摘要：根據我省經濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略重點、產業(yè)轉型升級的主要方向和高等教育改革發(fā)展的總體布局，結合應用技術型高等教育的發(fā)展要求，普通本科高校開展轉型發(fā)展勢在必行。本文通過對普通本科高校職業(yè)化轉型問題研究，力求挽回不利局面，緩解“應用型”外語人才的供需矛盾。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）06-0130-01

一、選題依據及意義

根據我省經濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略重點、產業(yè)轉型升級的主要方向和高等教育改革發(fā)展的總體布局，結合應用技術型高等教育的發(fā)展要求，普通本科高校開展轉型發(fā)展勢在必行。

1.遼寧省作為東北老工業(yè)基地，外資引進相對較弱。大連位于遼寧省的最南端，作為一個港口城市，是外資企業(yè)進出眾多的地區(qū)和城市，尤其是日資企業(yè)。僅以“佳能大連辦公設備有限公司”為例，進駐大連已經有近25年的歷史。除此之外，日本商社、銀行、保險、建筑業(yè)、軟件外包行業(yè)……進出頻繁。隨著這些企業(yè)的發(fā)展、壯大，需要大量的“外語+專業(yè)”或“專業(yè)+外語”型的“現(xiàn)地化”管理人才。

2.自2008年開始，伴隨中國外資引進政策在稅收、財政方面的調整，使部分外資企業(yè)將海外生產基地由中國沿海城市轉為工資水準相對較低的“中國內陸”地區(qū)和東南亞國家。

如何能夠挽回上述不利局面，并進一步發(fā)揮區(qū)域經濟的資源優(yōu)勢，吸引更多的外資企業(yè)，推動區(qū)域經濟健康發(fā)展，除了政府部門研討積極的招商政策之外，作為培養(yǎng)“應用型”外語人才的高校，符合外資企業(yè)人才培養(yǎng)需求的“職業(yè)課程群”建設迫在眉睫。

3.高校外語專業(yè)現(xiàn)狀分析?？v觀全國各高校外語專業(yè)教學的現(xiàn)狀具有以下幾個特點：（1）“研究型”專業(yè)培養(yǎng)模式與“應用型”專業(yè)培養(yǎng)模式分工不夠明確，盡管各高校導入“實訓課程”體系，但是在課程設置，以及各門課程的學分分配環(huán)節(jié)尚需完善，“研究型”培養(yǎng)模式依舊占主導地位。（2）傳統(tǒng)的教學模式和方法（具體表現(xiàn)：教學模式、教材的選用、授課教師）沒有從根本上得到改變；（3）大連地區(qū)外資企業(yè)的信息反饋不暢。（4）找不到真正適合語言專業(yè)的實訓基地。

二、研究內容與預期成果

以遼寧省大連地區(qū)的外資企業(yè)為研究對象，根據其性質、行業(yè)特色進一步細化為“銀行”、“商社”、“保險公司”、“生產型企業(yè)”……。根據其具體的業(yè)務內容，結合高校培養(yǎng)“應用型”人才的培養(yǎng)定位，設定科學合理的 “職業(yè)課程群”，為區(qū)域經濟的健康發(fā)展添磚加瓦。

首先，需要構建的是一種以“應用型”人才培養(yǎng)為核心的課程體系框架。符合人才市場需求的外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本架構應該是“專業(yè)基礎＋職業(yè)方向”。這種架構的主要特征是對高年級階段中的課程進行重新組合，刪減大量的與就業(yè)無關的理論性課程。同時，在大四實習階段，與規(guī)模較大的外企合作，使學生在畢業(yè)前就能夠有一個真正的“實踐”的機會。從而，使理論與實踐有效地結合在一起，學生畢業(yè)時就可直接勝任一些簡單的事務性工作。

其次，徹底打破以往傳統(tǒng)的教學模式和方法。具體表現(xiàn)以下幾個方面：1）教學模式。體現(xiàn)出在專業(yè)理論知識的基礎上，用所學的“外語知識”結合“實踐技能”的大膽的授課特色。授課方式，改變以往的“單詞、句型、課文”的課堂單一教學模式，采用“課堂教學”與“實地訓練”相結合的體現(xiàn)實踐教學特色的教學模式。2）教材的選用。目前，全國在“商務禮儀”、“國際貿易日語”、“國際貿易英語”、“IT日語”、“外貿函電”等，實踐操作性很強的外語教材是少之又少。建議與規(guī)模較大的外資企業(yè)合作，完善教師正在整理的自編教材，使之成為針對性、實用性極強的，符合現(xiàn)代外語人才需求的實踐教材。3）授課教師。建議學校招募有外企職場豐富經驗的教師，擔當“實踐課程”的教學工作。4）授課內容。以外企各部門的具體業(yè)務為突破口，高年級開始授課（外語+業(yè)務操作）。

同時，開辟外語專業(yè)的實訓基地。不斷完善現(xiàn)有的實訓基地的同時，正在與大連保稅區(qū)年產值上億元的日企研討，完成此項課題。進而，爭取與該企業(yè)簽訂“日語專業(yè)的實訓基地”。在大四的上學期，學生可以利用在校期間的所學，結合職場的一個階段的訓練（BPO、服務行業(yè)、進出口業(yè)務、現(xiàn)場管理、張票處理……業(yè)務），可以達到盡早適應外企企業(yè)職場要求。

三、研究基本思路和方法

1.外資企業(yè)調研。有效利用各種機構團體。例如，“大連日本商工俱樂部”，隨時了解大連地區(qū)日企的動態(tài)和各種人才需求信息。從不同行業(yè)入手，對大連地區(qū)的外企進行實地調研，了解不同行業(yè)外企的主要業(yè)務，為規(guī)范外語專業(yè)“職業(yè)課程群”打下基礎。僅以大連地區(qū)日企為例，目前制造業(yè)365社、金融保險18社、運輸業(yè)45社、零售業(yè)117社、情報通信業(yè)81社、學術研究技術服務19社、服務業(yè)54社……共計791社。

2.大連高?！奥殬I(yè)課程群”調研。充分利用各種學術團體。例如（1），大連日語教師會。調研大連地區(qū)高?，F(xiàn)有培養(yǎng)方案中“實踐教學”的課程設置，以及普通高校職業(yè)化轉型的想法。例如（2），中國日語教學研究會，了解國內各普通高校外語專業(yè)職業(yè)化的成功示例。

3.外語專業(yè)“職業(yè)課程群”建設。結合大連各高校外語專業(yè)培養(yǎng)方案中“職業(yè)課程群”的實地調研，根據大連地區(qū)外企的具體業(yè)

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