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        初中政治快樂教學(xué)探討

        2015-10-16 00:36:38鐘人安
        散文百家 2015年10期
        關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)課堂教師

        鐘人安

        江西省贛州市興國縣南坑中學(xué)

        初中政治快樂教學(xué)探討

        鐘人安

        江西省贛州市興國縣南坑中學(xué)

        “快樂”教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代教育界正深入探討的最熱門課題,因此,在課堂教學(xué)中,就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué),達(dá)到學(xué)習(xí)目的,從而提高課堂教學(xué)效率。

        1.建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系,營造“快樂”教學(xué)氣氛。

        這是政治課堂實行快樂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念,放下唯我獨尊的臭架子,不要害怕學(xué)生“造反”,來挑戰(zhàn)你的權(quán)威。讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)煟蠋熞灿胁蝗鐚W(xué)生的地方,師生之間是平等、民主、和諧的,有什么獨到的見解可以放膽在課堂上發(fā)表??偠灾?,師生間平等了,教學(xué)才能“快樂”起來。

        2.搜集充分的“快樂”素材。

        這是政治課“快樂”教學(xué)的必備條件。“快樂”教學(xué)離不開“快樂”的素材,不要等到上課時,臨時抱佛腳去瞎編幾個。每天都要上課,如何搜集這么多的“快樂”素材呢?這就需要我們平時注意多多積累。搜集素材的途徑有很多,只要我們肯用功去做去想。比如細(xì)心留意身邊或社會中的一些活生生的案例;多看一些書籍、雜志和報紙;上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料;電視、廣播等媒體上的獲知等等。但有一點都必須做,就是要把獲取的信息資料及時記錄在案,并進(jìn)行必要的加工處理或篩選。總之生活中有許多的“快樂”的素材,但需要我們不辭辛勞,細(xì)心積累,最好是隨身攜帶素材記錄本,隨時準(zhǔn)備記錄有用素材。

        3.建構(gòu)“快樂”的教學(xué)方式,使學(xué)生樂在學(xué)中。

        積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,在于學(xué)會經(jīng)營課堂,建構(gòu)師生、生生交往互動的課堂。經(jīng)營的主導(dǎo)者是教師,理念是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,途徑在于教會學(xué)生學(xué)習(xí),落腳點則是學(xué)生在快樂中發(fā)展。

        (1)創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學(xué)情景。這是進(jìn)行“快樂”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出:教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動中去,并以其親身生活實踐為基礎(chǔ),從中體驗并獲得做人的基本道理,真正使學(xué)生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。

        (2)列舉“快樂”的教學(xué)案例。政治課本中有許多的知識點需要舉例說明,才能讓學(xué)生理解明白。我們在保證合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個有趣的案例就能引起學(xué)生強(qiáng)烈關(guān)注,并進(jìn)行積極思考。濃厚興趣是學(xué)生進(jìn)行主動有效學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。

        (3)借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段,刺激學(xué)生的“快樂”神經(jīng)。現(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩,它能做到圖文并茂,影音具全,給予學(xué)生極大的感覺刺激,能收到意想不到的良好教學(xué)效果。同樣,我們也可以借助這種現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行“快樂”教學(xué)。

        (4)給予激勵性評價,讓學(xué)生體驗成功的“快樂”,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。江澤民同志說創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂。創(chuàng)新意識潛藏于每個學(xué)生的頭腦中,教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,尊重和保護(hù)每一個學(xué)生的獨創(chuàng)精神。人人都希望被別人賞識,所以在教學(xué)中,哪怕是微不足道的見解,老師也要給予充分地肯定,讓每一個學(xué)生都體驗成功的“快樂”,覺得自己有能力,能勝任,有獨創(chuàng)性。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的這種“快樂”的激勵性的評價,可以使學(xué)生從中看到自己的創(chuàng)造天賦,從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng),激起更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

        4.“快樂”教學(xué)要求政治課教師具備以下條件。

        (1)要求政治課教師具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)管理能力。教師是課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者,一堂課的教學(xué)質(zhì)量如何,完全取決于課任教師的課堂管理能力。最好的劇本假如沒有遇到一個好的導(dǎo)演等于白搭。教師就好比導(dǎo)演,一堂課準(zhǔn)備的最充分,環(huán)節(jié)設(shè)計的多完美,如果沒有一個較強(qiáng)課堂管理能力的老師來把握同樣也不會好到哪里去的。我們都有過類似體會,本以為準(zhǔn)備十分充分的一堂課上下來卻發(fā)現(xiàn)根本無法達(dá)到我們預(yù)期的效果。那是因為我們老師在課堂教學(xué)管理中無法正確引導(dǎo)好課堂中“快樂”的氣氛,導(dǎo)致“快樂”演變成混亂,無法把持。結(jié)果,每個人都“快樂”著自己的“快樂”,課堂基本思路沒有按照我們預(yù)先設(shè)計的思路走,出現(xiàn)教學(xué)失控。所以,進(jìn)行快樂教學(xué)還必須要求教師具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)管理能力,能夠輕松駕馭課堂這架“快樂”馬車。

        (2)要求政治課教師課前進(jìn)行充分備課、充分預(yù)測、充分研究、知識準(zhǔn)備要充足。假如一堂課是一次戰(zhàn)爭,那備課就是戰(zhàn)前的戰(zhàn)略準(zhǔn)備階段。大家都知道沒有充分的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備是要打敗仗的。所以備好課是關(guān)鍵。

        (3)要求教師富有個人魅力,比如知識的淵博、富有感染力、親和力,和較強(qiáng)的責(zé)任心?!翱鞓贰苯虒W(xué)法是對那些傳統(tǒng)的、按部就班的、無所用心的教師是極大挑戰(zhàn)和否定,只有高素質(zhì)的、全副身心投入到教學(xué)中的、知識和技能全面的教師才有資格、才有能力采用這種教學(xué)方法,勝任這種教學(xué)工作。

        此外、政治課的快樂教學(xué)中,我們還必須注意以下問題:

        切記對“快樂”教學(xué)的適度把握,如果“快樂”無度,不注意對“快樂”的及時引導(dǎo),結(jié)果“快樂”會演變成一場災(zāi)難,導(dǎo)致教學(xué)失控。

        注意“快樂”素材的適用性?!翱鞓贰苯虒W(xué)以快樂為載體來達(dá)到學(xué)習(xí)知識的目的,“快樂”只是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),而不是為了“快樂”而“快樂”。有些老師不注意對“快樂”素材的適用性把握,全憑心血來潮,不管對本課有關(guān)還是無關(guān),想到什么有趣都講。結(jié)果學(xué)生是樂了個前府后仰,但卻感覺與本課知識無任何關(guān)系,有點不知所謂。這樣的“快樂”只會被證明是一種嘩眾取寵而無聊的舉止。

        挖掘政治課教學(xué)中的“快樂”因素,讓學(xué)生在樂中學(xué),能收到事半功倍的效果。實踐證明幽默風(fēng)趣的老師很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重;而充滿歡聲和笑語的課堂更能激起學(xué)生的求知欲望和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力。師能在樂中教,生能在樂初中,不亦樂乎!

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