劉璇

小學英語課程標準明確指出：小學英語教學目標是使學生獲得更多的感性認識，同時培養(yǎng)和激發(fā)學生學習熱情。這就要求小學教師在英語教學中努力構(gòu)建一個良好的英語學習環(huán)境，讓學生通過語言運用，挖掘?qū)W生思維潛力，以實現(xiàn)英語教學目標。游戲教學法正好為學生提供了這樣的一個學習環(huán)境，因此，游戲教學法就成為許多英語教師提倡的好方法。那么，在小學英語游戲教學法教學中應(yīng)注意哪些問題呢？筆者在此做出了總結(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)適當?shù)挠螒蚯榫?/p>

小學生活潑好動，喜歡新奇、趣味性較強的事物，但是大都缺乏耐心，游戲教學法能調(diào)動學生學習熱情，使學生在輕松、愉悅的學習環(huán)境中進行課堂學習。但是，正確運用游戲教學的前提條件是：教師要結(jié)合教學目的、學生實際，創(chuàng)設(shè)適當?shù)挠螒蚯榫常擅钸\用游戲?qū)⒄Z言操練、重點難點知識學習、復(fù)習鞏固連接在一起，使學生在學中玩，玩中進步。具體來說，在游戲情境創(chuàng)設(shè)中，教師要注意以下問題：首先，根據(jù)小學生好玩、好動、好奇心，將教學內(nèi)容、趣味的游戲結(jié)合起來，開展游戲，讓學生在講講、練練、玩玩中運用英語，學習知識，強化英語技能，實現(xiàn)自我提高。其次，游戲的內(nèi)容要與學生年齡、心理相吻合，確保游戲緊貼學生生活、學習實際，能切實激發(fā)學生學習興趣。再次，教師還要明確的一點，游戲是教學的方式，而非教學的目的，切忌游戲喧賓奪主。這就要求小學英語教師靈活運用故事、比賽、練習等形式，激發(fā)學生運用已有的知識，發(fā)動其身心感應(yīng)作用，在英語游戲中受到熏陶和啟發(fā)，真正成為學習的主人。如在字母、單詞學習中，教師可以利用開心小轉(zhuǎn)盤等游戲引導學生動手、動腳、動腦，讓學生在挑戰(zhàn)中迅速做出反應(yīng)，準確說出單詞，培養(yǎng)學生快速反應(yīng)能力。

2.運用游戲開展重點、難點教學

小學英語教學雖然內(nèi)容簡單，知識的基礎(chǔ)性較強，但是每節(jié)課都有要求學生重點掌握的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往也是教學的難點。僅僅依靠教師反復(fù)講述、教讀，有時不但不能取得理想的教學效果，還會引發(fā)學生厭煩懈怠情緒，加深學生對英語的反感。這時，運用游戲教學法開展英語重點、難點教學就顯得很有必要了。如在難讀、易混淆字母、單詞教學中，教師可借助游戲的方式讓學生進行辨析和反復(fù)操練，使學生在語言運用中認識知識在整個知識體系中的地位和作用，掌握語法、語義、字形等基礎(chǔ)知識和字母關(guān)系分析、詞類歸納等基本技能。同樣，教師也可以通過游戲使學生加深對關(guān)鍵性知識點和易混淆、易犯錯知識的認識和了解，而要實現(xiàn)這一目的，教師首先要認真閱讀教材、把握好教材內(nèi)容。其次，教師在教學中要知道采用那種游戲方式以突出重點、難點，這就要求教師深入研究每節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，做好課前教案設(shè)計、課堂教學準備，為教學重點和難點教學做好充分準備。再次，在游戲設(shè)置時，教師要能從學生角度考慮學生心理特點和認知過程中可能出現(xiàn)的障礙，找準知識的生長點。如在單復(fù)數(shù)變形、陳述句變疑問句等重點語法知識教學中，教師可以采用挑毛病、編順口溜等游戲形式開展教學。如針對陳述句變一般疑問句，還可以編創(chuàng)了這樣的口訣：看見be和can，趕緊提上前；be變am/is/are，can的變化最簡單，所有人稱都用can。經(jīng)過口訣背誦和表演，英語重點、難點教學也變得不那么枯燥無趣。

3.注意用游戲鞏固舊知識

新知識學習固然重要，但是舊知識鞏固同樣重要。因此，在利用游戲教學訓練學生新語言技能的同時，教師也要巧用游戲，幫助學生鞏固舊知識。在傳統(tǒng)的英語教學中，課前是教師進行舊知識溫習的重要階段，但是，許多課前復(fù)習都是教師單純的進行舊知識羅列，這種毫無新意的“炒剩飯”行為，只能增加學生厭學情緒。鑒于此，教師在游戲教學中，要通過游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)，加強新舊知識的聯(lián)系，使學生在寬松的學習情境中溫習、鞏固所學知識。如在26個字母復(fù)習教學中，教師可以請學生全體起立，讓學生用26個字母循環(huán)報數(shù)，要求學生用接龍的形式準確、快速報出自己該說的字母。同樣，教師也可以用默寫字母接力賽的形式，讓學生默寫26個字母。此外，教師還可以結(jié)合UFO、DVD、卡拉OK等常見的由英語字母搭配組合而成的事物，讓學生進行“幫字母找朋友”游戲，這樣一來，不但可以增加復(fù)習教學的趣味性，還可以促進學生查漏補缺，讓學生鞏固舊知識，為新知識學習打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，興趣是學習的動力。在基礎(chǔ)教育改革不斷推進的大背景下，小學英語教師應(yīng)明確游戲教學法在英語教學中的作用，巧妙運用游戲教學來激發(fā)學生學習興趣，最大限度發(fā)揮游戲教學在英語教學中的優(yōu)勢，以提高小學英語教學質(zhì)量。

【作者單位：淮陰師范學院第一附屬小學 江蘇】