劉志敏

河北省張家口市蔚縣西合營中學

高中班主任工作中的心理健康教育

劉志敏

河北省張家口市蔚縣西合營中學

高中班主任全面負責高中班級的各項工作,對于學生的學習和成長具有非常重要的作用。高中班主任的職責決定了高中班主任要重視學生心理健康教育。本文分析了高中班主任工作中的心理健康教育的重要性,并且論述了促進心理健康教育實施的策略。

高中班主任；心理健康教育；重要性；策略

高中生已經具有一定的認知水平和認知能力,其人生觀和價值觀已經基本形成,自我意識比較強烈,并且正處在人生學習的重要階段,心理壓力比較大,因此關注高中生的心理健康是非常必要的。高中班主任作為學生的直接管理者,是最熟悉學生的人,也是學生最信賴的人。因此,高中班主任要重點關注學生的心理問題，做好學生的心理健康輔導工作。

一、高中班主任工作中心理健康教育的重要性

1援心理健康教育促進心理素質提高，有利于學生形成健全的人格。

心理健康教育的最重要的目的就是培養(yǎng)學生的心理素質和開發(fā)心理潛能，促使學生形成健全的人格。高中班主任將學生的心理健康教育作為工作的重要內容。在日常的班級管理中，針對學生的個性特點和心理狀況，有計劃、有目的地進行心理健康教育，讓學生逐漸學會自我教育、自我控制、自我管理，從而提高學生的心理素質。

2.心理健康教育有利于班級的日常管理工作的開展。

高中班級的管理工作煩瑣復雜，具有很大的難度。高中班主任將學生的心理健康教育作為班主任工作的重要內容，在心理教育的過程中很多問題得到解決，降低了班級管理工作的難度，使班級管理的效率得到很大提高。首先，有助于平等、和諧的師生關系的建立。高中班主任工作中的心理健康教育使教師、班主任和學生互相了解內心感受，互相信任和尊重，有助于建立平等、和諧的師生關系，促進班主任日常班級管理工作的進行。其次，使班級管理工作更有針對性。高中班主任工作中的心理健康教育，使班主任的班級管理工作有了明確的方向，例如，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)逃學、說謊、早戀、作弊等問題，必須全面了解學生的心理狀況，對學生進行積極的心理疏導和心理健康教育，這樣，能夠很好掌握和預測學生以后的心理和行為，增強班級管理的針對性。最后，有助于提高學生的自我教育能力。在心理健康教育過程中培養(yǎng)學生的自我管理和自我教育的能力，有利于班級管理工作的開展。

3.心理健康教育有利于素質教育的深入推行。

素質教育是促進全體受教育者全面發(fā)展的教育。心理健康教育是素質教育的重要的組成部分，是推進素質教育發(fā)展的重要措施。高中班主任工作中的心理健康教育，不僅有利于學生健康成長，也有助于素質教育的深入推廣。

二、高中班主任進行心理健康教育的策略

1.分層方式輔導。

居于高中生在學習和生活中所表現(xiàn)的心理問題，班主任應該采用分層輔導，以此滿足不同高中生群體的需要，提高工作的有效性。班主任應當緊密結合不同時期段高中生主要的心理矛盾，抓重點、抓關鍵，從而對癥下藥，從而解決學生的心理困惑。比如說，對于剛入校的高一新生，由于對高中生活和學習具有很強的好奇心和積極性，班主任開展工作時，就應當充分利用新生的心理特征，積極鼓勵學生明確學習目標，加強學習活動。對于高三學生，由于面臨高考學習壓力和擇業(yè)就業(yè)的困惑，在學習中，經常表現(xiàn)出緊張焦慮、困惑迷茫等等低迷情緒。班主任在心理健康教學工作中，就可以針對性地開展如高考、擇業(yè)等主題班會，從學生的現(xiàn)實生活、實際問題出發(fā)，進行班主任教育工作。

2.深入了解每一個學生的心理特點。

班主任要對學生進行心理健康教育，首要的任務就是對每一個學生進行深入的了解。首先，班主任要對班級學生的整體進行了解，這樣才能找到合適的心理健康教育方式，其次，還要對學生的個體進行了解，了解他們的性格特點以及家庭狀況和成長經歷等。針對這一點，班主任可以在平常的學習與生活中多多觀察學生，還可以對學生的檔案進行研究，或者可以對學生進行家訪等，以便對學生進行詳細的了解。

3.班主任要注重對良好班級環(huán)境的建設。

班主任要注重對良好班級環(huán)境的建設，因為班級環(huán)境好了，班主任就能夠在日常的管理中滲透對學生的心理健康教育。良好班級環(huán)境的建設可以有多種方式，比如，班主任與學生一起設立班級口號，或者還可以組織各種班級活動，學生在這樣的環(huán)境中能夠培養(yǎng)健康的心理。

4.加強班主任自身心理素質。

在高中階段，班主任是學生學習和生活中最熟悉也是最親近的人。班主任是否有良好的心理素質直接影響著學生心理素質的好壞。因此，要提高班主任自身的心理素質。一個班級的班主任如果心理素質良好，那么他就能對學生的心理起到積極的作用，班級氣氛就會和諧、民主。相反，如果班主任的心理素質不好，那么他就會對學生的心理起到消極的作用，班級的氣氛就會緊張，學生的心理也就會容易出問題。班主任加強自身的心理素質，與學生之間能夠產生親近感與認同感，這樣學生能夠接受班主任的教導。

5.充分利用班會，對學生整體進行心理輔導。

班主任要對學生的整體進行心理輔導，班會是一種合適的形式。班主任要充分利用班會，不要讓班會變成自習課。要組織一次好的班會是不容易的，班主任需要針對學生平時經常出現(xiàn)的心理問題，確定能吸引學生的主題，并盡可能發(fā)動所有的學生參與進來，針對學生普遍存在的心理問題進行解決。

心理健康教育是高中班主任工作的重要的內容。班主任工作中的心理健康教育有利于學生形成健全人格，有利于提高班級管理的效率，是深入推行素質教育的要求。因此，高中班主任要以學生為本，不斷提高自身心理健康水平，采用正確的途徑和方法對學生進行心理健康教育，促進學生心理素質的提高，保證人才培養(yǎng)的質量。