潘志成

筑博設(shè)計(jì)股份有限公司廣州分公司 廣東省 510510

摘要：學(xué)校的發(fā)展不應(yīng)當(dāng)僅是教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)，還應(yīng)當(dāng)包含校園基礎(chǔ)建設(shè)。進(jìn)行科學(xué)合理的校園建設(shè)不僅能最大限度地為學(xué)子提供良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，還能促進(jìn)社會(huì)整體資源的有效整合。本文在借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和結(jié)合我國(guó)學(xué)校建筑設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及可利用資源的基礎(chǔ)上，說明了我國(guó)學(xué)校建筑設(shè)計(jì)未來的發(fā)展趨勢(shì)，并提出了設(shè)計(jì)中應(yīng)重點(diǎn)考慮的因素及應(yīng)遵循的基本原則。

關(guān)鍵詞：學(xué)校建筑設(shè)計(jì)；發(fā)展趨勢(shì)；基本原則

近年來，我國(guó)越來越重視學(xué)校教育在國(guó)家和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，在這方面進(jìn)行大力的政策引導(dǎo)和各方面的資源支持。學(xué)校教育的發(fā)展除了應(yīng)重點(diǎn)注重對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量的探索外，還應(yīng)當(dāng)注重校園環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和質(zhì)量提升，一方面可以保證學(xué)校資源的最優(yōu)化利用，迎合資源節(jié)約型社會(huì)建設(shè)要求，另一方面還可以為學(xué)生們的教育教學(xué)創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境。因而，對(duì)于校園進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和建設(shè)就成為了學(xué)校不斷發(fā)展自身的重要任務(wù)之一。

1.學(xué)校建筑未來的發(fā)展趨勢(shì)分析

為了做好對(duì)學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)工作，必須充分了解現(xiàn)代教育建筑的發(fā)展方向和趨勢(shì)，在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)校類別、規(guī)模、等級(jí)等基本情況和學(xué)校的資源情況，進(jìn)行針對(duì)性的校園建筑設(shè)計(jì)。我國(guó)的傳統(tǒng)教育形成的是以班級(jí)教育為中心的模式。其缺點(diǎn)突出表現(xiàn)為學(xué)生的互相交流相互溝通的機(jī)會(huì)太少，學(xué)生與老師的雙向交流和溝通缺乏，各班級(jí)老師之間的教學(xué)交流缺乏，師資力量配備的相對(duì)固定使得在這種以班級(jí)為中心的封閉的教學(xué)模式下，學(xué)生所能享受到的學(xué)校的資源極為有限?，F(xiàn)代教育以能力教育為中心，形成的是以年級(jí)為中心的基本教學(xué)模式，朝著開放、互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化現(xiàn)代教育的方面發(fā)展，除了設(shè)有體育館、圖書館等公共設(shè)施共享外，還進(jìn)行高中低年級(jí)部分教育課程的共享，并構(gòu)建和普及了以“電腦教室”為主的校園局域網(wǎng)。學(xué)校還積極進(jìn)行遠(yuǎn)程教育模式的發(fā)展和開拓，形成了在校生和非在校生如電大、夜大、職大生等對(duì)對(duì)校園教育資源最大程度的共享。同時(shí)，現(xiàn)代化的校園中，除了配備功能齊全的建筑設(shè)施外，在校園建筑設(shè)計(jì)時(shí)，還充分考慮校園綠地建設(shè)，在設(shè)計(jì)中，盡可能把可發(fā)展的用地預(yù)留出來，多置綠地。除此之外，為了保持校區(qū)的協(xié)調(diào)性，校區(qū)內(nèi)、外的公共設(shè)施（體育館、圖書館、科學(xué)樓）應(yīng)當(dāng)是互補(bǔ)的，以此充分保證校區(qū)的開放性及自由度。

2.在學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考慮的因素

2.1學(xué)校建筑的功能和交通組織情況

學(xué)校的功能相對(duì)比較復(fù)雜，在對(duì)學(xué)校建筑進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)要充分考慮學(xué)校中的功能分區(qū)和教學(xué)的秩序，保證建筑建設(shè)為學(xué)校這些功能的發(fā)揮和維護(hù)教學(xué)秩序提供便利。

校園建設(shè)最關(guān)鍵的部分是教學(xué)區(qū)，其布局主要有組團(tuán)式與網(wǎng)絡(luò)式兩種主要設(shè)計(jì)方法。組團(tuán)式的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)為便于院系相對(duì)獨(dú)立地組織教學(xué)活動(dòng)與進(jìn)行管理，更能適應(yīng)建校周期較長(zhǎng)而分期施工的現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)式的優(yōu)點(diǎn)在于便利不同的科系在今后的發(fā)展中專業(yè)更新與規(guī)模調(diào)整，并能實(shí)現(xiàn)教學(xué)用房的使用性質(zhì)的靈活調(diào)節(jié)，被現(xiàn)代的新型學(xué)校規(guī)劃布局所偏愛。

現(xiàn)代教育的重要特色即是多層次性、立體網(wǎng)絡(luò)性，在教學(xué)以及學(xué)校規(guī)劃中都應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)多多向化、立體化模式，造就有利于青年全面發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境；，如改變?nèi)诵锌臻g單純的交通功能為多層次交往空間，創(chuàng)造學(xué)生和教工的安全、舒適的室外活動(dòng)空間。學(xué)校教學(xué)區(qū)的布局還應(yīng)當(dāng)緩解傳統(tǒng)的人車交通矛盾，以步行為主。

采用集中式進(jìn)行建筑物布局，建筑群體以成團(tuán)的方式組合能夠適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校在建筑物的聯(lián)絡(luò)便捷性通暢性方面的要求，在各個(gè)相對(duì)獨(dú)立的區(qū)域之間的室內(nèi)外都設(shè)方便的連廊和通道，保證建筑群在整體上的連貫和貫通性。

2.2學(xué)校的基礎(chǔ)條件

對(duì)學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)離不開對(duì)學(xué)校基本條件的衡量，如學(xué)校類別、學(xué)校規(guī)模、教育目標(biāo)和總體布局等。我國(guó)的教育模式?jīng)Q定了我國(guó)學(xué)校的類別為小學(xué)、中學(xué)、高中及大專院校等四類。而學(xué)校的規(guī)模是由班級(jí)總數(shù)及各班級(jí)人數(shù)決定的。我國(guó)在教育類的法律法規(guī)中對(duì)中小學(xué)的班級(jí)規(guī)模進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，對(duì)于大專院校規(guī)模的確定則規(guī)定由學(xué)校規(guī)模及專業(yè)的具體情況確定。學(xué)校的教育目標(biāo)也影響著學(xué)校建規(guī)劃和設(shè)計(jì)，我國(guó)目前常設(shè)的為普通小學(xué)或中學(xué)、技工學(xué)校、職業(yè)中專、專科學(xué)校及綜合性大學(xué)等。學(xué)校的總體布局是學(xué)校建筑要求的最集中體現(xiàn)，建筑用地的大小及周圍環(huán)境、建筑的形狀和性質(zhì)等都具體建筑要求對(duì)于建筑規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)有著最直接的影響。校方的要求、地塊大小、朝向等因素決定了建筑的具體形狀，主要表現(xiàn)為一字形布局、王字或田字形布局及綜合式布局等三大類。新建、擴(kuò)建及大規(guī)模舊樓改造以及新樓與舊樓在文脈及地域文化上是統(tǒng)一還是對(duì)比，將是設(shè)計(jì)師要取舍的決定因素。

2.3單體設(shè)計(jì)

探求適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，反映學(xué)生的心理與環(huán)境行為的嶄新的建筑形式，是建筑師、規(guī)劃師把握的關(guān)鍵。學(xué)校建筑的風(fēng)格不僅能給人帶來第一印象，還能成為代代已畢業(yè)了的學(xué)子們的長(zhǎng)久回憶。校園建筑的類型眾多，特色不一，構(gòu)成了學(xué)校的多元化特色，與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重校園建筑整體的協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一性。高校校園因其規(guī)模大，組成部分眾多，因而，其建設(shè)往往是分期完成，在規(guī)劃設(shè)計(jì)中要做好分期實(shí)施的準(zhǔn)備和余地，并需考慮到其在建設(shè)周期內(nèi)的合理使用和多種變化的可能性。

3.進(jìn)行學(xué)校建筑規(guī)劃應(yīng)當(dāng)遵循的一般原則

3.1最大限度地利用現(xiàn)有土地資源

校園土地資源的利用應(yīng)當(dāng)以強(qiáng)化節(jié)約、集約、合理使用為基本原則，實(shí)事求是地確定校園建設(shè)規(guī)模與規(guī)劃，不能一味求大規(guī)模，攀比成風(fēng)，重視土地的使用效益。在有限的土地資源中，校園建筑應(yīng)考慮向“低密、高容、立體化”方向發(fā)展。在不提高密度的前提下，向空中和地下發(fā)展可以提高容積率。同時(shí)在規(guī)劃設(shè)計(jì)中充分考慮到功能分區(qū)和教學(xué)秩序，應(yīng)表現(xiàn)特定地域、特定人文歷史背景下的學(xué)校建筑或場(chǎng)地所擁有的獨(dú)特品質(zhì)和特別精神。

3.2注重保護(hù)生態(tài)環(huán)境

校園建筑設(shè)計(jì)應(yīng)充分尊重自然，以人為本，重視生態(tài)環(huán)境，充分結(jié)合基地原有的地形地貌等自然條件，在水文、土質(zhì)、氣候、植物、動(dòng)物等方面與原有生態(tài)相融，構(gòu)筑校園生態(tài)系統(tǒng)。確定人工湖、假山以及各類人工景觀的合理位置與適當(dāng)?shù)拿娣e，盡可能保留原有樹木植被、水系、地形地貌。將可持續(xù)發(fā)展與校園發(fā)展的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合和統(tǒng)一，創(chuàng)造一個(gè)使用靈活、擴(kuò)展方便的彈性生長(zhǎng)型校園結(jié)構(gòu)。

3.3注重與城市文化的相互融合

大學(xué)校園內(nèi)的資源應(yīng)具有開放性，實(shí)現(xiàn)與城市居民的資源共享資源共享，注重同城市空間的互動(dòng)，充分開發(fā)開放，做到校園文化與城市文化的和諧統(tǒng)一。在校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中，參考城市設(shè)計(jì)的概念，在保證交通組織、校園安全的前提下，可以實(shí)現(xiàn)公共教學(xué)設(shè)施、信息資源、文化、體育、綠化景觀等設(shè)施與城市活動(dòng)的共享。

4.進(jìn)行學(xué)校建筑設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循的一般原則

4.1單體建筑設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則

單體建筑的建筑外形的設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧建筑的功能性與獨(dú)特性，以具體的建筑要求和實(shí)際環(huán)境為基準(zhǔn)。建筑立面宜莊重典雅、樸素大方、經(jīng)濟(jì)適用，同時(shí)又要充分考慮建筑節(jié)能的要求。

4.2注重利用新節(jié)能產(chǎn)品

為了加強(qiáng)同城市建設(shè)的整體協(xié)調(diào)性和適應(yīng)節(jié)約型社會(huì)發(fā)展要求，在學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)中應(yīng)充分運(yùn)用不斷發(fā)展的新型節(jié)能產(chǎn)品，從行動(dòng)上將節(jié)能落實(shí)到位。選擇采用高效節(jié)能照明產(chǎn)品，加大節(jié)水型設(shè)備和器具的使用力度，建設(shè)節(jié)水和中水回用設(shè)施，還可實(shí)施結(jié)構(gòu)保溫節(jié)能、智能化設(shè)計(jì)、太陽能利用等方法。

在現(xiàn)代化城市和校園文化的發(fā)展過程中，學(xué)校的建筑建設(shè)已經(jīng)不僅僅是學(xué)校自身的發(fā)展問題，還應(yīng)當(dāng)充分考慮進(jìn)社會(huì)因素和自然環(huán)境因素，應(yīng)達(dá)到與社會(huì)建設(shè)和生態(tài)環(huán)境的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。在此前提下，再根據(jù)學(xué)校自身的資源情況進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

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