畢強

摘要：大學生素質(zhì)的高低直接影響著中國的未來走向。不同年級和年齡的大學生的特點是不同的，因此，我們要在今后的工作中，要結合大學生不同年級的心理特點以及性格做好高校的教育工作。

關鍵詞：當代大學生；心理特點；性格

當代大學生是祖國未來發(fā)展的希望，其心理健康的水平將直接影響到大學生未來的培養(yǎng)素質(zhì)，對大學生今后的學習、生活和個人發(fā)展產(chǎn)生重要影響。隨著年級和年齡的增長大學生心理健康水平發(fā)生的變化，大學生的心理特點與性格會產(chǎn)生不同的變化，不同類型大學生在心理與性格發(fā)展方面存在著不同，認真分析當前大學生的心理特點與性格，發(fā)揮大學生的主體性，積極促進大學生的心理健康，將對大學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生積極的作用。“少年智則國智，少年強則國強”，培養(yǎng)高素質(zhì)的大學生對我國社會主義發(fā)展具有極其重要的意義，因此，大學生的健康成長事關中華民族的未來，我們要努力提升“90后”大學生的學習和生活質(zhì)量，促進他們的健康、和諧發(fā)展。

一、當代大學生的心理特點分析

1、當代大學生心理應激分析

通過對當代大學生在心理應激源的分析我們可以發(fā)現(xiàn)，大學生來自家庭方面的壓力最大，來自社交、發(fā)展、學習方面的壓力緊跟其后，來自生活方面的壓力較小。這表明，家庭是大學生重要的社會支持來源，家庭是否和睦，家境是否優(yōu)越，對大學生會造成較大的心理影響。

首先，性別差異。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，當代“90后”大學生，女生在社交方面的壓力顯著高于男生，女生的社交焦慮高于男生。其次，專業(yè)差異。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，經(jīng)管商專業(yè)學生的總體壓力水平大于工科、理科學生，由于經(jīng)管商專業(yè)的大學生會更注重實踐能力的培養(yǎng)，他們很早就接觸社會，深受市場化的熏陶，可能會受到市場經(jīng)濟不良習慣的影響，使大學生感受生活壓力。[1]再次，城鄉(xiāng)差異。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，隨著我國城鄉(xiāng)一體化建設步伐的加快，城鄉(xiāng)差異均不顯著。城市與農(nóng)村大學生所感受到的壓力相似。再次，年級差異。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大一新生比大二、大三、大四學生壓力大。原因是大一新生對將要開始的大學生活充滿美好憧憬，但是很多憧憬根本無法實現(xiàn)，所以，“新生神話”造成大學新生壓力增大。最后，學習成績差異。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學習成績差的學生的學習壓力要比學習成績優(yōu)異的學生的學習壓力大。

2、當代大學生心理彈性分析

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，當前我國“90后”大學生的心理彈性較強，在家庭凝聚力、自我效能方面的心理彈性比較強，相比之下，在社交能力方面的心理彈性較弱。這說明，大學生學習之余的課外生活中擁有比較豐富的社會資源，當他們遇到困難時，會得到各種社會資源的鼓勵與支持。但是，當代大學生社交能力上有待提高，不太擅長與人交往，大學生組織計劃性較差，亟需加強。

首先，性別差異。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，女生心理彈性總體水平上均顯著高于男生。社會角色對男生的要求更高，所以男生在辦事前更注重行動，因此在安排管理上不如女生思前想后，細致安排。男生更喜歡特立獨行，女生更喜歡群體性活動，女生在社交場合表現(xiàn)得更加出眾。此外，女生在情感方面比男生更加細膩、豐富，更容易與家人的溝通，也更重視與他人的關系。[2] 因此，女生的心理彈性總體水平上均顯著高于男生。其次，專業(yè)差異。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，經(jīng)管商專業(yè)學生的生活壓力較理科、工科學生來說，要大得多。經(jīng)管商專業(yè)的學生一般都是邊打工邊學習，社會化程度高，接受市場化的洗禮，會使經(jīng)管商專業(yè)的學生感受到較大的生活壓力。再次，城鄉(xiāng)差異。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，由于城市學生的家庭環(huán)境與生活條件優(yōu)越，城市學生的教養(yǎng)方式良好，社交能力也更加突出，有利于其心理彈性的發(fā)展。因此，城市學生的心理彈性總體水平明顯高于農(nóng)村學生。[3] 再次，年級差異。調(diào)查結果表明，大一學生的心理彈性大大強于大二、大三和大四的學生。大一學生在社交能力、社會支持及心理彈性總體水平上最高。最后，學習成績差異。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，學習成績差異對大學生的心理彈性影響十分顯著。學習成績優(yōu)異的學生在心理彈性方面得分較高，良者次之，差者水平較低。由此可見，智育成績是影響大學生心理彈性的因素，學習成績是衡量學生的重要指標，學習成績優(yōu)良的學生，擁有積極的心理素質(zhì)，所以他們深受歡迎，擁有更多的社會支持。

二、當代大學生的性格特點分析

1、追求時尚，求新和創(chuàng)新方面的意識和能力相對強，但容易喜新厭舊、追求和崇拜的對象不穩(wěn)定。“90后”大學生接受新事物的能力非常強，喜歡追求新鮮感的他們就成了信息時代的優(yōu)先體驗者?！?0后”大學生能夠充分利用信息技術的發(fā)展成果，善于從網(wǎng)絡上接受新信息，學習新知識。他們遇到問題就直接到網(wǎng)絡上搜索答案，流行于他們之中的一句話就是“不懂問百度”。“90”后大學生通過飛信、微信、微博來進行溝通。由于“90后”大學生的學習能力很強，思維活躍，所以他們的創(chuàng)造能力很強。[4] 此外，“90后”大學生崇拜的對象很不穩(wěn)定，很容易變化。

2、具有很強的自我意識?！?0”后大部分都是獨生子女，他們從小就沒有兄弟姐妹陪伴在身邊，從小獨立成長的他們自我意識比較強烈，親情、友情觀念相對淡薄?！?0后”大學生甚至不用與人交流，自己一個人在網(wǎng)絡里暢游。另外，很多“90后”大學生都是喜歡并習慣獨處，不喜歡和別人交流。

3、心理脆弱，受挫能力不足。面臨現(xiàn)實中的諸多兩難選擇或具體困難時，往往容易產(chǎn)生彷徨、裹足不前的心態(tài)。由于“90后”大學生出生的年代比較特殊，又基本上都是獨生子女，所以被父母照顧、保護得很好。所以，他們在面對挫折和失敗的時，變得非常脆弱。[5]

4、與以往年代的大學生相比，其身上的理想主義色彩漸漸褪去，而現(xiàn)實主義和實用主義傾向逐步興起，呈現(xiàn)出務實、功利的一面?！?0后”大學生主要生活在市場經(jīng)濟環(huán)境下，其思想不能不受到市場經(jīng)濟和市場運行邏輯的影響。在他們身上，交換、實用等思維表現(xiàn)得比較明顯?！鞍萁鹬髁x”、“功利主義”、“一切向錢看”等嚴重影響了“90后”大學生。他們追求一些事情時，常常帶有一定的功利色彩。

（作者單位：南京郵電大學）

參考文獻：

[1]馮海龍.當代大學生性格特點分析[J].統(tǒng)計與管理，2015（01）.

[2]李軍霞.我院大學新生心理健康狀況調(diào)查及對策分析[J].中華文化論壇，2008（S1）.

[3]韓麗春.論當代大學生的性格特征[J].中國校外教育（理論），2007（03）.

[4]劉秀英.河南省高校大學生心理健康狀況及其特點分析[J].黑龍江高教研究，2011（07）.

[5]陳彥軍.當代大學生心理特點及教育對策[J].金融教學與研究，1995（01）.