魏璐

摘 要：《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的頒布和實(shí)施進(jìn)一步規(guī)范了我國小企業(yè)的會(huì)計(jì)工作，對(duì)小企業(yè)會(huì)計(jì)人才的需求也產(chǎn)生了新的變化。本文分析了《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》與會(huì)計(jì)專業(yè)課程融合的必要性，并探討了如何將《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》融入高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。

關(guān)鍵詞：小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；課程融合

據(jù)國家工商總局公布的資料，截至2012年年底，全國實(shí)有企業(yè)1366.6萬戶（含分支機(jī)構(gòu)），小企業(yè)占總數(shù)的90%以上，其中私營企業(yè)1085.72萬戶，個(gè)體工商戶4059.27萬戶，目前，小企業(yè)已成為推動(dòng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍。小企業(yè)的數(shù)量與日巨增，除了帶動(dòng)了我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)也為社會(huì)提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解了我國的就業(yè)難題。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后，除了有少量的畢業(yè)生在上市公司、大中型企業(yè)就業(yè)外，很大一部分都會(huì)進(jìn)入小企業(yè)、個(gè)體工商戶就業(yè)。財(cái)政部財(cái)會(huì)[2011]20號(hào)“關(guān)于貫徹實(shí)施《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的指導(dǎo)意見”規(guī)定小企業(yè)和具備條件的個(gè)體工商戶要依據(jù)《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》規(guī)范會(huì)計(jì)核算，提升會(huì)計(jì)信息質(zhì)量?！缎∑髽I(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》制定與實(shí)施后，我國小企業(yè)的會(huì)計(jì)工作將面臨著一定的調(diào)整與變革，為了使學(xué)生畢業(yè)后能更好的適用于小企業(yè)會(huì)計(jì)工作的需求，高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》與會(huì)計(jì)專業(yè)課程的融合。

一、《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》與會(huì)計(jì)專業(yè)課程融合的必要性

（一）有效緩解小企業(yè)人才匱乏與學(xué)生就業(yè)難的矛盾

與小企業(yè)數(shù)量越來越多、社會(huì)影響力越來越大相對(duì)比的是小企業(yè)一直存在財(cái)務(wù)人才匱乏的問題。與此同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難也一直是一個(gè)眾人關(guān)注的社會(huì)問題。一方面企業(yè)招不到合適的人才，另一方面大學(xué)畢業(yè)生找不到合適的工作，究其原因，主要是學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求之前存在著結(jié)構(gòu)性矛盾。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的財(cái)務(wù)課程以《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為主線，培養(yǎng)目標(biāo)是成為大中型企業(yè)財(cái)務(wù)人員，學(xué)生多不愿意去小企業(yè)就業(yè)。課程設(shè)置方面，很少有學(xué)校獨(dú)立設(shè)置了小企業(yè)會(huì)計(jì)相關(guān)課程，有針對(duì)性的培養(yǎng)能夠勝任小微企業(yè)、個(gè)體工商戶的一專多能以及多崗位能力和素質(zhì)要求的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，思想意識(shí)方面，也沒有培養(yǎng)學(xué)生的小企業(yè)崗位意識(shí)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生到小企業(yè)發(fā)揮聰明才智，施展才華。我國制定和實(shí)施《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》后，為我國的小企業(yè)提供了更加具有針對(duì)性、更加完善的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)體系，所以有必須要通過在會(huì)計(jì)教學(xué)中融入《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，提高學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)技能與小企業(yè)會(huì)計(jì)工作需求的對(duì)接程度，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生到小企業(yè)就業(yè)的意識(shí)，從而有效緩解小企業(yè)人才匱乏與學(xué)生就業(yè)難的矛盾。

（二）完善會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)現(xiàn)有課程體系

高職院?，F(xiàn)有的課程體系是以《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為主線，通過基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程學(xué)習(xí)，以會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告為原則，重核算能力，堅(jiān)持會(huì)計(jì)與稅法相分離。小企業(yè)會(huì)計(jì)其實(shí)是稅務(wù)會(huì)計(jì)，雖然也考慮相關(guān)會(huì)計(jì)原則，但更多地強(qiáng)調(diào)服務(wù)于稅務(wù)部門的稅收征管。因此，高職院?，F(xiàn)有的會(huì)計(jì)課程體系缺少以《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為主要內(nèi)容的小企業(yè)會(huì)計(jì)課程?！缎∑髽I(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》實(shí)施之前，小企業(yè)會(huì)計(jì)工作主要以《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》為依據(jù)，《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》實(shí)施后，企業(yè)的會(huì)計(jì)工作相應(yīng)的發(fā)生了調(diào)整與變化，小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也會(huì)出現(xiàn)改變。因此，高職院校有必須在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，加強(qiáng)學(xué)生針對(duì)小企業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，以滿足社會(huì)中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要，從而保證小企業(yè)會(huì)計(jì)工作質(zhì)量，以促進(jìn)小企業(yè)的健康發(fā)展。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

小企業(yè)因?yàn)橐话銟I(yè)務(wù)量不多，人員設(shè)置不全，因此對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求一般希望其具備一崗多能或多崗一人的能力，崗位的復(fù)合性高求比較。同時(shí)，小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員涉稅處理能力、動(dòng)手能力和如何用好國家相關(guān)扶持政策能力要求也比較高。通過設(shè)置小企業(yè)會(huì)計(jì)課程，可整合《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、小企業(yè)常見稅種的涉稅處理、納稅申報(bào)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范等內(nèi)容，有利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握小企業(yè)規(guī)范的會(huì)計(jì)核算和涉稅處理，從而可以培養(yǎng)學(xué)生從整體考慮的全局意識(shí)和綜合分析問題能力。

二、《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》與會(huì)計(jì)專業(yè)課程融合的方式

（一）加強(qiáng)教師自身對(duì)《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)力度

《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》于2013年1月1日起在全國小企業(yè)范圍內(nèi)施行，至今為止時(shí)間不長，而會(huì)計(jì)專業(yè)教師在學(xué)校主要是講授以《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為主的財(cái)務(wù)知識(shí)，《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》以及其他稅收法規(guī)可能缺乏了解，因此，其中的很多新知識(shí)和新理論都需要會(huì)計(jì)專任教師主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究。會(huì)計(jì)教師首先要對(duì)《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的實(shí)施背景和適用范圍有明確的了解，同時(shí)還要熟練掌握《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中規(guī)定的會(huì)計(jì)核算方法等內(nèi)容，并與《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的核算方法進(jìn)行對(duì)比研究，為教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校方面也應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，有目標(biāo)的組織會(huì)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行相關(guān)方面的培訓(xùn)，以提高會(huì)計(jì)教師的專業(yè)水平，更好的為教學(xué)服務(wù)。

（二）優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置

對(duì)于高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程中如何融入《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》內(nèi)容，可以考慮在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中增加《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的內(nèi)容，同時(shí)再單獨(dú)開設(shè)《小企業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》的實(shí)操課程。

當(dāng)前絕大部分院校的會(huì)計(jì)主干課程都是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，它是以《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為依據(jù)，介紹企業(yè)常規(guī)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，其課程范圍與《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》相比，其主體內(nèi)容是大同小異的，只是相比較而言，《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的難度有所降低，如一級(jí)會(huì)計(jì)科目方面，由《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中所規(guī)定的156個(gè)變?yōu)榱?6個(gè)，在稅法的處理上也進(jìn)行了一定的減化，如不再計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備等；同時(shí)，《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》也減少了小企業(yè)財(cái)會(huì)人員進(jìn)行職業(yè)判斷的機(jī)會(huì)，如小企業(yè)對(duì)資產(chǎn)都采用歷史成本計(jì)量，而不能使用公允價(jià)值、現(xiàn)值等計(jì)量屬性，這樣也降低了會(huì)計(jì)人員出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。新課程可以將兩種準(zhǔn)則相整合，適當(dāng)刪減企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則難度較大較抽象而在企業(yè)運(yùn)用較少的內(nèi)容，增加兩種準(zhǔn)則的對(duì)比處理，這樣有助于學(xué)生掌握整個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的內(nèi)容。

除了在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主干課程中融合《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的內(nèi)容，還需綜合考慮小企業(yè)人才需求的特殊性，設(shè)置《小企業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)》的實(shí)操課程。這一課程需要根據(jù)小企業(yè)涉稅較多及一人多崗的特點(diǎn)來設(shè)置課程內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)選用一些專門針對(duì)小企業(yè)的、能夠支持和執(zhí)行《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的會(huì)計(jì)軟件來進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，例如“用友暢捷通T3教育專版軟件”，以更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生與崗位的銜接，充分發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

（三）加強(qiáng)與小企業(yè)的人才培養(yǎng)合作

小企業(yè)在各個(gè)地區(qū)數(shù)量較多，學(xué)校容易與他們之間取得聯(lián)系，并形成一定的合作伙伴關(guān)系。一方面，學(xué)校可以通過從合作的小企業(yè)中聘請(qǐng)有長期財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)課教師，以及與教師合作編制適合于小企業(yè)實(shí)務(wù)的實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)教材等方式，將企業(yè)具體工作過程引入到小企業(yè)會(huì)計(jì)理論及實(shí)訓(xùn)課程中，教師還可以利用假期到合作小企業(yè)進(jìn)行頂崗培訓(xùn)，真正掌握《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》在企業(yè)執(zhí)行過程中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)。另一方面，學(xué)校可以加大開展與小企業(yè)的實(shí)習(xí)就業(yè)合作，課程考核優(yōu)秀的學(xué)生可以優(yōu)先推薦到合作小企業(yè)實(shí)習(xí)，只有通過加強(qiáng)與小企業(yè)的人才培養(yǎng)合作，使學(xué)生在正式上崗前形成對(duì)小企業(yè)會(huì)計(jì)工作的直觀認(rèn)識(shí)，才更有利于他們未來迅速的適應(yīng)崗位的需求。

三、結(jié)論

《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的頒布和實(shí)施進(jìn)一步規(guī)范了我國小企業(yè)的會(huì)計(jì)工作，對(duì)小企業(yè)會(huì)計(jì)人才的需求也產(chǎn)生了新的變化。要解決小企業(yè)人才匱乏與學(xué)生就業(yè)難的矛盾，全面提高學(xué)生適用于小企業(yè)的綜合能力，將《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》融入高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程體系勢在必行。本文深入分析了要實(shí)現(xiàn)這種融合，需要高職院校會(huì)計(jì)教師加強(qiáng)對(duì)《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)力度，優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置，即通過在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中增加《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的內(nèi)容，以及再單獨(dú)開設(shè)《小企業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》的實(shí)操課程，并加強(qiáng)與小企業(yè)的人才培養(yǎng)合作，從而促進(jìn)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效果的不斷提升。（作者單位：浙江旅游職業(yè)學(xué)院工商管理系）

參考文獻(xiàn)：

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