易衍華

傳統(tǒng)的作文批改做法是教師改，教師評(píng)，忽視了學(xué)生的主體作用和作文自身的特點(diǎn)。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成“完成任務(wù)”的不良習(xí)慣，大大降低對(duì)作文的興趣。實(shí)踐證明，這種方法教師費(fèi)力卻收效甚微。當(dāng)然，這并不是說(shuō)教師對(duì)學(xué)生作文可以不看不管，還是要“多啟發(fā)，多指點(diǎn)”。但動(dòng)筆改的，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自己，因此，交給學(xué)生評(píng)改作文的權(quán)利，讓學(xué)生成為作文評(píng)改的主人。

一、明確作文評(píng)改的內(nèi)容

任何事物都有其存在的內(nèi)容和形式，作文也是如此。學(xué)生評(píng)改一篇作文，也要從內(nèi)容和形式兩方面來(lái)考慮。不僅要看其內(nèi)容，還要看其形式，更要著眼于其內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。具體地說(shuō)，作文評(píng)改主要有以下幾點(diǎn)。

1.文章內(nèi)容方面，主要看主題（中心）是否明確，選材是否恰當(dāng)。一篇習(xí)作，中心一旦確定之后，就要看習(xí)作是不是圍繞中心選材。評(píng)改作文首先應(yīng)著眼于內(nèi)容，內(nèi)容立不住腳，形式上再好也沒(méi)有什么意義。

2.表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情）是否符合文體要求。中心確定之后，表達(dá)方式就要為中心服務(wù)，什么地方“敘”、什么地方“議”都要恰當(dāng)。

3.在文章的形式方面，主要看作文層次是否清楚，詳略是否得當(dāng)，開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)是否恰當(dāng)，還有標(biāo)點(diǎn)是否正確。在學(xué)生的作文中，無(wú)論是水平較高的學(xué)生，還是水平較差的學(xué)生，在作文的結(jié)構(gòu)上都存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在材料安排的順序，材料的詳略，材料的內(nèi)在關(guān)系與表達(dá)的語(yǔ)言形式上。

4.語(yǔ)言文字方面，主要看句子是否通順，書(shū)寫(xiě)是否正確，不少學(xué)生錯(cuò)別字較多，用詞不當(dāng)，句子不通順等語(yǔ)言毛病比較普遍。

二、教給學(xué)生作文評(píng)改的方法

1.教師要提出明確的評(píng)改要求。在作文評(píng)改之前，要讓學(xué)生明確評(píng)什么，改什么。

2.要指點(diǎn)學(xué)生評(píng)改的步驟。一般說(shuō)來(lái)，評(píng)改文章，首先要著眼全局，全局的問(wèn)題評(píng)改之后，再研究局部。局部問(wèn)題評(píng)改完以后，還應(yīng)從頭到尾再讀一遍。具體地說(shuō)，作文評(píng)改要分三步走。第一步要看作文的內(nèi)容與形式是否統(tǒng)一；第二步要從字、詞、句、修辭、標(biāo)點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)、行款格式等方面評(píng)改；第三步通改，看評(píng)改是否得體。

3.作文評(píng)改要把握好“評(píng)”和“改”兩個(gè)關(guān)鍵。除了按步驟改之外，還要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一些適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)要有針對(duì)性，對(duì)作文的內(nèi)容、形式等方面做出恰當(dāng)而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

4.作文評(píng)改要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。學(xué)生自己評(píng)改作文的能力不是一蹴而就的，而需要一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程。在訓(xùn)練中，教師可讓學(xué)生從片斷到小作文，再到大作文進(jìn)行評(píng)改練習(xí)，學(xué)生評(píng)改作文能力就會(huì)不斷提高。

三、創(chuàng)造良好的評(píng)改環(huán)境

教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)思維活躍的寬松的環(huán)境，使他們的心靈得以自由地溝通，情感得以充分地交流。即通過(guò)作文評(píng)改，學(xué)生對(duì)作文更有興趣，更加充滿熱情。

1.創(chuàng)造條件，形成互動(dòng)的作文學(xué)習(xí)評(píng)改氛圍。教師在組織學(xué)生評(píng)改作文時(shí)，可以采取自評(píng)、互評(píng)、輪評(píng)等多種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)。尤其是輪評(píng)，它能引起學(xué)生活躍的思考，甚至爭(zhēng)論，從而形成良好的評(píng)改氛圍。

2.在作文教學(xué)中，教師始終要堅(jiān)持賞識(shí)教育和成功教育。賞識(shí)自己的學(xué)生，賞識(shí)他們的評(píng)改，并激勵(lì)他們?cè)u(píng)改作文。要讓學(xué)生有發(fā)表的機(jī)會(huì)，讓他產(chǎn)生成功的感受，往往有非常好的效果。

3.在學(xué)生評(píng)改作文中，教師要持之以恒、堅(jiān)持不懈。總之，作文教學(xué)要從傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來(lái)，以現(xiàn)代教育思想和新課改理念武裝每一位教師，培養(yǎng)學(xué)生的作文評(píng)改能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文積極性，提高學(xué)生的作文評(píng)改能力和作文水平。（作者單位：江西省南城縣株良第二中學(xué)）