曹一凡

《新綱要》中指出，游戲是幼兒的基本活動，是每個孩子的權利。球類游戲是一種常見的幼兒園游戲，球類游戲的內容也十分的豐富，它對發(fā)展幼兒的方位感、節(jié)奏感和力度等方面非常有效，同時還能訓練幼兒手腕的力量，以及鍛煉幼兒肌肉的靈活性，同時也能培養(yǎng)團隊合作精神，因此受到了幼兒的喜愛。但是想要更好地開展幼兒球類活動就必須激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒提供更好的活動環(huán)境，由此進一步提高活動質量。到底什么才是游戲的環(huán)境？作為教師又應該怎么為幼兒提供更好的游戲環(huán)境呢？

小班幼兒年齡較小，各方面方面發(fā)展還不全面，因此教師應該通過提高幼兒興趣來提高活動質量，通過優(yōu)化游戲的環(huán)境，也能起到提高幼兒活動興趣的效果。

一、什么是游戲環(huán)境？

游戲環(huán)境是指幼兒游戲時為幼兒所提供的游戲條件。它既包括心理環(huán)境也包括物質環(huán)境這兩個方面。心理環(huán)境主要是指游戲環(huán)境中人際關系以及活動氣氛，包括在活動中幼兒與同伴之間的相處、關系，以及幼兒與老師之間的關系，在創(chuàng)設游戲環(huán)境的同時應該為幼兒提供、寬松、自由、快樂的活動氛圍。物質環(huán)境則包括教師為幼兒提供的游戲場地、游戲時間以及游戲的材料等等，包括人工的或者非人工的物質條件。在創(chuàng)設游戲環(huán)境的同時教師也應該要注意游戲材料的種類、數(shù)量以及游戲的地點和游戲的長短等等，在游戲的過程中教師也不應該完全地向幼兒發(fā)號施令，而是應該給幼兒更多自我探索的空間。創(chuàng)設游戲環(huán)境的同時，教師也應該注意根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣愛好以及原有的知識經(jīng)驗來創(chuàng)設游戲環(huán)境，創(chuàng)設良好物質環(huán)境的同時也要注重為幼兒創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。

二、以幼兒發(fā)展特點為基礎，創(chuàng)設游戲環(huán)境

幼兒園的體育游戲以培養(yǎng)幼兒的活動興趣為主要目的，特別像我園是以球類為特色的幼兒園，因此我們應該要從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，積極創(chuàng)設出寬松、愉快的游戲氣氛。游戲的環(huán)境主要是通過教師來創(chuàng)設的，但在創(chuàng)設之前應該首先考慮到幼兒發(fā)展的特點和需要，只有這樣幼兒才會積極主動地參與到游戲中來，在環(huán)境的作用下進一步地獲得提高。不同年齡的幼兒對活動中材料的選擇也有著一定的區(qū)別，當材料不能符合幼兒練習興趣的時候，幼兒就不會選擇。優(yōu)化游戲環(huán)境的目的也同樣是為了促進幼兒在游戲中得到更好的發(fā)展，在為幼兒準備游戲材料的時候也不能一味地追求游戲材料的美觀、精制，而在活動中經(jīng)常提醒幼兒要注意不要將玩具弄壞，這樣幼兒在游戲的同時由于經(jīng)常受到老師的限制，幼兒在活動中主動探索的積極性受到打擊，在活動中老師更應該為幼兒提供便于操作的游戲材料，這樣不僅符合了幼兒的需要，同時也更能提高幼兒活動的興趣，讓幼兒在活動中的主動性、積極性以及自我探索的能力都得到了一定的提高以及發(fā)展。

三、創(chuàng)設多樣化的游戲環(huán)境，提高幼兒活動興趣

幼兒園的體育游戲以培養(yǎng)幼兒的活動興趣為主要目的，良好的物質環(huán)境對幼兒也具有一定的影響，過于復雜、新奇的材料不僅不能引起幼兒的興趣，反而會導致幼兒感到恐懼或者退縮。在創(chuàng)設環(huán)境之前，我們先應該考慮活動的環(huán)境是否安全，這是活動環(huán)境應該具有的最基本的條件。同時我們也應該為幼兒提供大小適宜的玩具，而不是一味地考慮玩具是否逼真，而忽略了玩具的大小是否符合幼兒的需要。在提供游戲材料的同時，教師也應該既提供給幼兒熟悉的材料也提供一定的幼兒感覺新奇的材料，這樣不僅能使幼兒從游戲中學習到有用的經(jīng)驗，而且還能幫助幼兒學習使用已有的經(jīng)驗。隨著幼兒經(jīng)驗的豐富，游戲環(huán)境也應該適當?shù)剡M行改變，這樣才能使幼兒有新鮮感，同時進一步地豐富和提高幼兒的游戲經(jīng)驗，在體育活動中，材料最好能“一物多玩”，這樣可以促進幼兒運用多種方式進行對不同動作的訓練。

四、創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，提高幼兒興趣

教師是游戲的引導者也是支持者，教師在游戲中如果能與幼兒建立良好、和諧、平等、親切的關系，會更好地激發(fā)幼兒在游戲中的潛能與興趣。作為教師應該經(jīng)常用啟發(fā)、建議的口吻指導幼兒，語氣、表情以及動作都應該親切，以朋友的形式引導幼兒進行游戲會進一步提高幼兒對于游戲的興趣。如果教師在游戲中對幼兒使用命令或者批評的語氣，則在控制幼兒的同時，也破壞了幼兒在活動中的游戲性，同時也破壞了幼兒對游戲的興趣，打擊了幼兒活動的積極性。鼓勵、肯定的語氣不但可以體現(xiàn)教師對幼兒的尊重與關心，更能提醒幼兒注意游戲性的規(guī)則和促進幼兒的合作，一般的成人都希望能聽到別人對自己的肯定和表揚，幼兒也不例外。同時，在活動中應該引導幼兒與同伴之間的合作和交往，與老師相處相比，幼兒與幼兒之間的相處更為自然。幼兒通常都比較喜歡和年齡相仿的孩子一起玩，但是由于年齡比較小的原因幼兒之間也經(jīng)常會發(fā)生沖突，因此，在活動中教師也應該注意幼兒之間的交往，幫助幼兒在游戲中也能獲得可貴的交往經(jīng)驗。充分尊重幼兒的創(chuàng)新意愿，練習玩球技巧的同時，也鼓勵幼兒通過自己的想法進行玩球，使幼兒的自主性、積極性、創(chuàng)造性在活動中得到有益的提高。對于能力較差的幼兒，教師也應該始終都堅持尊重幼兒，在游戲活動中盡可能地多對幼兒進行指導，耐心地對此類幼兒進行引導。

五、家園合作，增加幼兒的活動興趣

家庭是幼兒接觸的第一個環(huán)境，父母也是幼兒的第一任老師，家庭環(huán)境對幼兒從一出生開始就有著十分重要的影響。良好的家庭環(huán)境可以造就幼兒良好的心理，因此，通過家園合作，幫助幼兒提高對球類游戲的興趣，引導幼兒在家長的鼓勵中進一步喜歡上球類游戲，在家中也能自主地進行球類活動，獲得更多有關球類的知識，使幼兒在良好的環(huán)境中潛移默化地進一步了解球類。

球類游戲在幼兒園每天的戶外活動中必不可缺，只要用心觀察和體會，多站在幼兒的角度為幼兒著想，多一分耐心與愛心，幼兒園的球類游戲一定會進行得更加豐富有趣！讓我們的孩子在幼兒園多一份快樂和歡笑！

【作者單位：昆山市振華幼兒園 江蘇】