故事，到話說新聞、評(píng)論時(shí)事、美文推薦、佳作點(diǎn)評(píng)，還有學(xué)生們特別感興趣的班級(jí)日記聯(lián)播、自寫小說聯(lián)播、當(dāng)?shù)匚幕榻B等等，通過多彩的形式活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的語言感悟和生活感悟。

課堂教學(xué)生活化，要本著生活的需要、課中能練的原則，從課文中提煉生活、到生活中提煉語文，以課堂為基點(diǎn)，向四周輻射，這樣課堂教學(xué)可得到充實(shí)，同時(shí)也高效。另外，要求學(xué)生在課后主動(dòng)參與活動(dòng)、積極主動(dòng)探索、主動(dòng)改進(jìn)、主動(dòng)提高。語文活動(dòng)形式多樣，如美文誦讀、鋼筆字比賽、“我心中的校園生活”演講活動(dòng)、“錯(cuò)別字大搜索”活動(dòng)、想象作文比賽、“親近母語”閱讀大賽、古詩文誦讀等。通過這些語文學(xué)習(xí)活動(dòng)開展，可逐步優(yōu)化課堂教學(xué)的生活化。

其次要做到：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。對(duì)孩子來說，世界是神奇的，他們總會(huì)提出這樣或那樣的問題，甚至一些怪問題。

我們要認(rèn)真對(duì)待孩子的每一次提問，盡力對(duì)問題作出正確A的、簡明的、通俗易懂的解答、滿足他們的求知欲，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和百折不撓的探索精神。

對(duì)此，作為老師，在日常教學(xué)中就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

首先要培養(yǎng)學(xué)生的合作探究，即讓同桌學(xué)生發(fā)揮自知的優(yōu)勢，就相關(guān)疑難問題，相互啟發(fā)，相互探討結(jié)果。

其次要培養(yǎng)學(xué)生的探究意志。探究不僅需要興趣，也需要意志。探究精神不是天生的，而是在后天的生活實(shí)踐過程中逐步形成的，這種意志就是要靠教師的培養(yǎng)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于同學(xué)習(xí)中的困難作斗爭，堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)教師要有意布置一些有難度的任務(wù)，讓學(xué)生在完成作業(yè)過程中看到自己的能力，增強(qiáng)自信心，同時(shí)還必須在豐富學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展學(xué)生思維水平上下狠功夫。

另外還要做到：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息高速發(fā)展的社會(huì)，在學(xué)校教育中也體現(xiàn)著教學(xué)內(nèi)容、方式方法的不斷變革與發(fā)展以適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。

所以，在教育教學(xué)工作中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)來應(yīng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展。在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，拉近教師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生的智力活動(dòng)不受壓抑，讓學(xué)生可以放開眼界，多關(guān)注世界的發(fā)展、盡情地思考，盡情地提問。

在課堂評(píng)價(jià)時(shí)不只是評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)問題回答的正確與否，更要關(guān)注學(xué)生積極的思維和勇敢的表達(dá)，并對(duì)此給以鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，即使回答的不正確，也不批評(píng)、不譏諷，讓學(xué)生感覺課堂是自由的、安全的。學(xué)生的問題意識(shí)只有在教師的保護(hù)和鼓勵(lì)中才能慢慢萌芽成長。

因此，教師要鼓勵(lì)孩子異想天開、標(biāo)新立異，不能一笑置之或隨意地嘲笑甚至批評(píng)，而應(yīng)該正面鼓勵(lì)并積極引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，大膽幻想，還應(yīng)設(shè)法促進(jìn)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中去尋找答案，達(dá)到創(chuàng)新能力的提升。

提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)施新課程以來，以校本教研為抓手，建立健全教學(xué)管理制度，實(shí)行教師集體備課制，備精每一堂課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過程，以提高每一堂課的質(zhì)量和效益。建立健全了教育研究制度，實(shí)行草根式研究，各教師及時(shí)把教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為研究課題，使教師能用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作，課堂內(nèi)有充足的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師精選作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)的質(zhì)量，堅(jiān)決杜絕布置大量機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性的作業(yè)，提倡布置彈性作業(yè)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。嚴(yán)格控制各學(xué)科家庭作業(yè)總量，做到雙休日和節(jié)假日不加大作業(yè)量。同時(shí)，教導(dǎo)處不定期采取檢查，問卷調(diào)查等形式了解學(xué)生作業(yè)量情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

通過改變學(xué)習(xí)方式，通過加強(qiáng)課前的預(yù)習(xí)，通過提高課堂教學(xué)效率，完全可以在國家規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。我們作為老師的本事不在于通過布置大量的作業(yè)去搶占學(xué)生課外的時(shí)間和空間，而在于通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己學(xué)科的感情，通過關(guān)注孩子的課外生活，進(jìn)而通過學(xué)生喜歡自己、喜歡自己的學(xué)科，來吸引學(xué)生把課外的時(shí)間用于自己學(xué)科的教學(xué)。這就是我們作為老師最大的本事！

有的人說，在課程實(shí)施方面搞一刀切，我們作為老師都想：如果能實(shí)施“走班制教學(xué)”，包括國家必修課程的“分層走班教學(xué)”和選修課程的教學(xué)，這是真正的因材施教。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，為了實(shí)現(xiàn)高效課堂，不少學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，特別推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”。也就是，在課前讓學(xué)生依據(jù)教師提供的“學(xué)案”進(jìn)行學(xué)習(xí)，并完成相關(guān)的習(xí)題。對(duì)于這個(gè)做法，我們老師是贊同的。但是提醒大家的是：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”要有一定的開放性，要給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，否則，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生課前學(xué)習(xí)的完全同質(zhì)化，這對(duì)于學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景的多樣化，對(duì)于學(xué)生課堂思維的多樣性是不利的。

同時(shí)，我們省教育廳從去年規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育一開始就提出來了?？墒?，從表面上看，對(duì)于這個(gè)問題的解決還很不理想。有些學(xué)校對(duì)于學(xué)生節(jié)假日、雙休日如何有效度過至今沒有給予高度關(guān)注；有些學(xué)校對(duì)于學(xué)生這些時(shí)間的指導(dǎo)還失之于空泛和籠統(tǒng)；更有甚者，有的學(xué)校還是通過大量的作業(yè)來控制學(xué)生的這些時(shí)間和空間。這些都是我們老師所不愿意看到的。在某種意義上說，課程實(shí)施能力和實(shí)施質(zhì)量的高低，取決于學(xué)校對(duì)學(xué)生校外學(xué)習(xí)與生活的指導(dǎo)。

我們教育工作者必須要通過學(xué)習(xí)，努力成為組織工作宣傳工作教育教學(xué)的內(nèi)行。只要我們老師的綜合素質(zhì)提高了，在工作中才擁有自主空間，而在于通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己學(xué)科的感情。只有這樣才能對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)起到重大的發(fā)展作用。

規(guī)范辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育，教育公益性的人是要到位。黨的十七大明確強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持教育公益性質(zhì)。無論由政府辦學(xué)還是個(gè)人辦學(xué)，教育都具有公益性。維護(hù)教育的公益性是各級(jí)政府、社會(huì)組織和每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校是維護(hù)和體現(xiàn)教育公益性的平臺(tái)和載體，維護(hù)和體現(xiàn)教育公益性是學(xué)校的重要職能之一。教育法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行要到位。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立與完善是教育領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系與管理范疇發(fā)生了重要變化，必須緊緊圍繞全面落實(shí)依法治國基本方略，切實(shí)抓好各項(xiàng)教育法律法規(guī)的貫徹落實(shí)。加大教育行政執(zhí)法力度，確保有法必依、違法必究。切實(shí)加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作，積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，提高各級(jí)各類依法治校的水平。建設(shè)和諧校園是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建和諧校園活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，努力把每一所學(xué)校都建成一個(gè)學(xué)生喜歡、家長放心、社會(huì)滿意的和諧校園。學(xué)校是教書育人的場所，各級(jí)各類學(xué)校要牢固樹立精細(xì)化管理的理念，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，以制度規(guī)范辦學(xué)行為，通過高水平的管理促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。