摘要：根據(jù)最近幾年的大學(xué)生體質(zhì)健康測試情況分析，我們可以了解到大學(xué)生的體質(zhì)呈下降趨勢，那么大學(xué)的體育課堂教學(xué)就應(yīng)受到重視。學(xué)生對體育課提不起興趣是體育課堂教學(xué)的瓶頸問題之一，為求提高課堂效果，本文以體育游戲在普通高校教學(xué)中的應(yīng)用為研究對象，通過采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等科學(xué)研究方法，研究將體育游戲融入到普通高校課堂教學(xué)，提高學(xué)生技術(shù)水平是否具有實用性和可能性。通過研究證明體育游戲?qū)τ趲椭處熯M(jìn)行教學(xué)是否具有重要的地位和作用。最后指出在體育課堂上運用體育游戲時的一些注意事項。為在普通高校體育教學(xué)中插入體育游戲提供一些有效的理論依據(jù)。通過研究，體育游戲不但有利于學(xué)生運動技能的提高，提高學(xué)生上體育課的興趣，還有利于師生關(guān)系的改善，對于形成良好新型的師生關(guān)系，提升課堂教學(xué)效果有奇效。當(dāng)然，教師在教學(xué)過程中運用體育游戲也有許多需要注意的問題：首先，選用的體育游戲要具有針對性；其次，在游戲運用過程中須嚴(yán)格遵守規(guī)則和明確游戲時間；第三，寓教于樂，重在教育；最后，注意游戲安全。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）06-0139-02

體育游戲是指以身體練習(xí)為基本手段，以增強體質(zhì)，娛樂身心，陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代化游戲方法 [1]。體育運動過程本質(zhì)上充滿著枯燥與乏味，將體育游戲引入到高校體育教學(xué)中，可以提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，在游戲中提升了學(xué)生的身體素質(zhì)、思維能力和動手能力，對學(xué)生意志力的提高也起到了一定的促進(jìn)作用。 [2]因此，體育游戲應(yīng)用于普通高校課堂教學(xué)是一個值得我們?nèi)ド钊胨伎技疤骄康恼n題。本研究的主要目的是探討體育游戲應(yīng)用于輔助普通高校課堂教學(xué)是否具有實用性和可能性，指出使用體育游戲輔助教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

一、體育游戲在普通高校課堂教學(xué)中的特殊作用

1.溝通師生關(guān)系的橋梁。

師生關(guān)系顧名思義就是教師與學(xué)生之間的關(guān)系，作為這種關(guān)系中的兩個因素，都會希望這種關(guān)系是和諧的、良好的，但是這種關(guān)系的形成過程可能又會是緩慢的，它需要兩者之間進(jìn)行良好的信息交流和溝通。體育游戲在教育中可以作為一種有效溝通手段，教師和學(xué)生都參與到體育游戲中，減少師生之間的隔閡，融洽師生關(guān)系，進(jìn)而避免教育上的沖突和失敗。

2.體育游戲減少體育課堂的乏味。

體育游戲的特點之一就是具有趣味性。而這種趣味性往往又是勾起學(xué)生興趣的重要力量。運動技術(shù)的學(xué)習(xí)相對來說很復(fù)雜，學(xué)生通過努力，多次的練習(xí)技術(shù)動作，但結(jié)果總是掌握不了，心靈容易受挫；還有重復(fù)的練習(xí)相同的動作單調(diào)乏味，容易使學(xué)生失去興趣。體育游戲所具有的趣味性的特點可以讓這種沉悶的課堂氣氛活躍起來，使技術(shù)練習(xí)變得生動有趣具有吸引力。因此，加入體育游戲來輔助教師教學(xué)，可以降低運動技術(shù)練習(xí)的乏味度，有利于保持學(xué)生進(jìn)行長時間技術(shù)練習(xí)的興趣。

3.體育游戲減少技術(shù)教學(xué)難度。

有目的的設(shè)置一些體育游戲，可以方便學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中快速的掌握一些技術(shù)。例如，為了使學(xué)生能夠更自然、順利地掌握各項網(wǎng)球發(fā)球、擊球動作，可以在教學(xué)中根據(jù)技術(shù)動作的特點創(chuàng)編具有特定目的、效果的體育游戲并把它們用到課堂上，這樣有助于淡化學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的難度，降低重復(fù)練習(xí)的枯燥性，有利于學(xué)生順利掌握發(fā)球、擊球動作中的重點和難點，減小錯誤動作發(fā)生的幾率。

4.體育游戲推動競爭。

體育運動有一個鮮明的特點，那就是競爭性，不管是有著身體直接接觸的籃球、足球等，還是網(wǎng)球、羽毛球、排球等隔網(wǎng)對抗類的體育運動項目，都要求練習(xí)者在平時的練習(xí)中養(yǎng)成一種規(guī)則感，進(jìn)取心。體育比賽中的激烈競爭一方面來源于技術(shù)方面，另一方面還來源于儲備體力還有比賽過程中應(yīng)對技巧。選擇特制的體育游戲，制定適宜的規(guī)則，可以讓學(xué)生提早感受到激烈比賽中的競爭感，和不斷要求進(jìn)取，堅持勝利的精神。這一舉措不僅能夠提高學(xué)生們的運動技術(shù)，也能夠為學(xué)生以后在比賽中的良性發(fā)揮奠定思想基礎(chǔ)。

二、體育游戲在普通高校體育教學(xué)中的運用

體育游戲在教學(xué)中可以分別插入在課的開始熱身階段，基本部分以及后面的整理恢復(fù)階段。

1.體育游戲在課的開始熱身階段的運用。

在課的開始熱身部分，傳統(tǒng)的熱身方法基本比較枯燥，并且單一沒有吸引力，容易引起學(xué)生對體育課的反感，更沒有繼續(xù)學(xué)下去的想法，所以在一開始就要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，設(shè)置既能跟將要練習(xí)的技術(shù)相結(jié)合又能夠做到很好的熱身效果的體育游戲。比如網(wǎng)球課，在這一部分可以設(shè)置一個相對穩(wěn)定的時間，同學(xué)之間進(jìn)行較強的交流，互相拋球接球沒接到的進(jìn)行深蹲起的懲罰。還有用于學(xué)生熱身和熟悉球的彈性的游戲，兩個同學(xué)一組，一個同學(xué)往前方固定的范圍以內(nèi)丟球，另一個同學(xué)在丟球范圍的另一面準(zhǔn)備接球，每人丟15次，5秒鐘丟一個球，最后看接球的同學(xué)接到多少個。這個游戲既能夠鍛煉同學(xué)的反應(yīng)能力，對球的運行路線的判斷，還能夠熱身和集中注意力。

2.體育游戲在課基本部分的運用。

在體育教學(xué)課基本部分，主要包括技術(shù)教學(xué)的教與學(xué)，和學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)。體育游戲把技術(shù)動作的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成游戲形式，不僅能夠改善學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，還能夠淡化動作難度，使學(xué)生更快更好的接收動作中的難點和重點，減少錯誤動作的產(chǎn)生，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。帶有目的性和特殊形式的體育游戲是讓學(xué)生調(diào)節(jié)自身情緒，在不知不覺中主動掌握正確動作的有效手段。

3.體育游戲在課的整理恢復(fù)階段的運用。

在課的整理恢復(fù)階段，主要目的是抑制身體的興奮狀態(tài)，并使之慢慢恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)，使身體的疲勞得以緩解。在這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和持久性減退，為使最后的課堂教學(xué)順利完成達(dá)到一定的教學(xué)效果，可以在結(jié)束部分加一些游戲進(jìn)行輔助。 [3]而在這一部分使用輕松活潑的體育游戲可以讓人體從緊張狀態(tài)自然的過渡到相對安靜狀態(tài)有事半功倍的效果。在課的結(jié)束部分可以運用像“數(shù)數(shù)抱團(tuán)”、“叫號抱球”等輕松活潑的游戲用于放松。

三、體育游戲在運用于普通高校課堂教學(xué)中的注意

事項

1.選用的體育游戲應(yīng)該具有針對性。

體育游戲的分類多種多樣，這使體育教師可視游戲?qū)ο蟆⒔虒W(xué)任務(wù)、場地器材設(shè)施等具體情況和要求，更加有針對性地進(jìn)行合理安排與運用。 [4]在普通高校課堂教學(xué)中選擇游戲時應(yīng)當(dāng)具有針對性，第一，要與課堂運動技術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)，其次，要符合大學(xué)生身心特點，緊緊圍繞課的內(nèi)容和任務(wù)，大力提高學(xué)生運動技術(shù)動作的同時，又將對學(xué)習(xí)的興趣加以深化，是一舉兩得的好事；值得注意的是，教師必須根據(jù)學(xué)生的身體情況和技能學(xué)習(xí)狀況，把握好游戲的密度和負(fù)荷。

在一節(jié)課的三個階段，游戲方式應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。因為三個階段的技術(shù)要求，運動負(fù)荷以及身體承受能力等都不一樣。在準(zhǔn)備部分，游戲時間應(yīng)不要太長，偏向于熱身效果佳，負(fù)荷中等，集中注意力的體育游戲。這樣有利于調(diào)節(jié)生理機能，適應(yīng)運動狀態(tài)，減少運動損傷發(fā)生的可能；在基本部分，應(yīng)當(dāng)運用與技能教學(xué)相關(guān)的游戲，有助于學(xué)生順利掌握各種網(wǎng)球動作；在課的結(jié)束部分時，應(yīng)選擇負(fù)荷和強度相對較低、放松效果好的游戲，有利于心率慢慢恢復(fù)至接近安靜狀態(tài)。所以體育游戲應(yīng)該要注意有針對性的選用。

2.在游戲運用過程中須嚴(yán)格遵守規(guī)則和明確游戲時間。

體育游戲具有一定的規(guī)則約束，教師在決定進(jìn)行體育游戲開始之前應(yīng)該對規(guī)則和游戲方法進(jìn)行明確的講述，因為游戲具有競爭性，沒有事先的一些具體的規(guī)定，無法在游戲中體現(xiàn)競爭。在游戲時，教師應(yīng)督促學(xué)生遵守游戲規(guī)則，合理控制游戲時間，根據(jù)學(xué)生的興致以及對游戲的反應(yīng)情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲時間，切忌過短和過長，前提示在游戲過程中充分激發(fā)學(xué)生的游戲積極性；在游戲后，教師進(jìn)行有效的評價非常有必要。

3.寓教于樂，重在教育。

體育游戲的趣味性和教育性相結(jié)合，但是重點還是在教育上面。游戲只是吸引學(xué)生積極參與課堂、激發(fā)他們主動進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要手段，把教育性滲透到游戲中去才是融入游戲的目的。這些游戲不僅僅有趣味性就可以，因為如果僅有趣味性就違背了運用體育游戲的初衷，應(yīng)當(dāng)把趣味性和教育性相互結(jié)合，真正做到讓體育游戲為學(xué)習(xí)課堂技術(shù)服務(wù)。

4.注意游戲安全。

體育游戲的趣味性常常是源于游戲中的競爭，學(xué)生在競爭的過程中，一心求勝，容易忽視安全隱患，進(jìn)而引起傷害事故。 [5]安全問題一直是個敏感而實際的問題，出現(xiàn)這一問題對老師和學(xué)生雙方來說都不好。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將安全第一的思想作為指導(dǎo)思想，教師注意隨時監(jiān)控觀察，學(xué)生應(yīng)該特別注意個人安全，以自己的人身安全為重。

結(jié)論

本文通過對體育游戲在教學(xué)中的特殊作用的分析，了解了體育游戲運用于教學(xué)的可行性和必要性，在普通高校教學(xué)中融入體育游戲相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有多方面的優(yōu)勢，首先，提高教學(xué)效果，有利于提高學(xué)生運動成績；第二，提高學(xué)生對體育運動的興趣；第三，可以促進(jìn)師生關(guān)系的改善。在課堂教學(xué)中融入體育游戲，增加了教師和學(xué)生交流的機會，有利于教師融入學(xué)生隊伍，相比傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的單一模式更能增加教師的人格魅力。體育游戲在課堂教學(xué)中有一定的優(yōu)勢，但是也要注意在選用體育游戲上應(yīng)該具有針對性，最大限度的體現(xiàn)游戲的價值；在游戲運用過程中須嚴(yán)格遵守規(guī)則和明確游戲時間，力求用游戲的規(guī)范來提高學(xué)生的競爭心；將教育融入到體育游戲中，使體育游戲更具有教育意義；特別注意游戲安全，確保游戲圓滿完成。