高蘭艷

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，社會信息化的程度越來越高，口語交際已經(jīng)成為現(xiàn)代社會交際最基本的技能之一?？陬^表達能力的強弱直接關系到交流的效果，小學階段是個人發(fā)展語言能力的黃金時期，因此，小學教育應注重培養(yǎng)學生的口語交際能力。

【關鍵詞】小學生 ? ? 口語交際能力 ? ? ?活動 ? ? 個體差異

培養(yǎng)學生的口語交際能力不是一朝一夕的事，必須從低年級抓起，并把口語訓練真正落到實處。新課標指出：“口語交際的教學活動主要應在具體的交際情境中進行，努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學?！苯處熢谶M行小學生口語交際能力的培養(yǎng)中，要注意以下四個方面。

一、口語交際能力要從小抓起

小學生入學以后，首先要培養(yǎng)他們大膽發(fā)言、大聲說話的習慣，要求學生說話時身體要站直，吐字要清楚，聲音要洪亮。學生一入學就要抓緊、抓好說話訓練。九年義務教育小學一年級語文教材中的 16 個基礎訓練，對學生的口語交際訓練都有明確要求，訓練的方式有回答問題、看圖回答問題、看單幅圖和多幅圖說話等，所以要從兒童入學開始，上好每堂說話訓練課。因為低年級兒童開始練習說話往往是看到什么說什么，想要訓練他們能連貫而有次序地說清楚一幅圖意，教師要先教給學生看圖的方法。如看單幅圖時，要注意先看時間、地點、人物，再看人物的表情動作，觀看時要由近及遠、由大到小，分清主次;看連圖時，除按單圖的要求看外，還要注意故事的發(fā)生、發(fā)展、結局。經(jīng)常按這些要求指導學生，既可發(fā)展學生的口語交際能力，又為他們以后學習寫記敘文打下了基礎。

二、充分利用課堂教學與課外開展各種活動相結合的方式培養(yǎng)學生的口語交際能力

口語交際能力不僅僅要在口語課和語文課中進行訓練，更應該在其他各科教學中加以訓練。這樣既可避免口語交際訓練的單調性，又能擴大題材的廣泛性。如在數(shù)學課中進行口語交際訓練，教師可圍繞教學內容、教學目的，選擇恰當?shù)臅r機，引導學生暢所欲言。其中，在計算題教學中，可讓學生算完后對自己的計算過程進行口述，并讓其他學生予以評判。口語交際訓練不僅要重課內，更要重課外?？赏ㄟ^參觀、表演、見聞交流、學習交流等多種形式對學生進行口語交際訓練。根據(jù)小學生的年齡特點，可將學生帶出學校，參觀附近的文化館、博物館、革命英雄紀念館等地。由于好奇，他們會主動向工作人員詢問館里收藏物的有關情況，同學之間也會相互對自己所了解的事或英雄人物進行講解，從而不僅可使學生了解到更多的歷史知識和英雄人物事跡，更重要的是在這種特定的環(huán)境中還訓練了學生的口語交際能力。此外，外出活動多以小組或集體的形式進行，這樣，口語交際的機會就會比平常課堂上要多一些。即使是個人活動，也需要學生同他人進行交流。這種活動是多方面的，又是多層面的，學生在其間可以學習并與他人進行思想交流。小學生好動、好玩、好表現(xiàn)，根據(jù)這些特點，可讓學生自編小品、相聲進行表演。在創(chuàng)作、表演、對話中，不但可發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，而且能提高學生的表演技能，更可使學生的口語交際能力得到訓練。

三、口語教學中要尊重個體差異

教師在口語教學中要多表揚少批評，多激勵少指責。在口語交際評價中，教師要認真傾聽學生發(fā)言，不要輕易打斷學生的思路; 要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，并及時加以肯定、表揚，著重評價學生的參與意識和態(tài)度。評價時優(yōu)點要講足，缺點與不足要講準，評價的語氣要誠懇，對出現(xiàn)的毛病要及時給予糾正。

此外，在口語交際訓練中，必須尊重學生的個體差異，根據(jù)學生的不同程度和水平，分別給予恰如其分的積極評價。對表達流暢、有創(chuàng)造性的學生，及時運用富有感情色彩的語言給予肯定、表揚;對于那些表達不暢或出現(xiàn)交際障礙的學生，不要采取無視的態(tài)度，而是同樣尊重他們的主觀感受，細心呵護，保護其自尊心，采取積極的鼓勵性評價，巧妙地加以引導和矯正。同時，要求學生在交流中認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討，用規(guī)范的語言和尊重別人的語氣發(fā)表見解。由此，充分調動學生的積極性，讓學生學會欣賞、傾聽，培養(yǎng)合作、交流的能力，享受成功的喜悅和樂趣。

四、口語教學中要注意學生口語交際品質的塑造

小學生在進行口語交際的時候，會不由自主地伴隨著一些不好的現(xiàn)象，如聲音小、手腳亂動、眼睛東張西望、緊張怯場等。這些既是口語交際的習慣，同時也是個人口語交際的不良品質，它將直接影響個人良好形象的樹立和交際效果的好壞。因此，教師在提高學生交際能力的同時，也要注重對學生口語交際品質的塑造。如要求學生在進行口語交際時，要做到說者聲音清楚洪亮，儀態(tài)得體大方，表達簡潔清楚;聽者尊重他人講話，先專心傾聽，后回答表述等等。還有一點需特別注意，無論何時何地，一旦發(fā)現(xiàn)學生口語交際中出現(xiàn)不文明語言，就要予以嚴肅批評并幫助其改正，讓學生從小養(yǎng)成文明用語的良好交際習慣。

【參考文獻】

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