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隨著時代的進步，在我國，計算機已經(jīng)成為人們生活中的一部分，同時在各個領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，掌握與計算機相關(guān)的學科知識將成為生存的必需手段之一，計算機教學正成為面向21世紀的教學科目之一已發(fā)展為面授、函授、多媒體演示教學、遠程教學、實踐訓練等各種形式的教，可是卻有不少學生用來打發(fā)時間，聊天.電視.上網(wǎng)等.引導學生有效的學習是我重中之中的問題，根據(jù)自己的經(jīng)歷談談一些看法：

一、教會學生怎樣充分利用好計算機網(wǎng)絡

第一，引導學生搜索有用的學習資料和好的方法，并能進行有效的歸納和總結(jié)，因為我：校是一所農(nóng)村中學，很多學生的計算機基礎(chǔ)不是很好，在開始的教學過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生對于網(wǎng)絡的利用是有限的，針對這種現(xiàn)象，我特別指導學生如何在網(wǎng)絡浩瀚的知識海洋中快速找到自己想要的內(nèi)容。

第二，我向?qū)W生推薦兩個搜索引擎：Google和baidu 搜索，學生們因此快速找到自己想要的學習資源，不僅縮短在有限的時間內(nèi)速度找到資源，而且還讓學生知道計算機的知識是無窮大的。

二、挖掘?qū)W生的好奇心，培養(yǎng)學生學習的興趣

沒有好奇心，也就沒有興趣。沒有興趣、沒有注意就不會去發(fā)現(xiàn)、去探索。學生是學習的主人，不應成為學習的奴隸。與其強迫學生苦澀地學習，跟在老師的后面死記硬背，不如大膽創(chuàng)新，創(chuàng)設引人入勝的教學情境?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！苯處煈囵B(yǎng)學生對計算機本身的注意、好奇和興趣，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

學生學習計算機最關(guān)鍵的動力是好奇心、求知欲。因此在教學中，教師可利用倒置的方法，即先不告訴學生學習的過程，而先告訴學生結(jié)果，再由學生自己去探討獲得結(jié)果的方法，從而滿足學生的好奇心和求知欲。例如，在進行“藝術(shù)字”的教學中，我先演示事先做好的幾幅藝術(shù)字。學生看到漂亮美觀的藝術(shù)字后，問：這些漂亮的字是怎么樣做出來的？然后我再演示講解藝術(shù)字的制作方法和過程。這樣既調(diào)動了學生的好奇心，也提高了學生的學習興趣，才能有效學好計算機

三、結(jié)合生活中的實際，生化每堂課

俗話說的好“良好的開始是成功的一半”，在信息技術(shù)教學中，可以利用媒體來創(chuàng)設、優(yōu)化教學場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生在學習情景中產(chǎn)生探究學習的動機，引導學生進入最佳學習狀態(tài)，既讓學生明確了學習的目標，又為學生指明了學習的方向，使學生感到學習也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。

如：在《制作賀卡》教學時，我首先利用HiClass SW廣播教學讓學生欣賞獲獎的一些圖文并茂的精美作品?！安⒓顚W生：“只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好。”并且讓他們比較每幅作品是否一樣，什么地方不一樣？這樣在思考中他們知道了本節(jié)課學習的內(nèi)容，并且都迫不及待地要動手操作。這樣導入，創(chuàng)設一個寬松的學習情景，真正調(diào)動了學生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎(chǔ)，生的自學能力和動手能力已經(jīng)得到一定的鍛煉，操作上也有了一定的經(jīng)驗積累了，這時我就大膽放手，讓學生自己自學書上的內(nèi)容，然后來進行相關(guān)的操作，在操作中來發(fā)現(xiàn)問題，做好記錄。這樣由于學生真切的感到遇到了困難，也就迫切的想要解決，為下一步的學習奠定良好基礎(chǔ)。

興趣是一個人積極探究某種事物或進行活動的一種傾向，是行為的動力。如果學生對某種事物發(fā)生了興趣，就會啟動思維，苦思冥想。只有對一個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法。一個人只有在做事情時感到其樂無窮，精力才會高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，有所創(chuàng)造，有所發(fā)明。興趣是激發(fā)學生學習積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。

四、讓學生體會到學習計算機的樂趣

讓學生感到有用武之地，學習就會更加愉快、積極、主動。例如，在教漢字輸入以后，我就講文字編輯軟件的使用，進行排版練習。在教學完后，我讓學生在電腦上寫作文或默寫詩詞，寫完后用打印機打印出來，讓學生感到學有所用。這樣使學生在學習計算機知識和提高操作能力的同時，提高了寫作水平，從而進一步提高學習的積極性，讓他們在實踐中品嘗成功的喜悅和勞動成果的滋味。

在教Flash課程時，我針對知識結(jié)構(gòu)，用不同的方法來激勵學生學習興趣。如當學習Flash動畫制作時，講完幀的使用后，我讓學生利用這些基本操作方法隨心所欲地設計各種動畫。他們設計出不同的動畫時，就會高興得手舞足蹈，學習起來興趣十足。

“寓教于樂、寓學于樂”，教師應利用現(xiàn)有的與學生所具備的文化知識緊密結(jié)合的教學軟件，提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學習計算機的興趣。例如，上機的第一步便是鼠標和鍵盤的使用，需要反復練習才能掌握。剛開始指法練習時，不少學生的手放在鍵盤上卻不知如何去動，好像此時的手已不聽自己使喚。怎樣讓學生在掌握基本指法的同時對指法練習產(chǎn)生興趣從而提高打字速度呢？我在鼠標練習教學過程中增加了“紙牌”游戲。在翻牌的過程中，學生熟練了單擊操作，在移動位置時，又鞏固了拖動操作。

隨著社會的進步，科學技術(shù)的發(fā)展，計算機多媒體技術(shù)迅速興起，其應用已遍及國民經(jīng)濟與社會生活的各個角落，使社會發(fā)生了巨大的變革，計算機向我們展示了未來美好的前景，也必然會對教育、教學過程產(chǎn)生深刻的影響，這種深刻影響將會改變教學模式、內(nèi)容、方法，并最終導致整個教育思想的根本變革。

五、讓學生在課后學會應用

在學習計算機知識與技能的過程中，要想到用，用到自己的學習、工作和生活中。作為人腦的延伸物，讓計算機為我們思維、動籌、論證、決策，以提高分析問題和解決問題的能力，參加信息學奧林匹克活動的孩子們?yōu)槭裁茨茉趪H大賽中摘取金牌，就是他們學以致用，在用中加深理解，把計算機變成了自己的得心應手的工具。人們常說“熟能生巧”，泛指學用一般工具，對學用計算機這種智力工具，就不僅僅是“生巧”了，而是“益智”，有利于開發(fā)智力。計算機中濃縮著人類智慧的結(jié)晶，集成著現(xiàn)代人的思維方式和科學方法，通過人腦指揮電腦，電腦幫助人腦的過程，會使人越來越聰明，越來越能干。在未來世紀大智大勇，富于創(chuàng)造才能的人，一定是會使用電腦幫助自己工作的人。

總之，多媒體教學是一種新型的教學方式。在教學過程中，教師利用錄像、視聽多媒體教學網(wǎng)、實物投影儀等進行教學，能使教學的內(nèi)容形象、直觀、生動，演示效果好，能使學生易于模仿，易于接收，能提高學生學習計算機的興趣，起到事半功倍的效果，因此學生達到有效的 學習網(wǎng)絡。