秦江蓉

重慶市豐都縣第一中學(xué)校

初中英語(yǔ)游戲教學(xué)法

秦江蓉

重慶市豐都縣第一中學(xué)校

初中學(xué)生還帶著兒童玩游戲的天分，他們都樂(lè)于玩游戲，善于玩游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲形式，能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式可使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、有趣，從而加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.通過(guò)豐富多彩、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，能夠迅速培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長(zhǎng)久地保持下去，形成外語(yǔ)學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，運(yùn)用游戲形式進(jìn)行教學(xué)，可以在很大程度上提高課堂教學(xué)效果.

一、游戲教學(xué)的意義

1.集中注意力。

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)告訴我們，在一般情況下，10-12歲兒童可以連續(xù)集中注意25分鐘左右，12歲以上兒童在30分鐘左右，要是教師的教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)開(kāi)小差、做小動(dòng)作等現(xiàn)象。這時(shí)，教師可采用游戲競(jìng)賽法，刺激他們的大腦，使他們把注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上。

2.提高記憶效果。

在英語(yǔ)教學(xué)中，最令教師頭痛的問(wèn)題是：為何學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘得如此快。筆者認(rèn)為最主要的原因是，有些教師還沒(méi)有改變自己滿堂灌的教學(xué)方法，以自己的認(rèn)識(shí)結(jié)果取代了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)生只是暫時(shí)記住教師傳授的知識(shí)，而沒(méi)有形成自己的理解，因而對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶不牢固。心理學(xué)上認(rèn)為，人在精神亢奮時(shí)，對(duì)外界的刺激體驗(yàn)最強(qiáng)烈，對(duì)外部信息的接受也是最快的，達(dá)芬奇說(shuō)；“正如不情愿的進(jìn)食有害于健康，不情愿的學(xué)習(xí)會(huì)損害記憶，所記東西無(wú)法保持。”因此，教師在教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生玩一玩，練一練、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，從游戲中探索并學(xué)會(huì)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)記得更牢固。

3.培養(yǎng)表演力。

初中生善于模仿，很容易進(jìn)入角色，為此，在英語(yǔ)課上，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。角色扮演，能使所學(xué)的語(yǔ)言材料顯得更加真實(shí)，使扮演者身臨其境，更好地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和表演能力。

二、游戲教學(xué)的應(yīng)用原則

1.目標(biāo)性原則。

教學(xué)游戲不同于生活游戲，任何一種課堂游戲的設(shè)計(jì)都是直接為一定的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，要寓知識(shí)于游戲之中，游戲可以用于教學(xué)的許多環(huán)節(jié)，但選擇游戲的時(shí)機(jī)非常重要，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)都可以或需要轉(zhuǎn)化為游戲教學(xué)，何時(shí)開(kāi)展游戲要根據(jù)教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，也不能一味追求趣味性，而忽視教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生單純?yōu)橥娑?，收不到?yīng)有的教學(xué)效果，因此，教學(xué)游戲一定要有目的性。

2.多樣性、趣味性原則。

俗語(yǔ)說(shuō)，“把戲不可久玩”,再好玩的游戲,玩多了也會(huì)覺(jué)的無(wú)聊,為了滿足學(xué)生的好奇心和新鮮感，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲方法的多樣性和趣味性，營(yíng)造出無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。

3.精心設(shè)計(jì)原則。

我設(shè)計(jì)游戲時(shí)注意面向全體學(xué)生和難易適中，讓大家都能參加，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平分層次地開(kāi)展游戲活動(dòng)，難度較大的讓班上的優(yōu)秀學(xué)生參加，難度小的讓困難學(xué)生參加。這樣全體學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，保持學(xué)習(xí)的積極性，而且我讓游戲運(yùn)用得當(dāng)，時(shí)間安排合理，不要力求面面俱到，游戲過(guò)多就會(huì)影響主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，使課堂教學(xué)變成游戲娛樂(lè)課。因此，注意在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)充分發(fā)揮游戲的作用，用最短的時(shí)間開(kāi)展學(xué)生最喜歡的游戲活動(dòng)。

4.培養(yǎng)創(chuàng)造力原則。

游戲教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如：讓學(xué)生用不同的材料（如繩子、鐵絲、紙張等）組成各種各樣的形狀（如字母、數(shù)字、水果、動(dòng)物等），讓別人猜了是什么？并用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。這種游戲不但使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)了英語(yǔ)單詞，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力。

5.合理性原則。

學(xué)生是游戲的主體，任何組織方式都要有利于完成了預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮空間因素，盡可能利用現(xiàn)有空間條件開(kāi)展游戲活動(dòng)。此外，教師應(yīng)盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)組織游戲活動(dòng)，以求體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的特色。

三、游戲教學(xué)對(duì)教師的要求

1.要有新的教學(xué)觀念。

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)要求教師要更新教學(xué)觀念，改變“教學(xué)即講授”的教學(xué)方法。教師不單是知識(shí)的傳授者，更是知識(shí)的創(chuàng)新者，學(xué)生不再是被動(dòng)接受者、記憶者，而是知識(shí)的實(shí)踐者、研究者和發(fā)現(xiàn)者。因此，在整個(gè)游戲過(guò)程中，教師的角色首先是組織者、解釋者、演示者，然后是指導(dǎo)者、旁觀者，再后是評(píng)判者、糾正者。

2.要有較扎實(shí)的教學(xué)基本功。

俗話說(shuō)，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。作為英語(yǔ)知識(shí)的傳授者，教師首先要具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)技能。同時(shí)教師還應(yīng)有敏捷的反應(yīng)力和良好的歌唱、繪畫(huà)、書(shū)法、指揮等多種才藝。此外，教師必須有較好的駕馭課堂的能力。因?yàn)橛螒蚓哂杏瓮嫘?，學(xué)生很容易因過(guò)度興奮而大聲叫喊或發(fā)生小磨擦，所以教師在游戲前必須制定好游戲規(guī)則，以保證游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.要有幽默感。

教學(xué)幽默是教師的一種睿智、健康的能力和品性，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)來(lái)一點(diǎn)幽默，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿情趣，使課堂氣氛立刻活躍，使游戲活動(dòng)更有情趣，從而促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于初中生好奇心強(qiáng)，對(duì)游戲倍感興趣，教師可以通過(guò)游戲教學(xué)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)、能學(xué)、樂(lè)學(xué)，使學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)中享受到其中的樂(lè)趣，從而使學(xué)習(xí)趨于主動(dòng)。