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前期我們介紹了慕課/磨課師、微課、翻轉(zhuǎn)課堂/翻轉(zhuǎn)教室三者的分別以及運(yùn)作方法，本期我們將焦點(diǎn)拉回視頻制作方面，談?wù)勅绾沃谱髂秸n/磨課師、微課所必備的教學(xué)視頻。

關(guān)于制作教學(xué)視頻，首先要建立的重要觀念是學(xué)校不比電視臺(tái)，在拍攝專業(yè)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、制作人力等方面都遠(yuǎn)遜于專業(yè)電視臺(tái)水準(zhǔn)。若視頻制作人員一味要求學(xué)校提供超出校園硬體或教師專業(yè)度的協(xié)助，或者學(xué)校硬是追高電視臺(tái)水準(zhǔn)的專業(yè)器材，反而拍不出好的效果。所以認(rèn)清彼此的需求，了解彼此的差異，是影視制作人員和學(xué)校單位制作教學(xué)視頻需要先厘清的一個(gè)重點(diǎn)，也是專業(yè)影視圈和教育界可相磨合的一個(gè)基礎(chǔ)概念，有了這層認(rèn)知，才不會(huì)導(dǎo)致單純追求硬件器材的等級(jí)，卻制作不出相對(duì)應(yīng)于學(xué)校教學(xué)需求的教學(xué)視頻。

回到教學(xué)視頻制作，先談?wù)凪OOC（massive openonline courses）大型開放式網(wǎng)路課程，中國(guó)譯為“慕課”，臺(tái)灣譯為“磨課師”，慕課/磨課師的教學(xué)視頻時(shí)間約7-20分鐘不等，視教學(xué)需求與教師教學(xué)風(fēng)格而定。之前datavideo曾經(jīng)提出過(guò)的“自動(dòng)錄課”、“遙控錄課”、“電子綠板”、“EFP多機(jī)位拍攝”、“虛擬演播室”五種方式，都符合操作簡(jiǎn)單、人力需求低、教師備課容易等適合學(xué)校應(yīng)用的需求?！白詣?dòng)錄課”與“遙控錄課”，兩者適合錄制平時(shí)教師在課堂的上課過(guò)程，以往被認(rèn)為只能做為OCW（OpenCourseWare）的錄像之用，但只要依據(jù)題綱不同，分段剪輯即可做成適合慕課/磨課師使用的短時(shí)、司視頻，例如臺(tái)灣交通大學(xué)在知名MOOC平臺(tái)edX上開設(shè)的“EnergyThe Technology You Must Know in the2lst Century”課程就是如此制作而成，“電子綠板”則適合與教師的簡(jiǎn)報(bào)檔（例如Power Point、Keynote等）結(jié)合，利用互動(dòng)電子筆可即時(shí)在畫面上注記重點(diǎn)的功能，計(jì)學(xué)生能跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度；“EFP多機(jī)位拍攝”雖然人力需求較多，但卻能制作最近似于電視臺(tái)水平的教學(xué)視頻，多角度的畫面選擇、依據(jù)課程需求選擇室內(nèi)或戶外場(chǎng)景，適合每一場(chǎng)精心規(guī)劃的短時(shí)間慕課/磨課師視頻；“虛擬演播室”是利月chroma key技術(shù)，將教師結(jié)合在虛擬背景之中，甚至與3D物件或動(dòng)畫搭配互動(dòng)演出，適合需要大量仰賴視覺成像的課程，例如建筑、工程制圖、物理、化學(xué)等，變化的應(yīng)川方法則是利用虛擬背景與物件重現(xiàn)文學(xué)經(jīng)典場(chǎng)景或歷史事件環(huán)境，所以無(wú)論是義學(xué)類或理工類課程都非常適用。

微課是針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)的 種視頻課程，因?yàn)檫@種有針列、單一的特性，讓微課視頻的制作方法十分多變。需要視頻制作者和教學(xué)者充分溝通，了解教學(xué)需求后，才能利用適合的拍攝方法產(chǎn)出有效果的教學(xué)視頻（當(dāng)然若是教師自己制作視頻就不會(huì)有這種問(wèn)題）。一般來(lái)說(shuō)，微課的教學(xué)視頻長(zhǎng)度不超過(guò)10分鐘，而且因?yàn)橐槍?duì)多樣不同的主題，可能有量產(chǎn)的需求，所以“電子綠板”和“EFP多機(jī)位拍攝”就是十分適合制作微課教學(xué)視頻的拍攝方法。“電子綠板”的操作簡(jiǎn)單，教師可以獨(dú)立作業(yè)，畢竟最了解學(xué)生的是教師自己，該如何于攝像機(jī)前發(fā)揮才能讓學(xué)生有效吸收也只有教師知道，所以電子綠板的可獨(dú)立作業(yè)優(yōu)勢(shì)就在此展現(xiàn)無(wú)遺；“EFP多機(jī)位拍攝”則適合實(shí)景的拍攝，例如實(shí)驗(yàn)、休育等等無(wú)法以虛擬物件代替的課程，而且多機(jī)位多角度的于白攝，小會(huì)錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，能夠?qū)μ囟ㄖR(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)做鉅細(xì)彌遺的畫面呈現(xiàn)，符合微課有針對(duì)性、單一的特性。當(dāng)然，微課雖然精簡(jiǎn)，但不代表就是簡(jiǎn)陋的視頻，若要制作微課精品課程，那么“虛擬演播室”當(dāng)然也是可以的選項(xiàng)，只是在劇本、腳本、分鏡上要多費(fèi)功夫便是。

以上，便是針對(duì)微課與慕課教學(xué)視頻拍攝方法的簡(jiǎn)易探討，若是對(duì)“自動(dòng)錄課”、“遙控錄課”、“電子綠板”、“EFP多機(jī)位拍攝”、“虛擬演播室”這五種方式有疑問(wèn)，請(qǐng)查閱datavideo制作的MOOC工作站。